xx年11月11日，在安順市教育局的統一部署下，我有幸成為西秀區派出掛職學習校長中的一員，開始了在到山東xx市xx雙語學校掛職學習生活。首先，我要感謝貴州省教育廳政務處領導和山東xx市教育局為我們搭建了學習、鍛鍊的平台，同時也感謝西秀區教育局對我的委派！這次掛職學習目的是學習掛職校先進的辦學理念和管理方法，學習如何提高教學質量和提高教師專業能力的有效途徑，學習如何構建和諧校園文化，加強學生的管理等等。而我更想借這次學習機會學習一些新東西，以新思想、新理念來充實自己，以便在學習期滿後更好地指導教育教學，當好校長的助手，並以學校教導處、總務處各位同志攜手把西秀區蔡官鎮蔡官屯國小工作提好且進一步提高教學質量。所以我十分珍惜這次學習的機會，在端正學習態度的前提下，自我加壓。在山東xx市xx雙語學校掛職學習期間，得到了山東xx市xx雙語學校陏主任的熱情接待和宮春山副校長真誠地指導，學校全方位向我開放，讓我有機會真正觸及到學校管理的各個層面，我能夠在“做”中學、在看中思，邊看邊做，邊學邊思，零距離接觸了xx市xx雙語國小深厚的學校文化積澱、學校領導獨特的智慧和高超的管理藝術。在校長、主任的指導下，把自己所學理論知識和學校管理實際有機結合，與校長、主任、各位老師的深度交談中使更深地領悟到了學校管理的內涵，使自己感觸很深，收穫頗豐。通過掛職學習，開闊我的了眼界、拓寬了思路，鍛鍊了能力。下面對我在掛職期間的學習情況和感悟做以下總結：
一、掛職學習情況：
學習初期，我就對自己制訂了學習計劃與工作日程表，我要努力爭取擔任一項具體的任務，全程參與學校教育教學管理的實踐活動，深入課堂聽課。在參與掛職學校業務校長以及教導主任的全程管理活動中，結合自己掌握的教育教學管理理念對山東xx市xx雙語學校的管理活動進行分析，認真考察學校新課程的實施情況，聽取各位教師的經驗介紹，探討教學管理與評價的途徑、方法，邊學習邊反思，將掛職校作為自己行動與研究的的平台，將自己融入其中，在現實的具體教育管理實踐過程中發現問題、研究問題，在研究過程中不斷預設和生成新的設想，以此提高自己的實踐智慧。
（一）深入瞭解認真學習：從進入山東xx市xx雙語學校的第一天起，我便上xx雙語學校網，認真讀校園網上所有資料，瞭解學校教師隊伍建設、辦學理念、教育理想及近年來取得的成績，如：全國少先隊紅旗大隊、全國語言文字規範化學校、山東省規範化學校、山東省教學工作示範校、山東省少先隊工作規範化學校、山東省綠色學校、山東省“雙合格”家庭教育優秀基層組織獎、xx市素質教育示範校、xx市平安建設示範校園、xx市綠色學校、xx市朝陽讀書十佳學校、xx市科普示範校、xx現代教育技術示範校等稱號。
山東xx市xx雙語學校校園網設置最是豐富，設有校務公開、學校工作、學生天地、班主任工作、黨建工作、家長園地、社區教育、教育資源、課程表十個欄目。這些欄目囊括了全部的日常教育教學工作，每一天教師要做什麼、學生有那些活動、班主任有什麼工作、學校將舉行什麼活動，甚至精細到每一節課是那位老師上，本週聽那位老師的課、學生取得什麼樣的成績等，打開網一目瞭然。學生在打開網就知道明天將上什麼課或有什麼樣的活動；家長在家打開網也能瞭解自己孩子今天上什麼課，老師佈置了哪些作業，這樣孩子在校有老師管理，在家有家長督促，也方便教師和家長相互間的溝通等，學校的一日常規都做到了網絡管理、電子文檔管理，讓我進一步理解了教育教學電子管理的重要性。
(二)參加各種會議：只要有會議我必參加，且在週五行政會議上，在認真聽取會議的同時，我會把我的所思所想提出，如果建議不成熟，學校領導也會給予指出。在這種相互學習中，我慢慢地學到了不少的管理知識。
