為了推動中國小布局調整工作，促進全市教育事業沿着全面、協調、可持續的方向科學發展，4月8日至4月9日，市政協組織教育界部分委員和部分教育專家組成的調研組，在市政協主席寧文孝同志的帶領下，先後深入到市一中、五中、漢壩國小、市二小、三中、鋁業學校、廣武中學、**學校、連湖學校、光輝中心國小和蔣西國小等12所中國小，實地查看學校教育資源的結構和分佈情況，聽取了學校的情況介紹，召開小型座談會11場。4月9日下午，調研組又專題聽取了市教育局關於全市學校佈局調整工作情況的彙報，並就全市學校佈局有關問題進行了深入討論，提出了許多有價值的意見和建議。
一、全市中國小布局的現狀及存在的突出問題
(一)現狀
1999年，**市率先在全區各市縣(區)完成了第一輪學校佈局調整任務。此後至XX年，在原有基礎上，又不斷地對學校的結構和佈局進行了調整，包括高級中學建成使用和實現小壩城區高、國中分離辦學等等。目前，全市現有各級各類學校115所，其中高級中學2所，完全中學1所，職教中心1所，XX年制學校1所，初級中學8所，九年制學校7所，國小79所，幼兒園16所(含民辦幼兒園9所)。在校(園)學生52139人，其中幼兒園(學前班)8290人，國小25550人，國中11538人，普通高中5068人，職業高中1693人。十年來，通過“普九”複查，教育強市強鎮創建工作，遠程教育“校校通”工程和“兩基”迎國檢，全市中國小辦學條件得到了明顯改善，義務教育的普及程度和教育質量不斷提高，高中階段教育也進入了穩定的發展階段。但是隨着經濟社會的發展，特別是城鎮化的快速發展，教育改革與發展的不適應日益凸現，不斷科學合理地調整中國小結構和佈局就成為教育改革與發展的迫切任務。
(二)存在的突出問題
1、教育發展不均衡問題突出
一方面優質教育資源短缺，尤其是師資，高中短缺，農村中國小相對薄弱;另一方面，小壩城區教育資源嚴重不足，“上學難、上好學”的矛盾日益突出。具體表現在以下幾個方面：
(1)城區“超規模、大班額”現象普遍
第五中學佔地48畝，辦學規模為30個教學班，在校生XX人，平均班額67人，最大班級77人;市二小，佔地16畝，原設計規模為18個班900名學生，現規模為32個教學班，在校生1900人，平均班額60人;市三小，佔地25畝，辦學規模為24個班1500多名學生，平均班額65人;漢壩國小佔地18畝，辦學規模為37個教學班，2184名學生，平均班額為59人。幾所學校辦學規模和班額遠遠超過了教育部的有關規定，嚴重違背了教育規律，不利於學生髮展，而且存在嚴重的安全隱患，包括飲水、上廁所等問題。
(2)城區以外部分學校生源不足，校舍閒置。
近幾年來，小壩城區以外的中國小生大量流向城區，許多學校生源不斷減少，造成部分學校校舍大量閒置的現象。如鋁業學校，是一所XX年制學校，佔地108畝，現有教學班46個，在校生2100人，有良好的辦學條件和辦學水平，但生源不足閒置教室29間;市三中，是一所完全中學，佔地83畝，有良好的辦學條件和優良傳統，但現在只有25個教學班1200名學生，11間教室閒置;蔣西國小、漁糧國小辦學規模太小，全校各40名學生，最小班級9名學生。
(3)師資的年齡結構和學科結構不合理
多少年來，學校沒有補充新的師資，造成大部分中國小，特別是農村國小教師隊伍嚴重老化，據不完全統計，40歲以上的教師佔教師隊伍的60%以上，平均年齡為42—45歲，已經超過教育兒童的最佳年齡段。同時，部分農村學校缺乏專業教師，學科不配套問題突出，國小英語、音樂和美術等學科專業教師缺額大，長期影響正常教學，影響學生的全面發展。
