創建文明校園推薦報告 篇1
根據區工辦公室《綜合治理，平安文明考核方案》的通知精神，按區教育局的安排部署，我校以平安文明校園創建活動為契機，深入開展了法制、安全教育，並依託我校禮儀教育，進一步規範學生的行為道德規範，狠抓養成教育，使學校教育教學秩序正常，師生情緒穩定，有安全感。通過創建活動的開展，使我校成為了家長放心，師生開心的文明平安校園。
下面將我校創建文明平安校園自查情況報告如下：
一、機構健全，綜合網絡完善，保障到位。
我校綜合治理領導小組，由校長任組長，副校長任副組長，成員由教導處，總務處及後勤人員組成。並組建了由崔文春為組長，崔文奎、崔洪波、陳俊寧、郭金鎖為成員的保衞應急小組。民調小組由崔洪芬任組長，武國安、李漢金為調解小組成員。以上綜治機構健全，職責明確，並制定了《皂甸國小突發公共事件應急預案》。為彌補教學樓內無消防栓的不足，我校購置了40毫米的潛水電泵及80米長的水管，配備了10部滅火器，應急燈安全指示燈齊備。在平安文明校園創建中，經費得到了保障。
二、安全防範措施落實到位。
1、責任制的落實情況。
我校在綜合治理工作中，目標明確，學校與每一位教師簽定了責任狀。在突發事件預案中，領導小組分工明確，校長負總責，副校長現場指揮，韓秀香組織人員，武國安物資保護、物資供應，趙永華收集證人、證物、記錄，裴秀娟救治傷員，韓學鎖組織搶險救人，史立柱負責電源管理。
在日常管理中，要求門衞24小時在崗，並有後勤人員崔文奎老師作為替補，使門衞安全防範的工作落到了實處。全校教師輪流值班，每天負責課間學生管理，中午外村學生管理直到師生全部離校方可離校。學校重要部位，微機室、衞星接收室、多媒體教室，校長室都安裝了防盜門窗，確保了微機的安全。
2、經常開展安全檢查，並對安全隱患及時整改。
學校經常組織有關人員對校園進行安全檢查，如今年查出的安全隱患有：教學樓無避雷系統、無幼兒廁所、樓道無安全指示燈、樓門口台階光滑，這些安全隱患都在教育局及有關部門的支持下進行了整改，
①、樓頂安裝了避雷系統並經檢查合格。
②、維修了廁所，專為幼兒修建了男女各兩個廁位。
③、在樓道內設置了4個安全指示燈。
④、在樓門口台階上鋪設了腳墊。
三、深入開展社會道德和法制宣傳教育活動。
1、道德和法制教育“四落實”
在道德教育中，我們以禮儀教育為切入點，把禮儀教育納入了校本課程，做到了計劃、教材、課時、師資四落實，並深入開展了豐富的各項活動，如在德育展室中，把“感動中國”十人物，展示出來讓學生參觀學習，使學生受到了教育。把古代24孝的故事，在三樓德育長廊以圖文的形式粘貼於牆面上，讓學生隨時觀看，受到了古代道德文化的薰陶，法制教育也做到了四落實。
2、其它活動
我校法制副校長北陳派出所民警陳勝同志，經常來學校為師生舉辦法制講座，檢查學校消防安全，調查學校周邊環境及學校治安情況，督導學校安全保衞工作，在每年的“兩節”期間，還安排村治安巡邏隊巡視學校。
我校後進生教工作，納入了學校日常教育工作之中。後進生轉化是學校德育課題之一，具體措施有：師生一對一教，即每學期一名教師教一名後進生，學校跟蹤檢查記錄，後進生教工作納入了教師考核之中。兩年的實踐證明，我校的後進生轉化工作收到了一定的效果。
各班還開展了讀好書的活動。學校為各班購置了小書架，各班建起了圖書角，使讀書活動落到了實處。學校還組織開展了“走進陽光，噪網吧，噪毒品”的圖片展覽活動。
四、學校周邊秩序良好。
我校周邊環境秩序良好，無網吧、電子遊戲廳、歌舞廳和各類流動攤點。
五、學校教學，科研和生活秩序正常。
在校園內師生普遍有安全感，校園平安率99%以上，師生對本校及周邊治安滿意率100%。
文明校園創建工作報告校園是一個安靜清淨，供學生學習和生活的地方。走過校園的每個角落，我們期待看到的是一片和諧的景象。但隨着社會的發展與進步，一些不文明的現象開始出現在大學的校園裏，並且頻率呈現上升趨勢。那麼，這些不文明現象有哪些呢？它們又是怎樣破壞校園的和諧的呢？為此，我做了一次校園十大不文明現象的小調查。
本次調查採用問卷調查的形式，調查對象為本校在校大學生，共100份問卷，其中有效問卷有96份，主要針對校園十大不文明現象的投票，及其產生原因和解決建議。問卷調查結束後我對這96份有效的問卷進行了整理，得到以下結論：
1、“語言粗俗，舉止不雅”名列榜首
在問卷中列舉的十二個不文明現象中，“語言粗俗，行為不雅”以47%的得票率高居榜首，成為校園十個不文明現象之最。參與調查的同學大多對此現象表示不能接受。他們認為個人的言行舉止反映了一個人的'素質修養，語言粗俗，髒話連篇的人會讓人感覺難以忍受。而且大多數校園鬥毆事件的起因也是口角之爭。也就是説，個人素質修養問題仍然是大學生最應該注意的問題。
其次，“教室、圖書館亂佔座”以31%的得票率緊隨其後。在大學校園裏，教室和圖書館屬於公共資源，每個人都可以免費使用，但這不代表同學就可以亂佔用。有一部分同學表示“亂佔座”是最讓人無法接受的，因為這種行為嚴重損害了他人的利益。有些同學是第二大節的自習時間，卻在第一大節就把圖書館的座位佔了，讓其他同學“有座難尋”。而且一般情況下，教室或是圖書館有張貼有“公共資源，請勿佔座”的標語，但同學們都視而不見了。