（三）深入課堂調研：課堂才是瞭解教學的主陣地，所以我抓緊一切時間體驗課堂，聽課65節，代課十節，如：xx年11月21日，我聽了朱鳳君老師六（3）學習課。課後，我與朱老師座談交談，他把他多年來教數學總結的經驗告訴我：“一二年級重在培養學生思維能力，所以採用五字教學法要求學生‘看、聽、想、説、做’；三四年級重在培養學生總結學習，所以要求‘簡單、快樂、學’；五六年級重在培養學生共同合作學習，所以要求學生做到‘自主學習’。”又如染玉潔老師的綜合實踐活動課，讓學生把生活經驗溶進課科的各個知識點，學生的學生採用角色扮演法，使生活在現，有利於學生對知識理解，同時激發學生學習的積極性，真正做到把課堂交給學生，培養學生的思維能力、動手操作能力。在深入課堂聽課調研中，我對山東xx市xx雙語學校的教育教學情況有了深度的瞭解。
（四）虛心請教：我單獨一人一辦公室。辦公室與，與校長室、副校長室相鄰，校長和副校長的校內外活動經常讓我同行，我有機會了解校長的處事方式和方法，並就自己的困惑及時向他們請教。學到了書本上難以學到的知識。
（五）與中層幹部交流：多數時間我深入到教導處，瞭解教導處、政教處、總務處、教研組、科研組、年級組等部門的運作情況和獎勵辦法，及時分析自己學校的實際情況，確定經驗的取捨。
（六）參與各種活動：利用一切機會參與教學研究活動，校本課程開發活動，課外活動課、各種演練活動等。如xx年11月21日上午第四節課舉行的全校師生疏散演習，在學校全體師生不知曉學校安排前提下，當警鈴拉響時，僅用了1分21秒學校全體師生便有序地疏散到學校操場安全之地。這可以説是這所學校平時對安全工作的重視，師生安全意識性強。
（七）在認真研讀教育專著和期刊的基礎上，記學習筆記，撰寫心得，寫學習日記，把每天的學習情況加以記錄。收集、翻閲了很多檔案材料，學習他們的規章制度，並加以整理，為今後的工作提供參考。
二、感悟雙語教育
xx雙語學校創建於xx年9月，坐落在美麗的世界風箏都福壽東街，佔地25812平方米，校舍面積15886平方米。現有46個教學班，在校學生2020名。
學校環境優雅，設施設備一流。氣勢磅礴的綜合樓、教學樓、辦公樓、公寓樓，相映成輝，巧作天成；標準化塑膠運動場，現代氣派，亮麗非凡；園林式景點，綠樹葱葱，花草依依；高標準的實驗室、微機室、語音室、多媒體教室配套齊全；圖書室、閲覽室、音樂室、美術室、廣播室、文化長廊一應俱全。
學校擁有一支結構合理、素質精良的教師隊伍。專任教師90人，其中有省市區教學能手63人，省市區學科帶頭人、骨幹教師32人，國家省市區優秀班主任、優秀輔導員39人，省市區優秀教師26人，教學業務精湛，教學質量一流。
學校秉承“中西合璧，終生奠基，科學取向，臻於至善”的辦學理念，弘揚“仁愛、求真”的校訓，踐行“讓每一個學生自主和諧發展”的教育理想。以提高育人質量為核心，走內涵發展之路，堅持以科研為先導，以特色促發展，以“自主互助學習型課堂”建設為引領，加強課程建設，尊重學生個性，注重發現學生的興趣、特長，重視師生進取精神、科學精神、民主精神的培養，“雙語厚基”辦學特色日趨鮮明，學生的雙語水平、社會實踐能力不斷得到增強，得到社會及家長的廣泛好評。學校連續六年參加全國國小生cctv“希望之星”英語風采大賽，在山東省取得了非常突出的成績。
全校師生團結拼搏，與時俱進，取得了令人矚目的成績。學校先後榮獲:全國少先隊紅旗大隊、全國語言文字規範化學校、山東省規範化學校、山東省教學工作示範校、山東省少先隊工作規範化學校、山東省綠色學校、山東省“雙合格”家庭教育優秀基層組織獎、xx市素質教育示範校、xx市平安建設示範校園、xx市綠色學校、xx市朝陽讀書十佳學校、xx市科普示範校、xx現代教育技術示範校等稱號。