2、學校佈局調整工作難度大任務艱鉅
學校佈局調整的過程，必然是一個資源重新整合優化的過程。這個過程必然對部分學校包括校長教師和家長學生的眼前利益和情感產生一定衝擊，校長教師考慮個人工作和生活中的現實問題，家長學生考慮上學成本增長和安全問題，這些現實問題解決不當就會成為學校佈局調整的阻力，這是問題的一方面。另一方面，小壩城區需要新建幾所學校，需要大量投資，落實資金的難度很大。
二、學校佈局調整工作的意見建議
1、充分認識學校佈局調整的重要性和迫切性
縱觀近XX年教育改革發展的總體趨勢：高校擴招，高中擴招，高等教育和高中教育經歷了XX年的“快速擴張規模階段”，這個階段到XX年趨於穩定，進入了一個以提高質量為重點的內需發展階段。與此同時，隨着城鎮化快速發展，隨着獨生子女少生子女時代的到來，人們對優質教育資源的需求日益迫切，城市國中國小同樣也經歷了一個快速膨脹階段，導致城鄉之間，校與校之間教育資源不均衡的問題加劇了。儘管各級黨委政府和教育部門採取了扶持農村薄弱學校一系列政策措施，但是沒有從根本上遏制教育不均衡現象的蔓延。我市教育改革與發展也經歷了類似過程。科學合理地調整學校佈局是解決教育發展不均衡問題的有效途徑，關係我市教育改革發展的大局。
2、全面規劃，分類實施。
(1)制定更加全面更加完善的學校佈局調整方案
XX年市教育局制定了《**市XX至XX年中國小布局調整實施方案》。方案整體具有較強的合理性和可行性。但是從教育事業長遠可持續發展看，結合XX年國家出台的支持教育發展的政策措施，方案需要進一步補充、調整和完善，在充分論證的基礎上，形成一個新的更加科學合理的學校佈局調整方案。
新方案必須充分考慮以下五要素：一是學生來源及消長預測;二是學校規模;三是辦學條件;四是師資學科結構;五是地理位置分佈。同時要注意做到六個緊密結合：與即將出台的國家中長期教育改革與發展規劃綱要結合;與全國中國小校舍安全工程結合;與農村中國小標準化建設結合;與自治區學校建設“七個一工程”結合;與小壩城鎮化快速發展結合;與**市城鄉一體化試點縣建設結合。
(2)分類實施，爭取三年內形成學校佈局的新格局。
高中階段。進一步整合優化教育資源，逐步撤銷三中高中部，合併三中國中部和培紅國小，將三中建成九年制學校。逐步撤銷鋁廠學校高中部，遷建新一中，擴大高級中學辦學規模，在縣城建成兩所各60個教學班規模的標準化高級中學。籌資建設職教中心二期工程，使職教中心儘早達到72 個教學班規模。屆時，普高和職高總班級數達到192 個，可容納高中在校生10000人，即實現了高中階段教育協調發展的目標，也為普及高中階段教育奠定了基礎。
縣城國中國小。新建四幼、五小和六中，在縣城形成四所幼兒園、五所國小和三所初級中學的格局，以適應城鎮化快速發展的需要。
農村中國小。重點加強農村中國小建設，結合全國中國小校舍安全工程的實施，擴大學校規模，國小不少於250人，國中不少於1000人，實現每個鎮一所標準化國中和一所標準化國小的目標，逐步全面推進農村中國小標準化建設。
3、加快縣城中國小布局調整工作進程。
縣城國中國小階段特別是國小階段教育資源嚴重不足，大班額問題突出，要集中財力精力加快調整步伐。通過新建、擴建、置換等措施，新建一所國中、一所國小，消減五中、漢壩、二小、三小四所學校辦學規模，化解突出的大班額問題，以適應城鎮化快速發展的需求，滿足廣大人民羣眾對優質教育資源的迫切願望。
