唐按：這是一篇高三學生“知己”傾訴的對話實錄：我的成績直線下滑，由最初的佼佼者淪落到如今在重本線邊緣徘徊的地步，這樣的落差讓我一直無法接受。我開始害怕考試，害怕明天，害怕即將到來的大學聯考。我變得懦弱，再不像曾經樂觀唯美的自己。下面我們來看看老師是如何開導這位同學的吧!
希望您原諒我的唐突與任性
——高三學生瀾君與唐某人的互動心語實錄
瀾君 唐某人
(高三學生/教師)
前言
這篇“知己”傾訴的對話實錄，其實是幾段特殊的師生對話。之所以特殊，是因為師生互不認識，而學生卻視老師為知己。
一切的緣分都因為互聯網的穿越，具體而言，是因為追求原生態價值的寫作公眾號“悦讀致遠高中生”讓師生相遇。曾經，學生隨筆傾訴，試探投稿，老師編輯欣賞，點評推廣。文心會心，文友是也。
這個學生是瀾君，這個老師是唐某人。昨天(2月4日)下午，沉寂好久的瀾君突然給唐某人發來一封電子信件，傾訴自己上了高三後，因成績直線下滑而導致的“絕望”心理。
恰好，唐某人在網上，也在編輯公眾號文章。看到瀾君的“呼救”，唐某人立即停止編輯，儘快回覆了瀾君。網來網去，也就形成了下面的互動心語。
瀾君傾訴給唐某人的心語郵件原文
(20xx年2月4日(星期天) 13:39)
尊敬的唐某人：
上了高三後，和大部分為自己前途擔憂的學生一樣，我也很迷茫。自高三以來，我的成績便直線下滑，由最初的佼佼者淪落到如今在重本線邊緣徘徊的地步，這樣的落差讓我一直無法接受。
我開始害怕考試，害怕明天，害怕即將到來的大學聯考。我變得膽怯，懦弱，再不像曾經樂觀唯美的自己。我終日沉溺於灰色情緒，笑容也不如從前開朗。沒想到成績的作用如此神奇，它為了能讓一個人完全改變，就先從擊毀一個人的信心開始。
我也曾想一了百了，因為我已經看不到自己存在的意義，也不曾挖掘到自己存在的價值。我認為我的存在已經可有可無，我不如從未來過這個世界。我恨，恨懦弱懶惰的自己，恨明明擁有志向卻無法讓人施展抱負的環境，恨那些在旁邊説着風涼話而不關心理解別人的人。
是啊，年輕人就是愛做夢。因為夢裏有自己想要的未來，因為夢裏的自己是光鮮的。我多麼想要成為一名偉大的心理學家，改變當下中國人對心理問題輕視的普遍狀況。可是不行啊，我連好的心理專業都考不上，那奢談什麼夢想什麼未來就會顯得卑微而可笑。
我開始研究自主招生，可那些嚴苛的條件讓我傻眼。我只拿得出一張徵文比賽的獎狀，其餘的什麼都沒有。我感到絕望，恨不能立刻發奮圖強，可是我該怎麼做，我根本不知道。
大概真的是因為無藥可救了吧，我真的很難受很迷茫，連為什麼迷茫這件事我也覺得迷茫。我感到很無力，想要改變卻不知道該怎麼做。我以前説人要詩意地活着，如今望着那些天地交接的界限，我只想化成一陣風，隨它一起去了。
唐老師，希望您原諒我的唐突與任性，指點我接下來應該怎麼做吧。我真的已經窮途末路，舉步難前了。
未曾謀面的焦慮的考生
瀾君
唐某人回覆瀾君的電子郵件(2-1)
(20xx年2月4日(星期天) 14:28)
收到了，辛苦了，下載了，保存了，謝謝。你的出現讓我甚是歡喜，卻沒想到你早已被分數沉重打擊，擠壓人生，甚至“窮途末路”，傾訴無語。
我本來忙着編輯今天的公眾號文章，可看到網頁裏跳出來你的信息，再仔細一讀你的“呼救”心語，我也感到了焦慮和不安，就也急着想替你分憂，卻知道，你的人生你的路，一切只能靠自己，自我救贖可超越。
猶記得，兩年前你竟然關注到了我們的公眾號，並投來高質量的稿件，追求詩意的存在;現如今，高三了，現實如此生硬和骨感，你連迷茫都迷茫了，這是怎樣的無力無助啊。
我能體諒到你的愁苦，卻知道，成績的高低是一個相對的概念，盡力奮進時，你何苦在乎別人的看法?盡志無悔，順其自然，這是我提倡的應對態度。再説了，在學校競爭，分數似乎成了衡量一切的標準，豈不知，你的潛力何止一處?更何況，世界如此廣闊，簡單的分數豈能滿足多元豐富的需要。
當下之急，你也莫要急於求成，心態沉靜，方可全心致遠;盡心而為，自然無悔高三。相信你會積極調整自己，讓內心強大起來。
瀾君回覆唐某人的電子郵件(2-1)
(20xx年2月4日(星期天) 15:36 )
主題: 謝謝您!