養和諧之氣固本，蓄創新之勢超凡，誠欣賞之意評學，堅精進之志向教。雙語人將秉承這一宗旨，風正懸帆，鋭意進取！
辦學理念：中西合璧、終生奠基、科學取向、臻於至善。融東西之思想，貫中外之文化，兼容幷包，優勢互補，為學生終生髮展奠定良好的知識、能力、品格基礎，養成良好的學習、生活、行為習慣，培養仁愛、樂觀的人文情懷，形成民主、獨立、自信、勇敢、勤奮的良好品質。在教育的理念和實踐上，認真遵循人的身心成長規律，緊扣未來社會對人才的需求，確定科學的價值方向，在追求教育至真至善之路上不斷求索、前進！
校訓：仁愛求真。仁愛，其內在涵義為“自律，自省，自強不息”。外在表現為“剛強、果斷、質樸、謙虛”。作為教師就應該為人以仁，身體力行，奉獻愛心，耐心施教，用愛的態度與學生形成融洽的人際關係，生成全新的價值；作為學生當以仁愛導行，做一個恭謹、寬厚、信實、勤敏、上進的人。“求真”，就是要認識世界，探索規律，崇尚科學，堅持真理，追求真、善、美。仁愛與求真是相輔相成的。仁愛是求真的歸宿，求真為了仁愛；求真是仁愛的徑由，求真才能仁愛；同時，也只有注重仁愛，方可更好地求真。“仁愛求真”是雙語人對教育理想追尋的一種願景，是雙語師生對“仁者愛人”的尊重之情、對“科學至真”的渴求之心、對“中西合璧”的兼容之襟。
教育追求：讓每一個學生自主和諧發展。自主發展的人是有清晰的自我認識、有積極的自我形象、悦納自我的人，是有明確的努力目標、有內在的學習需要與成長渴望、有良好的學習策略與學習習慣的人。和諧發展於內要實現知、情、意、行的和諧，於外則需實現與他人、與社會、與自然、與世界的和諧相處。“讓每一個學生自主和諧發展”是以人為本的社會中學校教育對生命個體最真切的關懷！
教師培養目標：敬業愛生、理念領先、業務精湛、善於創新。
學生髮展目標：
健康文明—品質高尚、身體強健、舉止優雅、知識豐富；
志向高遠—意志堅定、忠恕任事、孝悌愛國、全球意識；
雙語突出—母語厚實、英語優異、文章練達、口才雋秀；
勇於創新—基礎紮實、學習自主、善於研究、樂於實踐。
發展策略： 體制改革的先導策略 ； 師資建設的根本策略； 教育科研的重點策略； 特色教育的核心策略； 加大投入的保證策略。
xx雙語學校教育具體可以歸納為如下幾方面：
（一）文化立人 特色興校
xx雙語學校十分重視學校文化建設，樹立“讓每一個學生自主和諧發展”的教育追求，明確了“敬業愛生、理念領先、業務精湛、善於創新”的學生培養目標。
基於此，學校構建在學校辦學理念引領下特色獨具的校園文化，形成了與學校育人思想水乳交融的校園文化。學校有“志道、跬步、格致、知行”四樓，每座樓的命名源自師生的精神追求，內涵豐富。辦公樓“志道樓”，樓內的文化設計側重於與學校教育理念的結合。一樓本着與核心文化相一致的原則，主要張貼的是中外幾位著名教育專家的思想、觀點；二樓是學校教職工根植於古今中外經典名言，從實踐中總結而出的校本教育思想，通過解讀認同後加以呈現；樓梯拐角是面向全體教職工徵集、經過推敲、確定的教育準則和管理準則。教學樓——“跬步樓”，1——2層教室門前走廊的格言是通俗易懂的語言與卡通形象的組合，符合一二年級學生特點，3——5層樓是中外經典與現實場景的組合，涉及到學生的學習、行為、文明等各方面的引導，逐層升級，符合高年級學生特點。綜合樓——“格致樓”，二樓內主要是以“探索”為主題的名言，拐角處是朱熹對格物致知的闡釋；三樓是以“實踐”為主題的名言，拐角處是李光地的格言。層次清淅，格調優雅、寓意深刻。志道樓與跬步樓之間的四層文化廊更是精巧別緻。一樓設計緊扣校訓，以濃郁的中華古文化為主；二樓設計以英語、西方文化為主，體現中西合璧思想政治工作；三樓設計以誦讀中華古文化、古典名著為主要；四樓設計以對生命的關懷為靈魂，體現生命價值和意義。