學校黨員隊伍調研報告學校調研報告範文（2） | 返回目錄近期，xx區委組織部組成調研組，深入到各學校，通過聽黨組織負責人彙報情況、與黨務幹部和黨員代表座談交流、在教師黨員和學生黨員以及羣眾代表中問卷調查等形式，深入瞭解了學校黨員隊伍的建設情況。總體來看，因為長期以來常抓不懈，所以學校黨建基礎比較紮實、工作平穩。但存在的問題不容忽視，現根據調研結果，將存在的問題進行認真梳理歸納，並針對問題提出一些工作建議。
一、教師黨員已佔教職工人數三成以上，建議從嚴控制發展數量，培養一個、成熟一個、發展一個
目前，青山區所有學校教師黨員佔本校教職工的比例都超過了30%，部分重點學校特別是高中學校達到了50%左右。造成這種局面的原因，一方面是前幾年發展黨員門檻較低，導致黨員數量快速上升;另一方面是近幾年新招聘的教師中黨員較多，説明大學生中黨員數量也比較龐大。從黨員整體素質看，近幾年來發展的黨員素質有所下降，部分黨員的先進性不明顯，榮譽感和使命感都在消退。建議嚴格按照中央的要求，嚴把黨員入口，從整體上繼續壓縮黨員發展數量;暢通黨員出口，逐步清退不合格黨員。黨員數量的多少不能直接反映一個政黨是否強大和先進，要按照“少而精”的原則，培養一個、成熟一個、發展一個。要讓基層黨組織和要求入黨的同志樹立等待發展也是一種考驗的意識。
二、發展高中學生黨員利弊目前不好判定，建議適度均衡做好學生黨員發展工作
青山區所屬的三所重點高中和三所二類高中關於發展學生黨員的認識和態度不一致。三所重點高中認為，學校優秀學生較多，目前分配的發展名額滿足不了需求，而且以往發展的學生黨員考入高校表現突出，得到了普遍認可;三所二類高中認為，高中階段學生年齡剛滿18週歲，思想認識和政治信念尚未完全成熟，高中學生黨員發展數量應適可而止，且學習成績不是衡量學生黨員先進性的唯一標準，不應該只關注學習成績好的學生。學生黨員未來發展方向尚不確定，越優秀的學生出國留學或到外企工作的可能性越大，脱離黨組織的概率就越高，建議高中階段發展學生黨員應當適度均衡。學生黨員發展工作分兩個階段進行為宜，高三第一學期(12月份)和高三第二學期(5月底)各一次，適當延長學生黨員在學生中發揮示範帶動作用的時間。大學聯考信息採集要將學生的政治面貌進行採集，作為一種參考。高中學校要積極做好學生黨員的跟蹤管理工作，堅持把業餘黨校辦出特色、辦出成效，通過邀請已近畢業的優秀學生黨員返校與在校學生黨員或入黨積極分子座談交流等形式，鞏固“入黨光榮”思想。
三、黨務幹部流動較快、業務素質不高，建議從實用和細節等方面加強教育培訓
學校黨務幹部基本上都是兼職，而且流動較快，大部分黨務幹部不能主動深入學習黨務知識，也不能創造性地結合教育教學中心任務開展黨建工作。問卷調查結果反映，絕大部分黨務工作者説不清楚黨費應該如何準確核定、黨員組織關係應該如何規範轉接、黨員入黨材料丟失應該如何妥善處理等基本的黨務問題。學校還有一個普遍的現象是，黨務幹部追着黨員收繳黨費，這個現象折射出黨務幹部把簡單事情複雜化、正常事項被動化、原則問題人情化、規範工作隨意化的問題。建議有針對性地加強黨務工作者實用業務培訓，全面提高黨務工作者的業務能力和對黨建工作重要性的認識。參照企業的標準化管理模式，逐步建立規範、具體的黨務工作標準體系，如黨務幹部開據黨組織關係轉接介紹信必須規範填寫轉接人的身份證號碼、轉出黨組織通訊地址和聯繫電話，要向黨員温馨提示介紹信有效期限、預備黨員如何申請轉正、轉入黨組織具體地址和聯繫電話，及時規範齊全地轉接黨員檔案等。
四、針對學校的部分黨建活動脱離實際，建議結合教師黨員崗位特點和優勢量身定製
