i.上學時不抓緊學
ii.上課時不集中注意力聽老師講課
iii.不重視課本
iv.學習中的冷熱病
v.頻繁改變學習方法和途徑
學習英語時要注意不要陷入怪圈，例如：
(1)上學時不抓緊學，畢業後才抓緊。這個怪圈一圈轉過來就是十幾年時間。學生時代是學習的黃金季節，錯過去是很可惜的。雖説只要想學，什麼時候學也不晚，但是畢竟學生時代是學習的最好時期，錯過去是很可惜的。
(2)上課時不集中注意力聽老師講課，而是把希望寄託在課後請家教，假日進英語補習班。
學習英語最好的途徑是上學，聽老師講課。老師是過來人，對於所教學生的情況瞭如指掌，能有針對性進行講解，尤其是難點更是講得清楚，重點突出，遠不是臨時請來的家教所能比擬的。上學是接受新知識最快的一種方式。當然在上學的過程中要逐步養成自學的習慣。因為畢竟不可能永遠上學，何況有些東西是無法都在學校裏學會的。如何在工作中通過自學求知就成了一個主要的途徑。但是隻要有可能上學，就應該抓緊，充分利用有老師指導的好機會，儘可能學得更多些和更好些。而不要陷入上學時不好好學，離開學校以後再去用自學的方式去補課。可以説“上學求知是事半功倍”，而不得法的自學則是“事倍功半”。
(3)不重視課本，而把注意力集中在課外讀物上。學習英語最好的教材是教科書，中學英語教科書，大學英語教科書。教科書是英語專家們編寫的，雖然不能説十全十美，但是一般説來，都比以偏概全的某些讀物好。例如老的國中英語課本中有一課名為click的課文，講述一個小孩子天天坐火車上班，習慣於火車車輪通過鐵軌接縫處時發出的click聲音，一日早晨他聽出聲音異常，大聲喊叫"something is wrong with the rail"，正在打盹的其他旅客被他的喊叫聲驚醒，很不滿意地説道“something is wrong with that boy”，通過這樣巧妙的課文內容，教會學生使用句型“something is wrong with something(or someone)”。加果能熟練掌握它，與外國人交談時是很有用的。例如一次筆者和一位碩士生一起參加電腦展示會，由他擔任翻譯。演示中電腦忽然出現故障，講解的外國人一時不知所措。他判斷是cpu有問題，但是不知道用英語怎麼説，回頭問我。我説用國中click那課的句型，他才説出“something is wrong with the cpu”，外國人一聽就懂了。後來與外國人商談購買電腦時雙方因價格問題僵持不下，幾經討論達不成共識，雙方坐在那裏靜默不語。我對他説不能老是這麼僵持着，總得找條出路才行。他不知道“找條出路”英語怎麼説，翻譯不了。其實國中英語課本里有一課講述一個人想吃雞蛋是不會説egg，看到桌子上一本畫報的封面上有一個公雞，於是就指着畫報上的公雞，問服務員what is this?服務員説是cock，他又問它的妻子是什麼，回答説是hen，他又問，它生的仔是什麼。回答説是egg，他這才説“我要egg”。這一課的題目是a way out。在這種雙方僵持不下的場合完全可以説“we should have a way out”。
(4)學習中的冷熱病。興頭起來時下的功夫很多，短時間看不到成效就泄氣。學習英語是一個艱苦的腦力勞動過程。下決心學習英語後首先要冷靜而理智地分析自己的情況(水平、目標和環境等)，然後制定切實可行的學習目標和短期、中期和長期學習計劃，執行這些計劃時要有楔而不捨的毅力，碰到再大的困難也要頑強地堅持下去。而要做到這一切，需要的是理智而冷靜的頭腦，絕不是一時的衝動和狂熱所能解決的。
(5)頻繁改變學習方法和途徑，老是在教材和方法上兜圈子。例如想學口語的人聽説《英語900句》不錯，就學《英語900句》，學第一課，覺得好懂，都會(其實並不一定很熟，不一定會背)；學第二課，覺得也好懂，也會；這樣一直可以對付學到第八課第九課，再往下學，就覺得有點困難了，不學了。