謝謝老師(請允許我喚您一聲老師)!在最困惑，最想要傾訴的時候，我想到了您，我相信您會明白我內心的焦慮。
看到您迅速回復的郵件，果不其然，您完全感受到我的擔憂，我也非常感謝您抽空寄來的慰語。在連自己都不對自己加以期許的日子，非常高興能看到您對我的期許。或許未來的日子裏我也會慢慢強大，等待時間給出證明，等待盛夏那一樹的花開幸福，但此刻，我脆弱的心正在電腦前顫抖，而您竟然立即停止了手頭公眾號文章的編輯工作，急我所急，總算讓我焦躁的情緒平復了下來。
真的很感激。也許我早就潛意識裏將您看作我的知己，或許這樣説顯得有些自大，但我確實這樣覺得。
我從前寫出的文字，大家都只覺得美，卻無人看到字下的情深，直到您的出現讓我覺得原來是有人能明白我的，也讓我正視了自己淺薄的才情，還讓我深刻地感覺到，那種僅僅靠着詩意而不加以名言警句名人事例名著運用的文字，原來是有人賞識的。
雖然不曾謀面，但我相信熒幕那端的您一定有着和藹可親的面容。或許對您來説這只是一段簡單的回覆，可對我來説卻是一種生命的鼓舞。
謝謝您!
唐某人回覆瀾君的電子郵件(2-2)
(20xx年2月4日(星期天) 18:07)
高三在形式上剛剛放假，可你的心卻因巨大的學業壓力而無法輕鬆，更難以遼闊，也更難以馳騁在希望的原野。
因為我的回覆而讓你緩解了焦慮，甚至備受鼓舞，你也可以放開心懷釋然反思，更好更理性地檢省自己，定位自己，這是寒天裏多麼温熱的期待啊。
蘇格拉底説沒有被檢省的人生是不值得過的，而你卻憂慮過度，甚至以為天要塌下來，這其實是膽怯懦弱帶來的幻覺。看來，你是該緩一緩受累、遲滯而又匆匆奔忙的腳步了，走走神，曲徑通幽，超然物外，相信你一定不會錯過哪怕些微的沿途風景，歲月靜好。
你本善良而美好，何苦自憂而落魄?單就成績而言，你由“最初的佼佼者淪落到重本線邊緣，這樣的落差讓你一直無法接受”，那更多的無法上重本甚至只能上專科的學生難道就不活了嗎?難道他們今後的人生就沒有體面、沒有詩意了嗎?放開分數的面子，你就真正懂了勝敗乃兵家常事的道理。分數的一直下滑能證明你的人生會一直失敗嗎?如果不能，你又何苦陷入絕望的深淵而不能自強?
我對文字很敏感，我樂意用心咀嚼文字背後的情深似水或者蒼涼落寞。我們公眾號的文章追求的是原生態的價值和本真之美，你的文字正有這種追求，我能不欣賞嗎?
你視我為未曾謀面的老師知己，我很開心你的認同，其實這也是教職工作的幸福榮光。每篇文章的後面都有我的多種信息，你可以加我的微信，更便捷地溝通。我打算明天編輯你的傾訴心語，以及互動對話。你如果不介意的話，就試着給個題目，也再確認一下你的筆名。
瀾君回覆唐某人的電子郵件(2-2)
(20xx年2月4日(星期天) 18:25 )
我不介意。我認為這段文字也能鼓舞與我處於同樣境況的人。題目就由您來擬定，我現在急着趕去學校，筆名依舊是瀾君。謝謝您。
唐某人曰：
文心相會，知心相釋，一網可航，相知鼓舞。看到瀾君“我不介意”的文字，我知道TA的心裏正透着陽光。TA希望“這段文字也能鼓舞與我處於同樣境況的人”，這是那個絕望到“已經看不到自己存在的意義”“曾想一了百了”的人嗎?説聲不是，我感到溝通交流的無比幸福和幸運，更感到精神救濟的內在和急迫。
教育以人為本，就要深切關懷鮮活的生命本身，而不是抒發教育熱情，彙總教育理念，更不是鋪敍教育條文。當瀾君“急着趕去學校”時，我想，TA應該是趕着生命被呼喚被激勵的光彩吧。
20xx年2月5日星期一，12:55評閲
公眾號|悦讀致遠高中生