各級黨委近期開展的結對共建和下基層等活動，都把學校黨組織包含在內，可有的學校黨組織結對共建單位和黨員幹部下基層服務單位不是同一單位，導致單位整體的幫扶共建力量被分散，不利於集中精力、人力、財力、物力;還有一個突出問題是，學校與共建單位之間找不到共建共贏需求。大部分學校認為，學校本身就是基層，教師本身就在基層一線工作服務，是否還需到社區農村開展活動?教師黨員到社區農村找不到發力點，即使到社區農村也就是發揮自己的特長給學生補補課，但現在上級明令禁止各種形式的補課;組織教師學生幫助社區打掃衞生、清理廣告，學校就得停課或者放假，同時還得考慮安全問題。所以，很多活動不切實際、流於形式。建議結合實際認真設計組織各類黨建活動，黨組織結對共建活動避免停留在簡單化、形式化的慰問幫扶救助和文體聯誼活動等方面，可結合各自優勢，組織一些幫扶對象自主選擇、二手物品交換贈送、紅色圖書漂流閲讀等實用項目或創新活動;黨員領導幹部下基層要以業務為主、按條塊推進，避免跨行業、跨領域安排，讓上級主管部門的黨員領導幹部沉到一線接地氣、深入調研察真情、助推業務有提高、解決問題見實效。
五、“新社會組織”黨員流動性較大，黨的組織應在條件成熟以後再組建，切勿盲目跟風
.目前，該學校的教師中也有一部分是黨員，但都是“兼職跑場”或“退休返聘”的，這部分黨員不願意把黨組織關係從原單位轉到經緯中學。而且民辦教育機構這樣的新社會組織或新經濟組織更多關注的是經濟效益，他們的全部精力、工作經費勢必主要投入到實現經濟利益最大化之中，沒有開展黨建工作的積極性。在新社會組織和新經濟組織領域組建黨組織是一件非常嚴肅的事情，建議一定要慎重，絕對不能心血來潮一陣風。如果條件確實成熟，有熱衷於黨建工作的黨組織負責人，而且黨員隊伍相對穩定，可以考慮建立黨組織;如果黨員隊伍不穩定，以建立聯合黨組織為宜;如果條件不成熟，建起來又管不好，就要考慮慎重建立。
普通高中學校財政保障機制調研報告學校調研報告範文（3） | 返回目錄高中教育在整個國民教育體系中處於一個十分特殊的位置,它是義務教育與高等教育的銜接口,在整個教育結構中起着承上啟下的作用。高中階段的教育經費問題,一直是深刻影響高中教育發展的一個關鍵性問題,高中教育是繼義務教育後進入高等教育的橋樑,是教育體系中不可缺少的部分。近年來,隨着人們對教育的需求和關注越來越高,義務教育得到全國上下各方的高度重視,其教育經費的保障體系也得到很好的完善。但是,高中教育卻因為缺少法律依據和政策支持,其教育經費不能得到有效保障。通過調查發現,目前高中教育經費在收入來源和使用分配等方面存在很多問題,包括財政性教育經費不足,人員經費不足,公用經費保障缺失。新的保障機制的建立，涉及到政策、制度的完善和調整,政府首先應該建立提高對高中教育經費投入的意識,然後再進行相應的體制改革和政策制度的完善。通過分項保障人員經費和公用經費、建立均衡性財政轉移支付制度、加強薄弱學校建設、完善助學政策、強化監督檢查制度、建立有效的債務化解制度等措施解決經費保障不足的問題。另外,針對教育經費籌資渠道單一的問題,要拓寬高中教育經費的籌資渠道。為了加強高中學校建設，促進我縣普通高中教育的發展，我們對我縣兩所高中現狀進行了調查，並提出公辦普通高中辦學存在的突出問題及經費保障機制建議。
一、兩校學校基本情況[轉自第一公文網：]
(一)二中
二中地處縣城所在地，是一所“省級示範性高中”。XX年成功創建“省級示範性普通高中”十年以來，學校規模由24個教學班擴大到70個教學班，學生人數由1806人增加到4801人，教職工人數由126人增加到265人(另借用教師7人、臨聘人員15人)。按照物價部門規定的收費標準，二中學生收取920元/生.年，學校每年的收入只能基本維持學校運轉，沒有更多的資金投入到學校的硬件建設。隨着學校規模迅速擴大，學校“創示”的債務利息包袱嚴重製約了學校的快速發展。(財務收支情況表附後)[轉自第一公文網：]
