《蘇州園林》是國中教材第二冊第五單元的講讀課文，本課原是葉聖陶先生為一本攝影集寫的序。葉老先生另闢蹊徑，異中求同，牢牢把握住蘇州園林的“圖畫美”這一特徵，不僅展現了深厚純熟的文字功力，更顯示了不同凡響的思維水平。以下是就業指導的小編為您整理的《蘇州園林閲讀試題及答案》，供同學們閲讀參考。
《蘇州園林》閲讀練習及答案
(一)
閲讀文段(一)蘇州園林據説有一百多處，我到過的不過十多處。其他地方的園林我也到過一些。倘若要我説説總的印象，我覺得蘇州園林是我國各地園林的標本，各地園林多少受到蘇州園林的影響。因此，誰如果要鑑賞我國的園林，蘇州園林式不該錯過的。 設計者和匠師們因地制宜，自出心裁，修建成功的園林當然各各不同。可是蘇州各個園林在不同之中有個共同點，似乎設計者和匠師們一致追求的是：務必使遊覽者無論站在哪個點上，眼前總是一幅完美的圖畫。為了達到這個目的，他們講究亭台軒榭的“□□”，講究假山池沼的“□□”：講究花莖樹木的“□□”;講究近景遠景的“□□”。總之，一切都要為構成完美的圖畫而存在，決不容許有欠美傷美的敗筆。他們惟願遊覽者得到“如在畫圖中”的實感，而他們的成績實現了他們的願望，遊覽者來到園裏，沒有一個不心裏想着口頭説着“如在畫圖中”。
1、文中“□□”處依次填入的一組詞語是[佈局、配合、映襯、層次]
2、第一段文字的中心句是那句?[倘若要我説説總的印象，我覺得蘇州園林是我國各地園林的標本，各地園林多少受到蘇州園林的影響。]
3、“蘇州園林據説有一百多處，我到過的不過十多處”這句中的“有”和“不過”的位置能不能互換，為什麼?{不能互換，原句突出到過的園林少，如果互換就強調到過的園林多，與原文內容不符}
2、文中最能體現蘇州園林異中之同的整體特徵的一句話是[遊覽者無論站在哪個點上，眼前總是一幅完美的圖畫。]
3.蘇州園林的特點體現在哪些方面?
答：[文中所述的四個“講究”上]
4.結合語段，以下對“敗筆”一詞的解釋最符合作者原意的應該是(c )
A.影響整個字的一筆 B.文中寫得不好的句子
C.園林設計上的欠缺 D.園林繪畫方面的不足
5.把文中畫線句子改成“他們講究亭台軒榭的佈局、假山池沼的配合、花草樹木的映襯和近景遠景的層次”好不好?為什麼?[ 改句雖然與原句的意思基本一致，但缺少強調。連用四個“講究”説明設計師與匠師的着力點之所在，從中可以想見他們的用心良苦。]
6、“他們的成績實現了他們的願望”中“他們”是指(蘇州園林的設計者和匠師們);“願望”是指(遊覽者得到“如在畫圖中”的實感);説“他們的願望”實現了的依據是(遊覽者來到園裏，沒有一個不心裏想着口頭説着“如在畫圖中”的)。
7、本節有一個詞在全文中起線索作用，這個詞是： (“圖畫”)
8、簡析文中加點詞“一切”、“決不”的作用。[“一切”“決不”表達意思嚴密準確，説明蘇州園林每一處每一點上都能構成完美的圖畫，毫無例外]
9、“無論站在哪個點上”，在本段中具體指那些“點”?[亭台軒榭，假山池沼，花草樹木，遠景近景]
10.“蘇州園林據説有一百多處”，“據説”能否省去?為什麼?(不能省去。“據説”表示“一百多處”這一數據來源不準確和沒有權威性，作者沒有作親自考證。如果去掉了就與實事不符，也不符合實際。“據説”地這用突出了説明文語言的準確性。)
(二)
我國的建築，從古代的宮殿到近代的一般住房，絕大部分是對稱的，左邊怎麼樣，右邊也怎麼樣。蘇州園林可絕不講究對稱，好象故意避免似的。東邊有了一個亭子或者一道回
廊，西邊決不會來一個同樣的亭子或者一道同樣的迴廊。這是為什麼?我想，用圖畫來比方，對稱的建築是圖案畫，不是美術畫，而園林是美術畫，美術畫要求自然之趣，是不講究對稱的。