在育人過程中，學校堅持“母語教育是本，英語教學是柱，英漢雙語教育”的理念，文化建設中充分體現雙語特色。通過立足母語教育、強化英語教育，促進英漢雙語和諧運用和發展。學校校園的每一句箴言，都是用中英兩種語言呈現在師生面前，耳濡目染，潤物無聲。學生在雙語語言的氛圍中沐浴、汲取中外文化的精髓，養成“勤奮、民主、獨立、創新、尚禮”的品格，為學生的終生髮展奠定良好的知識、能力、品格基礎。
xx雙語學校作為一所成立十一年的學校，在短短的十一年時間內，便以其鮮明的“雙語”特色，取得勝利了令人矚目的成就。這成就要歸功於學校“中西合璧、終生奠基、科學取向、臻於至善”的辦學理念，“教者快樂，學者舒心”的教學理念和“讓每一位學生快樂和諧發展”的教育追求。可以這麼説，英語作為一種語言是很難速成的，只能在耳濡目染、天和長日久的英語學習環境中去學習，有濃厚的英語學習氛圍，形成獨具一格的英語文化，才能真正提高學生聽説英語的能力，學生雙語素質才能飛躍，綜合素質才能得於提升。
為營造英語學習氛圍，xx雙語學校真正做到了：1、讓每一個角落説英語。進入學校，目之所及，都是獨具特色的英語風景。學校軟硬並舉、精心創設學生成長的英語環境保護潛移默化、提高學生的英語學習質量。形成了從環境佈置到活動開展，從學生到老師，從
學校到家庭、社會的文化建設制度。學校的雙語標語、標誌牌、格言、七苑建設、板報牆壁、學生寢室、餐廳文化以及周邊環境都是英漢雙語呈現，目的就是讓每一個角落説英語，讓學生隨時隨地感受英語，讓英語滲透到學生的感官以至靈魂。2、學校還組建英語社團，創建英語角。學校英語社團每月舉行一次活動，活動系列項目有：英語童謠、英語歌舞、英語故事、英語辯論、課外閲讀、話題交流等。孩子們在活動中積極參與，以散思維，努力提高自己的英語口語水平與應用能力。3、設立英語節。一年一度、規模盛大的“英語節”是每一位師生翹首以盼的盛會。活動內容豐富多彩。分為個人篇、集體篇和文藝匯演篇三大類，有“雙語手抄報展評、英漢雙語書法比賽、雙語賀卡製作、英語單詞接龍、英語等級考試、英語演講、英語風采大賽、文藝匯演”等十餘項活動。給學生提供了運用語言、展示自己英語能力、創造能力和表演能力的大舞台。4、拓展英語學習空間。學校始終堅持讓學生多聽、多看、多説、多練習英語，積極拓展英語學習的空間，引導學生去發現英語學習的場所，去尋找練習語言的機會，去結交英語交流的夥伴。學校英語文化環境的建設，讓學生始終浸潤在濃濃的英語氛圍中，學生入校到離校，從上課到活動，時時處處看到英語，聽到英語，使用英語，時時刻刻感受着英語的存在，學校變成了一個小小的“英語村”。
在業務校長宮春山的組織下，英語教師與藝術、數學等學科教師共同參與研究，結合學校各項雙語活動的開展，進行橫向聯繫，使各學科在雙語教育中儘可能協調發展。教師們每次參加雙語教學觀摩課後，雙語教師和學科教師都相互交流，並認真撰寫“聽課體會”、“教後反思”等，為學校雙語教育實驗進言獻策，提出合理建議。全校45歲以下教師定期參加英語日常用語的“過關考核”、逐步提高了全體教師英語口語水平。英語老師在這一過程中既是輔導員又是“考官”。全體教師跨學科地進行相關知識的學習和對課程教材的研究，逐步達到了“雙專”化。xx雙語學校教師的學習精神是我從未看到過的，校長帶頭學英語，帶頭用英語對話，班後教師相互學習，似乎每個人都是一名勤於上進的學生。