(二)中學
中學地處鎮(原縣城所在地)，是一所農村完中。現有學生3010人，其中高中學生1950人，國中學生1060人。教職工180人，正式在編人員163人，特崗教師7人，臨時工10人。高中教師107人，國中教師63人。中學高中生收取學費560元/生.年，已經低於國中生生均公用經費800元/生.年。由於中學有高中、也有國中，收支一起核算，因為有國中的生均公用經費保障，中學才能基本運行，根本沒有能力改善辦學條件，稍微大型一點的維修維護都要靠財政撥款。(財務收支情況表附後)
二、學校發展面臨的困難
(一)二中
1、學校“硬件”嚴重不足
二中的“硬件”設備設施，主要是XX年“創示”時按當時學校規模建設配備，“創示”後，學校經費主要用於保運轉、償還債務和支付利息，對硬件投入嚴重不足。學校硬件設備設施對照“省二級示範性普通高中基本要求”差距很大。(“省二級示範性普通高中基本要求”列表附後)
2、學校後勤教輔人員嚴重缺編
隨着學校發展和現存編制情況，學校正式的後勤教輔職工數由XX年的23人到XX年只有3人，按學校規模，根據XX年教育部制定的編制最低標準，學校現應有後勤教輔職工數為58人，實際差55人，學校只能通過退休職工返聘、社會臨聘及教師兼職來解決，但這種方式佔用學校資金比例較大、人員穩定性較差，影響後勤服務的質量。
3、學校“師培”需要財政支持
一是學校教師學歷水平結構不合理，高學歷人數嚴重不足，完全不能滿足省級示範性普通高中的需要，為讓教師學歷達標，鼓勵教師提升學歷，達到省級示範性普通高中的規定要求，需要配套專項資金;二是教師的專業化發展和教師的培訓提高，需要大量的資金。
4、高中新課改需要財政支持
學校科研、科技創新、研究性學習、科普活動、課題研究、校本研修、學生綜合實踐活動、通用技術、信息技術等需要大量的投入。
5、學校辦學特色發展需要穩定財政支持
學校現為省藝術教育特色學校、省體育傳統項目學校、省陽光體育示範學校、省市民族高級中學，學校硬軟件都有很大的差距，一是藝體場地、器材、民族樂器嚴重不足;二是民族特色課程的開設，藝體、民族體育活動的開展尚有差距，需要專門資金的支持;三是民族學生家境普遍貧困，需要加大對少數民族學生的資助力度;四是少數民族教師培訓、培養等都需要需要大量資金支持。
二中XX年創建“省示”後，儘管學校資金支撐學校發展已十分困難，但是學校沒有因為資金困難影響學校發展。按學校規劃，堅持內涵發展，於XX年以來，相繼創建為“省衞生單位”、“省綠化示範校”、“省藝術特色教育學校”、“省體育傳統項目學校”、“省首批陽光體育學校”、“省市民族高級中學”等，學校事業收入主要用於確保學校教育教學正常運轉，為保證學校持續發展需要穩定的經費來源。
(二)中學
1、學生宿舍
中學現有住宿樓兩棟，可住宿學生約700人，而需要住校的學生約有1700人，完全不能滿足學生需求。
2、學生食堂
中學現有食堂1個(約433㎡)，可容納300名學生就餐。從XX年春期起，國中生營養午餐供應變為熱餐模式，增加了1060名國中生就餐，正常就餐人數約為2400人。為緩解學生就餐擁擠，學生就餐實行分時制。儘管如此，仍然有一部分學生不能在食堂就餐。
3、高中教育經費
中學高中生收取學費560元/生.年，已經低於國中生生均公用經費800元/生.年。