1.這段文字選自《蘇州園林》作者是著名的教育家葉聖陶。
2.這段文字所使用的説明方法是[作比較和打比方]。
3.文中“自然之趣”的“趣”指的是 情趣 。
4.文中的“絕大部分”一詞能刪去嗎?為什麼?[ 不能。“絕大多數”只表示多數而不是“全部”，因為我國建築也有不對稱的。„„]
5.這段文字的説明對象是[蘇州園林的建築佈局]]，它是抓住蘇州園林建築上[不講究對稱]的特點來寫的，突出[自然]之美。
6.請在文中用橫線劃出議論的句子。
7.這段文字的結構方式是 (總分式 )
(三)
①蘇州園林裏都有假山和池沼。②假山的堆疊，可以説是一項 (藝術、魔術、技術、美術)而不僅是 (藝術、魔術、技術、美術)。③ (甲) 是重巒疊嶂， (乙) 是幾座小山配合着竹子花木，全在平設計者和匠師們生平多閲歷，胸中有丘壑，才能使遊覽者攀登的時候忘卻蘇州城市，只覺得身在山間。④至於池沼，大多引用活水。⑤有些園林池沼寬暢，就把池沼作為全園的中心，其他景物配合着佈置。⑥水面假如成河道模樣，往往安排橋樑。⑦假如安排兩座以上的橋樑，那就一座一個樣，決不雷同。⑧池沼或河道的邊沿很少砌齊整的石岸，總是高低屈曲任其自然。⑨還在那兒佈置幾塊玲瓏的石頭，或者種些花草：這也是為了取得從各個角度看都成一幅畫的效果。⑩池沼裏養着金魚或各色鯉魚，夏秋季節荷花或睡蓮開放。(11)遊覽者看“魚戲蓮葉間”，又是入畫的一景。(10分)
1、選文説明的中心內容是( B )
A.蘇州園林裏都有假山和池沼。 B.蘇州園林中假山和池沼的配合顯示出藝術美。
C.蘇州園林中假山和池沼的安排體現了設計者生平多閲歷，胸中有丘壑。
D.蘇州園林中假山和池沼的配合顯示出自然美。
2、選文可分為兩層，這兩層之間的關係是[總分]。説明順序是：由概述到具體的邏輯説明順序
3、這段文字採用的主要説明方法及其作用各是什麼?
(用分類別的方法，有條理地説明了假山、池沼各是怎樣與其它景物配合的。)
4.這段文字説明的對象是假山、池沼，文中先介紹説明假山，再介紹説明池沼，重點説明的對象是池沼。
5、②句選詞填空，依次應選填 藝術、 技術。
6.在文中橫線上的“甲”“乙”處，應填上最合適的關聯詞是( B )
A.既„„又„„ B.或者„„或者„„
C.不但„„而且„„ D.因為„„所以„„
7.本語段的中心句是( A )
A.第①句 B.第①②句
C.第①④句 D.第(11)句
8.本語段的層次分析正確的一項是( C )
A.①/②③④⑤⑥⑦⑧//⑨⑩(11)
B.①/②③④⑤⑥⑦⑧⑨/⑩(11)
C.①/②③//④⑤⑥⑦⑧⑨⑩(11)
D.①②③/④⑤⑥⑦⑧⑨//⑩(11)
9.第⑨句加點的“那兒”指代的意思是[池沼或河道的邊沿]
10.對“生平多閲歷，胸中有丘壑”理解正確的是：
(平時見多識廣，所以胸懷中有山水風景的形象，深知其中的趣味。)
11.本語段是分項説明。課文中與它相呼應的語句是[講究假山池沼的配合]。
12.“如在畫圖中”、“魚戲蓮葉間”加上引號的作用分別是：(強調、引用)。
13、“大多引用活水“中的”活“的作用是(突出池沼的特點)
14、池沼安排的不同點是：一種寬敞，一種成河道。
池沼安排的共同點是：高低屈曲任其自然。
15、文中“又是入畫的一景”指的是什麼?([魚戲蓮葉間]
16、“藝術”和“技術”區別?[“藝術”時強調個人獨創性的活動，其成果能給人以審美愉悦，並且無法被複制;“技術”意味着固定的程序和手法，其成果是具有實際效用的東西，一般可以大量複製]。
17、“水面假如成河道模樣，往往安排橋樑。”一句中“往往”一次能否刪去?為什麼?