學校還對“閲讀中外經典，享受讀書樂趣”主題下的“中國古代寓言”和“經典讀本的使用”這兩個子課題，進行了深入研究和實踐。真正是書香四溢墨韻滿園。在研究“中國古代寓言”過程中，學校組織實驗教師先期閲讀並做出書評，做到胸有成竹葉對學校教師、學生、家長讀書情況作了調查分析，清晰了下步閲讀的方向；學校開展了行之有效的教研活動，為學生活動做好了充分準備。組織低年級學生把寓言中的故事、課前五分鐘“説”故事、每天晚上與父母一起讀一個故事的系列活動；組織中年級學生改編寓言故事、續編寓言故事的活動；高年級學生學校倡導閲讀的自主性、閲讀活動的靈活多樣性。如開展課前故事、讀書交流會、中國古代寓言故事知識競賽等活動。學校的青荷文學社選舉產生了有一定能力和威信的社長和副社長各一名，從三至六年級中吸納了六十多名社員，每週五下午組織一次活動。活動主題鮮明，內容豐富。在方法指導上，涉及寫人、記事、心理、動作、語言、景物等，開闊了學生寫作思路。另外還組織學生家庭聯誼外遊、參加藝術活動、走進公園、田園、大棚……豐富了學生的生活體驗，積累了寫作素材。社員稿件有收編到學校的《雙語翠苑》和《青荷》報刊內，有的上傳到各級網站，有的寄向各地報社。“青荷”為孩子們提供了一方交流與傾訴美好情愫的空間，一方展示自我風采的舞台，豐富了校園文化生活，深刻了童年記憶，提高了語言魅力。
書香四溢墨韻滿園，在深深的文化氣息的浸潤中，在詩意盎然的氛圍的感染下，學生輕鬆地達成了求知與做人的雙重目標，正所謂“入芝蘭之室，久而自芳也。”
（二）科學管理 寬嚴相濟
xx雙語學校以“向管理要效率、向管理要質量、向管理要效益”為宗旨，科學探索有效的管理途徑，建立制度與人本相結合的“仁愛求真”管理文化，形成了“寬嚴相濟”的管理方法。
“寬嚴相濟”的管理思想以“寬”入手，體現的是以人為本，凸顯教師個性特點，使其在學校、處室、組室以及教師羣體的相互關心、關懷、支持下盡情揮灑自己的思想，施展才華，從而避免千人一面，催生百花芬芳。xx雙語學校這“寬”的前提是“嚴”，要求教師嚴肅工作紀律，嚴格遵循教育規律。二者並不矛盾，生根在“嚴”上的“寬”，，枝葉更加茂盛，便於教育統一思想和明確發展方向，使工作更加有的放矢。同樣，“寬”也在源源不斷地輸送着各種養分，使“嚴”更加根深蒂固，保障學校工作健康長遠發展。
正因為學校“寬嚴相濟”的管理思想才構建了和諧的班子羣體。王鵬飛校長主張班子成員的整體優化。他認為，一個好的班子肯定是一所好的學校。所以他對班子的要求很嚴格，要求他們既要對自己的工作要認真完成，更要以自身的人格魅力帶動普通教師。在日常工作中實行人性化管理，努力創設良好的工作氛圍，班子成員之間形成了較強的合力，在羣眾中威信很高。各個部門的教師羣體都以班子為榜樣，爭創優秀年級組、優秀羣體。領導班子的工作很辛苦、勞累但很開心、快樂，他們善於釋放自己的思想、觀點、看法，提出自己的觀點和建議，種民主和諧、相互尊重的工作作風，不斷提高了班子成員的凝聚力和戰鬥力。在xx學校這兩個月來，我瞭解到了學校從建校到今十一年，通過實施學校制度優化工程和凝聚工程，緊抓住“寬”和“嚴”在學校教育教學工作中的核心主線，邊思索邊實踐，邊優化邊發展，持之以恆的打造，形成了獨具特色的“寬嚴相濟”的管理辦法，催生出管理文化價值取向，實現了文化價值引領下的制度體系保障，以文化自覺引領學校自主和諧發展。
（三）專業成長 敬業求新