XX年我縣教育支出44897萬元，其中高中教育支出4203萬元，佔教育總支出的9.36%;XX年上級教育專款及轉移支付補助16638萬元，其中高中教育支出(助學金補助)281萬元;本級財政用於教育支出28259萬元，其中本級財政用於高中教育支出3922萬元，佔本級財政用於教育總支出的13.88%。而高中教育支出的4203萬元中，在職職工工資福利和離退休人員經費支出為3031萬元，佔高中教育支出的72%;債務利息支出201萬元，佔高中教育支出的5%;剩餘23%的支出只能保最基本的運轉。
三、幾點建議
(一)請中央、省級加大對高中教育經費的投入，建立公辦普通高中生均公用經費財政預算安排制度。基本標準制定應包括人員經費和公用經費在內的公辦普通高中生均財政撥款基本標準。以後，根據辦學成本、物價水平和財力情況適度提高，建立相對穩定的增長機制，不斷加大對普通高中的教育投入。以二中為了進行測算：保基本運轉，每年需生均公用經費1600元/生，扣除學校收入部分，尚差生均公用經費800元/生.年。
XX年秋期，二中學生4801人。XX年學校事業收入約773萬元(其中:學費250萬元，擇校費498萬元，住宿費25萬元)，生均1610元，且擇校費在逐年減少，基本支出約1157萬元(其中:債務利息195萬元，維修、購置213萬元，教師績效工資、獎勵金、學生助學金、臨工勞務、工會、福利等435萬元，師培116萬元，辦公等商品服務支出,198萬元)，生均2410元，資金缺口800元/生.年。
(二)上級撥入專項資金逐步幫助化解學校債務。雖然學校負債已進入債務系統，但是，沒有專項資金解決負債，每年縣財政和學校都要支付債務利息，影響學校正常運轉。尤其是由公司經營模式的食堂和學生公寓，僅靠本縣財力無法解決。
(三)上級撥入專款，支持新建中學學生食堂和學生公寓，以解決學校的學生食宿問題。
學校黨建工作調研報告學校調研報告範文（4） | 返回目錄為了全面掌握和了解我場學校黨建工作現狀，切實加強對學校黨建工作的指導，根據分局、農場黨委的指示精神，組成了調研組對我場中國小校的黨建工作進行了調研。現將有關情況報告如下：
一、學校黨建工作的基本情況
xx子弟校是一所企業辦九年一貫制學校，屬義務教育階段。學校實行科校合一、分部管理，黨總支監督下的校長負責制。現有中國小生1580人，教職工157人，黨員教職工62人，要求入黨的積極分子26人。教育黨支部隸屬農場黨委領導。
1、黨組織設置情況
教育黨總支下設中學、國小、行後勤、離退休教師四個黨支部。
2、黨組織書記情況
黨總支書記兼工會主席，沒有設專職書記。現任黨總支書記，本科學歷，中教一級，任職資格，年齡為41歲。
3、學校黨員隊伍情況
學校現有黨員62名，其中在崗黨員42人，離退休黨員10人，異地居住黨員7人，病殘黨員不能參加黨組生活的3人。黨員年齡結構偏高，45歲以上的黨員佔總數的70.6%。
4、積極分子情況
子弟校現有入黨積極分子26人，佔教職工總數的16.5%，大專以上學歷佔98%，表明教師隊伍入黨積極分子學歷較高。積極分子以35歲以下青年為主，佔總數90%以上。
5、XX年以來發展黨員情況
發展新黨員15名，佔入黨積極分子總數的46%。
二、學校黨建工作的主要做法和經驗
1、優化班子結構，突出組織建設
子弟校黨總支在班子建設中，注重提拔政治思想好、業務水平高的年輕黨員進入班子。子弟校總支部班子結構合理、政治過硬，起到堅強的戰鬥堡壘作用。該校黨總支部書記由威信高、影響大、政治業務素質強的孔軍同志擔任，副書記由白晉平校長兼任，另外5名支委分別由中國小、後勤部門的主管擔任，各支部均由思想作風好、工作踏實肯幹、改革創新意識強的黨員組成，使黨支部的班子結構得到優化。黨支部書記帶領班子成員，積極開展以創新觀念、創新體制、創新服務、優化環境、提高質量為主題的“三創新―優化―提高”活動，把班子建設成團結協作、作風民主、為政清廉、開拓創新的堅強集體。深入實施黨員先鋒崗、黨員服務區、“學幫帶”、主題實踐等活動，促進學校跨躍式發展。學校黨總支被分局評為標準化黨支部、農場先進基層黨組織、農場電視台對學校的黨建工作作了專題報道。黨總支書記孔軍同志多次被農場評為模範黨務工作者，被分局、總局評為優秀教育工作者等稱號。