[“往往”表示通常情況下是這樣，但也有特殊情況，如果刪去與實際情況不符，不能體現説明文語言的準確性]
(四)
蘇州園林栽種和修剪樹木也着眼在畫意。高樹與低樹俯仰生姿。落葉樹與常綠樹相間，花時不同的多種花樹相間，這就一年四季不感到寂寞。沒有修剪得像寶塔那樣的松柏，沒有閲兵式的道旁樹：因為依據中國畫的審美觀點看，這才是可取的。有幾個園裏有古老的藤蘿，盤曲嶙峋的枝幹就是一幅好畫。開花的時候滿眼的珠光寶氣，使遊覽者感到無限的繁華和歡悦。可是沒法説出來。
1.“嶙峋”一詞的原意是什麼?這裏的用法有什麼變化? [原義：山石一層層重疊不平。這裏指古老的藤蘿，枝幹層層重疊不平的樣子。]
2.這一自然段説明蘇州園林的特點是從哪方面説明的?(從花草樹木的映襯説明的) 3.“因為依據中國畫的審美觀點看，這才是可取的”中的“這”指代什麼? [指沒有“寶塔”式的修剪和沒有“閲兵”式的栽種。]
4.這一段使用的説明方法是什麼? [舉例子，作比較，打比方]
5.劃出描寫的語句。
6.這一段的説明順序是：(由總到分的邏輯説明順序。)
7本段哪句話總括全段內容[蘇州園林栽種和修剪樹木也着眼在畫意。]
8.文中的“寂寞”原意是“孤單冷清”，這裏是“單調”的意思。“這就一年四季不感到寂寞”這一句寫得好不好?説説你的看法。
[好，“寂寞”是擬人化的寫法。這一句子將園林中落葉樹與常綠樹、花時不同的花樹相互映襯得景緻寫活了，形象地説明了蘇州園林栽種樹木着眼於畫意的特點。同時，也暗示遊客在不同的時節遊覽蘇州園林都不會感到單調]
9、“有幾個園裏有古老的藤蘿，盤曲嶙峋的枝幹就是一幅好畫。”，作者據這個例子是要説明蘇州園林的什麼特點?[主要説明蘇州園林修剪樹木着眼在畫意]
(五)
遊覽蘇州園林必然會注意到花牆和廊子。有牆壁隔着，有廊子界着，層次多了，景緻就見得深了。可是牆壁上有磚砌的各式鏤空圖案，廊子大多是兩邊無所依傍的，實際是隔而不隔，界而未界，因而更增加了景緻的深度。有幾個園林還在適當的位置裝上一面大鏡子，層次就更多了，幾乎可以説把整個園林翻了一番。
遊覽者必然也不會忽略另外一點，就是蘇州園林在每一個角落都注意圖畫美。階砌旁邊栽幾叢書帶草。牆上蔓延着爬山虎或者薔薇木香。如果開窗正對着白色牆壁，太單調了，給補上幾竿竹子或幾棵芭蕉。諸如此類，無非要遊覽者即使就極小範圍的局部看，也能得到美的享受。
1、選文的説明對象是什麼?[花牆和廊子]
2、選文第二段運用了什麼説明方法?説明了蘇州園林的什麼特徵?
[舉例子，每一個角落都注意圖畫美]
3、蘇州園林角落的圖畫美是如何體現的?
[階砌旁邊栽幾叢書帶草。牆上蔓延着爬山虎或者薔薇木香。]
4、如果將選文的兩段文字看作兩幅優美的圖畫，根據審美感受，你認為這兩幅畫的特點是什麼?
5、選文中的加點字“補”又何作用?[説明了匠師們的細心，匠心，善於重視圖畫美，是單調化為多彩]
6、選文列舉了蘇州園林哪些增加景緻深度的方法?[用牆壁隔，用廊子界，安大鏡子]
7、從文中看，“隔而不隔，界而未界”的效果是怎樣形成的?“隔”指的是(有牆壁隔着)“不隔”指的是(牆上有鏤空的圖案)“未界”指的是(有廊子界着，廊子兩邊無所依傍)