教育質量是學校的生命線，教師是提高教育質量的主力軍。新課程改革需要適應素質教育，觀念更新，教法得當的教師隊伍，就必然要求提高教師的專業素質。所謂專業，乃是立業之本。促進自身的專業成長是每一位教師發展所必須之路，因此，學校對教師的教學觀念和教學行為提出了更高的要求，要求教師更新課程觀、學生觀、質量觀，要求教師提高自身素質，掌握新理念下能有自身全新的教學策略。學校從建校開始，就不斷採取形式多樣的教師培訓方式，加快教師成長的步伐，豐滿教師成長的羽翼，從而提高教師隊伍的整體素質。在科研興校的大背景下，學校制定、完善了《xx學校課題研究推進管理機制》，建立了三級管理模式，在課題運行中，學校加強了“校長——中層管理幹部——組室負責人”三級管理網絡建設，做到了上下信息暢通，循環管理，步步落實。還制定了《xx學校課題研子課題實施細則》《教師專業自主發展激勵辦法》《xx雙語學校教師成長五級評價體系》等等相關文件，以保障學校草根研究的順利進行。
近幾年來，xx雙語學校教師承擔國家公開課2節，承擔語文、數學、思品、英語、科學、美術等省級公開課和優質課25節，市級語文、數學、思品、英語、科學、美術、體育、微機等公開課31節，有4名教師獲得市級體育藝術教學基本功大賽一等獎，2名教師獲得省級基本功比賽一等獎，1節數學的課獲得國家級優質課二等獎，在市金點子案例評選中獲得一等獎4個、二等獎1個、三等獎3個，獲得市政府成果獎3個，有17人被評為或重新認定為市級教學能手，有25人被評為區級教學能手。
（四）課程教學 自主學習
課堂是學校教育、學生獲取知識的主渠道，和諧、人本化的課堂是學生自主民展的樂土。，xx雙語學校以促進學校、教師、學生的發展為目標，牢固樹立“讓每一個學生自主和諧發展”的教育理念，以“凝練核心文化、建設有效策略、凸顯課堂特色、提升課堂效益”為思路，完善自主課堂建設，落實自主課堂常規，探索有效的評價方法，形成了符合學校實際、有利於學生自主發展的高效自主課堂，提高了學生的學習質量和效率，為學生終身學習奠定了良好的基礎。學校還充分發揮“機制建設”在英語教學中的促進作用，注重學生學習、生活環境與教學的有機接合，形成較為科學的、有生命力的英語學習應用氛圍，使學校課程建設邁上一個新台階。
如：學校為促進學生英語能力發展，以“創設成功機會，讓學生體驗成功的快樂”為基本理念，改革評價制度，實行無分數評價，改變過去純粹以筆試成績為主的評價標準，做到了評價標準、評價方式多元化，讓學生成為評價的主體。多元華的評價，幫助學生了解的掌握了自身的學習潛能、學習進展及相應存在的問題，激發了學生學習英語的興趣。
可以這麼説，xx學校課堂教學自主學習的教學方式方法，真正實現了輕負高質。xx年6月，xx市攀登英語實驗表彰會塈經驗交流會在xx學校舉行。全國攀登英語試驗負責人王文靜到會並指導學校工作。且，一、二年級16個班通過師生聯合、家長參與，以“表演、説唱、歌舞、遊戲、競猜”等方式，向兄弟學校和640名家長進行了精彩展示，獲得廣泛好評。
（五）滲透德育 仁愛雅行
多年來，xx雙語學校一直立足於“教之道、德為先”這一根本，以“自主管理，仁愛雅行”為主題，以學生責任感培養為切入點，以生命教育課題為研究載體，優化班主任隊伍建設機制，提升班級管理水平，完善全員育人制度，增強育人效果，深化生命教育課題研究，提高學生的生命品質，強化養成教育，優化行為習慣，推行學生自主管理，提高學生自主意識和能力，注重心理健康教育，培養健康品格，品德教育和養成教育雙軌並進，學生的愛心、責任感日益增強，懂得了分享、勤奮，從而樹立起遠大理想，增強國際意識、集體意識、愛國主義意識，為每一個學生自主和諧發展奠定良好的思想奠基。因此，學校以“抓習慣、促養成、益終生”為主題，開展了一系列德育工作。