2、創建學習型支部、突出思想建設：
子弟校黨總支注重黨員和入黨積極分子的政治理論學習教育。將每月的單週四下午第2-3節課作為黨團員活動日，採取各黨支部自學為主，黨總支集中輔導為輔，實踐活動為補的形式。舉行專題講座、座談會、彙報會等，系統地學習“三個代表”重要思想、科學發展觀、社會主義榮辱觀、新農村建設、構建和諧社會等內容，營造濃厚的學習氛圍，積極創建“學習型黨組織”，全面提高黨員的政治理論素質和政策水平。
3、規範黨員言行，突出制度建設
子弟校黨總支堅持用制度規範黨員的言行。健全了“三會一課”制度。民主生活會制度、民主評議黨員制度、黨風廉政建設制度、民主監督制度。在共產黨員先進性教育活動和學習踐行科學發展觀中，制定了《慶豐子弟校教師文明公約》、《教師行為規範“十不準”》、《領導幹部“六不準”和“六必須”》以及領導班子廉潔承諾制度，保持黨員先進性和科學發展等長效機制。通過各項制度建設，促進了黨建工作的規範化、制度化和科學化，使全體黨員、領導幹部工作有章可循，有制度可依。
4、加強師德師風建設，發揮黨員的先鋒模範作用
子弟校黨總支以加強教師職業道德建設為重點，對教師進行“以德治教，以德治校”的教育，引導教師自覺加強師德修養，以良好師德推動“教風、學風、校風”建設。在教職工中深入開展“我靠學校求生存，學校靠我去發展”的學習討論，開展了“知榮辱，樹形象，求發展”的師風教育活動，使敬業愛生的良好師德風範成為每位教師的自覺行動。在黨員教師的影響和帶動下，子弟校師生講禮儀、比文明、好人好事蔚然成風，精神文明建設得到進一步加強。學校被總局評為“文明單位標兵”、“德育工作先進單位”。
黨總支充分發揮黨員教師在教學及管理的第一線的先鋒模範作用。“以黨建促科研，以科研促教改”，黨總支書記親自擔任科研課題組長，每位支委負責一個課題，所有黨員教師都參與課題實驗研究，充分發揮黨員的模範帶頭作用，教育科研獨具特色，每週六下午舉行課改論談，讓教師交流一週的教學體會，成效顯著，學校被總局評為課改實驗先進校、總局“十五”期間教育科研先進單位。黨員教師賈明被評為國家級特級教師、黨員教師劉莉、趙冬生、孫秋香被評為省級骨幹教師。
5、開展豐富多彩的活動，加強黨組織的戰鬥力和凝聚力
子弟校黨總支堅持開展豐富多彩的活動，把廣大黨員和入黨積極分子緊緊凝聚在黨組織的周圍。積極組織黨團員、青年參加黨的知識競賽，“黨在我心中”演講證文評比，時事政治專題講座，深入基層管理區考察新農村建設等活動。同時黨支部以服務師生，服務羣眾為出發點和落腳點，強化多種形式的載體建設，先後組織開展了黨員先鋒崗、黨員服務區、“學、幫、帶”青年志願服務者、扶貧助學獻愛心，樹黨員形象亮黨員身份，為民辦實事等載體建設和主題實踐活動，極大地調動和激發了黨員的積極性，進一步密切了黨羣關係，增強了學校黨組織的凝聚力和戰鬥力。
三、學校黨建工作存在的問題及原因分析
1、離退休教師黨員的教育管理工作較薄弱
原因分析：部分退休黨員教師認為自己已經退休，不關心政治，過組織生活不正常。到子女家異地居住的老黨員，很少與支部聯繫，又認為沒有必要把組織關係轉到居住地。
2、辭職的青年黨員教師，到外地找工作無法管理