持續開展教育“主題月”活動是xx雙語學校德育工作的一大亮點。“主題月”活動月月有目標，週週有重點，把工作落到實處。據悉，開學後學校在預備周就及時召開大隊委會議，聽取隊員對新學期少先隊實施活動的意見或建議，並選取隊員提供的喜聞樂見的活動形式，精心設計每一學期主題活動月，每個主題都要求設計形式新穎且要切實可行，藉助週一升旗儀式、主題班隊會等，將活動育人做到實處，讓學生自主管理，參與設計活動，參與組織活動。
如：本學期學校主題活動為以下六個主題
“文明禮儀教育月”。教育學生提升自己的文明禮儀修養，養成良好的文明禮儀習慣，爭做文明禮儀小標兵。學校利用升旗儀式等集體活動，在很多細節方面都做了引導和要求。如，在校內見到客人要停下腳步，立正站好，行標準的隊禮，向客人問好，然後讓客人先行。各班級結合自己的班級特點，運用ldo的方式，讓學生自主討論梳理出作為一個學生應該做到的文明行為。如
：文明女生這樣做，文明男生這樣做。同時，為了幫助學生養成良好的文明禮儀習慣，學校下發了《xx雙語學校文明禮儀知識讀本》，要求學生學習，並按照書中要求來規範自己的一言一行。
“理想信念教育月”。學校結合xx同志在十八大報告對學生提出理想信念教育，在新的歷史條件下，要求每一名學生都要有蓬勃朝氣，昂揚鋭氣，浩然正氣，促進自身道德品質和精神境界的提升，淨化自身的精神家園。 “思想是行動的先導。”作為一名新時代學生，應首先樹立矢志不渝為中國特色社會主義共同理想而奮鬥的思想和決心。在日常學習和生活中，不斷地加強道德理論知識的學習和運用，努力提高自身思想素質水平，為建設社會主義事業不懈奮鬥。如四年級開展了主題為“小目標、大理想”的主題班會，在會上，教師引導學生給自己樹立一個短期的小目標，通過不斷地實現這些小目標，一步步踏實地奔向自己的大理想。如六年級就開展了主題活動為“道之以德，齊之以禮，有恥且格。”大討論，讓學生明白每個人都要用自己道德和禮節來感召別人，使之達到知恥而向善的目的。
“感恩戴德教育月”。11月學生開展了感恩教育活動，通過活動的開展教育學生從小懂得做人的道理，使他們從小養成良好的個性和健全的人格，讓他們懂得，感念父母之恩，要孝敬父母；感念祖國之恩，要報效祖國；感念自然之恩，要學會和大自然生靈和諧相處；感念社會之恩，要學會和不同性格、不同階層、不同文化背景的人相處，這是一種更加豐滿的教育，這樣的教育才是“刻骨銘心”的。為培養國小生對老師的感恩意識，11月26～30日，學校設計瞭如下活動： 1、舉行《老師，你是我的引路人》演講比賽。2、舉行題目為“師恩難忘，師情永存”的作文競賽。 3、開展學生向老師獻真情活動，自選“六個一”(寫一封信，談一次心，做一張賀卡，獻一束鮮花，提一個建議，表一個決心等)來表達對老師的感激之情。學校還將“感恩”遷移到愛社會上。 開展了“爭當優秀少先隊員”的文明新風活動，少先隊員的身影活躍在xx市各社區、敬老院、幼兒園等地，他們為孤寡老人送温暖，為小朋友帶去快樂；課餘時間往返於街道，掃地、清除非法廣告紙，扶老攜動，禮貌示範。開展了“爭做環保的小衞士”、“綠色購物”“清除白色垃圾”等環境保護的活動。通過開展這些活動，望增強了學生的社會責任感和愛社會、為社會盡義務的情懷。
“責任習慣展現月”。開展了爭創“四好習慣”小標兵活動。教育學生養成禮貌待人習慣（社會公德、儀表儀態、待人接物、主動問好、熱心幫助等）、認真寫字習慣（坐姿、寫姿、握姿等）、堅持做事習慣（衞生、路隊、課間、眼操等）、關愛他人習慣（感恩、愛護公共財物、生命教育等）等良好行為習慣，並進行“四好習慣”小標兵評比。
（六）狠抓常規 力求實效
xx雙語學校以課改為重點，以活動為紐帶，以科研為抓手，緊緊圍繞學校“雙語厚基”這一總目標，強化教學管理，深化學科教研，優化課堂教學，抓常規，抓質量。教學工作以“六關”工作為中心，將工作自查、互查、抽查、平時查與突擊查、教研組查與領導查相結合，使教學工作抓得實在、有效。備課、上課、作業、輔導、反饋抓的實，效果好，促進了質量的提高。學校每個班每週安排一節外教課，每名外教每週授課16～18課時。教師的讀書筆記每月由教務員檢查一次，把完成情況納入教師量化考核之中。學生讀書筆記每週由語文教師檢查一次督促其完成，把完成情況作為評價學生的一項重要指標。在學生中評選“讀書小明星”，在教師中評選“讀書學士”，在班級評選“書香班級”。建立“優秀班主任、十佳班主任、模範班主任、首席班主任”的晉級制班主任評選機制，制定出每一項評選的不同層級，不斷髮展地評選標準，使班主任有縱深發展地依據。學校每學期評選一次，分別依據民主評議（30%）、平日成績（50%）和班主任互評（20%）總分評選。學校還開展“文明禮儀之星”事蹟展示。
短短的兩個月掛職學習時間，我卻受益匪淺，學到了真東西，感受了新思想。在此，我想把自己的一些粗淺看法講出來與同仁們共同研究探討，尋找可持續發展的學校管理理念，進一步提高教育教學水平。下面我談談掛職學習後的幾點思考：
1、校長必須要有自己的辦學理念和辦學思想。
辦學理念是學校總的價值觀，是學校文化的核心，是學校發展的精神之源。校長對學校的辦學理念要能正確定位，切合社會和學校實際，讓教師、學生、家長認可。校長要善於闡述、發表、宣講學校的辦學理念，讓全體教職工理解，讓每一位學生和家長知曉。並滲透、指導、落實於學校各項工作之中。
2、校長要重視校園文化建設，營造精神、文化樂園。
學校現代化，硬件建設和配備現代化固然重要，但這僅是一方面，還有非常重要的一個方面是學校文化建設。而學校文化建設應根基於學校，立足於學校，來自於學校，營造一種氛圍，切合實際，能調節師生情緒，陶冶師生情操，讓師生願意而且快樂地在學校工作、學習和生活。
3、校長要樹立高尚的人格，憑藉人格魅力來提升管理的有效性。
每個校長都有自己的管理策略，雖不盡相同，但有一點是相通的，那就是承認校長的人格在學校管理中的巨大作用，不斷修身養德，加強情感管理。在這方面，我們的很多校長都很成功。也是我們這些副職學習的榜樣，要教師做到的，自己首先做到；要教師不做的，自己首先不做。
4、校長要立足校本研修，促進教師專業發展。
新課改，對每個教師來説將是一個全新的體驗，無論是校長，還是老師，無論是有經驗的，還是沒有經驗的，無論是優秀的，還是普通的——人人都在同一起跑線上。我們只有學習與體驗、反思與交流，掌握新課程理念，提高教學各種能力，才能不斷的適應新課程的需要，適應對未來發展的需求，所以，校本研修工作就成為課程實施的關鍵。作為業務校長一定要親自抓這項工作，制定實施方案，將教師專業發展與課程改革結合起來。制定較完善的適合自己校情的管理機制。只有不斷的實踐，不斷的探索具有學校特色的培訓途徑，才能使
教師汲取專業化成長源源不斷的能量，找到適合自己發展的平台，也為學校可持續性發展注入生命之源。
總之，這次掛職鍛鍊，既是我學習的過程，也是我回顧反思與整理的契機，儘管差距很大，但我們畢竟從事着一樣的光榮使命，他們在教育教學管理及教學實踐中的先進經驗和方法，將為我今後的工作起到揚帆引路的作用。非常慶幸自己在職業的生命中有着這樣一段掛職學習的經歷，我將永久的珍藏。我將不負眾望，努力吸收內化這次鍛鍊所得，加強學習，不斷更新觀念，相信自己教育管理理論與實踐等方面一定會有更大的提高！