其它校園十大不文明現象還包括“亂塗畫破壞課桌、公物”、“隨地吐痰、亂扔亂倒”“在公共場合男女同學間的行為過於親密”“教室裏吃東西”“浪費水電和糧食”“抄襲作業，考試作弊”“食堂打飯菜不按秩序、亂插隊”“圖書館、教室、會場手機鈴聲或接打手機”。
2、校園不文明現象的產生原因：大學生素質有待加強調查中超過五成的學生表示校園之所以存在這麼多不文明現象，是因為個別大學生素質低，自我約束能力不強。那些同學沒有公共意識，僅僅以自我為中心，不顧他人感受。也有同學表示大學生不文明行為從一定程度上反映了我們這一代人浮躁的心理狀態。在現今這個快速發展的社會，大學或多或少受到影響，在個人處事上更多的只考慮個人的利益而忽略了他人的利益。從另一個角度來説，當代大學生缺乏奉獻精神，更偏向於功利主義。
當然，也有同學表示，這些不文明問題的產生，學校也有部分責任。大學生在校園中學習和生活，學校提供場所和資源，但同時卻忽視了對大學生的人文關懷，導致某些大學生將社會上的不良習氣帶到校園，從而各種不文明現象也隨之產生。
3、改變這些不文明現象需要你我共同的努力
大學生來到學校不只是接受專業知識，更重要的是接受道德教育並養成良好的習慣。大學四年是為道德觀，世界觀打好基礎的時候。為什麼接受過大學教育的人在社會上擁有較高的地位和較好的發展環境呢？因為接受過大學教育的人普遍具有良好的道德品質。看當代一些成功人士，他們的專業知識只是在他們的發展規律過程中起了輔助作用，而更重要的是非智力因素：良好的品德習慣。
大學生要將先進文化和優秀傳統道德兼收幷蓄，才有能力有資格推動文明的發展。大學生代表着未來，代表着主流。作為一個當代大學生，杜絕不文明行為是我們的責任。只有大學校園這塊土地成為文明的地方，我們的社會才能得到淨化。減少不文明現象，大學生本身的努力是最重要的。增強社會責任感，多一些對別人的關心，是我們要做的。
學校作為大學生的管理者，應該致力於建設良好的校園風氣。“究竟什麼是酷，什麼是維護自己的權利，怎樣做能既利於自己又利於別人。”在觀念的改變中，大學生需要正確的引導。學校已經在青青的草坪邊，設了一些親切的標語牌；宿舍的樓道里，也掛了清新可愛的提示。我們不妨在水籠頭邊掛上牌子，告訴大家現在全球的水資源狀況；在食堂掛上富有人情味的牌子，提醒大家自覺排隊嚴厲的規章制度和懲罰措施對叛逆的大學生來説，只會緣木求魚。從人性關懷的角度去引導，反而是長遠又有效的途徑。
此次調查雖然很小，但從一定程度上反映了大學生對身邊不文明現象是有着共識的。我們大學生，作為優秀文化的承載者與創造者，要全方位地與國際接軌，我們要把身邊的每一件小事做好，只有我們“小題大做”地做好身邊的每一件事，才能潛移默化地改變我們身邊的環境及整個國民的素質。
創建文明校園推薦報告 篇2
尊敬的潛山市教育局：
龍潭鄉中心學校位於國家級風景名勝區天柱山北麓，皖河之濱，始建於1967年，50年來一直秉承“為學生的終身幸福奠基，為學生的全面發展育人”的辦學宗旨，為社會輸送了大批優秀人才和社會精英。近年來，我校在市教育行政部門大力支持下，始終堅持以構建“精神文明校園”為目標，積極開展精神文明創建工作，我們始終把精神文明建設工作放在重要位置來抓，努力開創學校精神文明建設的新局面。我校全體師生在上級領導的關心下，在校長的帶領下，腳踏實地邁好堅實的每一步，激勵、激發師生愛校如家，人人爭做文明人，班班爭創文明班，共同創建文明學校。現將近年來我校開展精神文明建設活動情況彙報如下：
一、基本情況
我校始建於1967年，是一所農村寄宿制學校。學校佔地面積15000平米，建築面積5000平米。本學期有在校生110人，在編教師24名，學歷全部達標。學校綠化面積20__平米。學校佈局合理，環境優雅，文化氛圍濃郁，是一所佈局規範的花園式學校。學校堅持科學發展，以辦人民滿意的教育為目標，貫徹落實教育方針，樹立正確的教育觀、人才觀，全面實施素質教育，全面提高教育教學質量。
二、具體情況
（1）加強領導，完善制度，注重人文管理。
1、健全組織，提高管理效能。
為了加強精神文明建設工作的領導，我校成立了精神文明建設領導小組，由校長任組長，副校長為副組長，班子其他成員任組員。同時，我們實行科學的目標管理，工作渠道暢通，形成監控機制。學校各職能部門分工明確，各司其職，各負其責，形成校園精神文明建設的合力。
2、完善規章制度，形成激勵機制。
我校制訂並完善了升降國旗、師德學習、班主任工作，安全衞生工作、文明班級評比等一系列制度。學校每學年度召開一次師德學習會，樹立典型，表揚先進，促進後進。
3、以人為本，注重人文管理。
我校在堅持依法治校的同時，注重人文管理，在日常工作生活中，為教職工營造“温暖之家”的氛圍。我校改善辦公條件，添置必要辦公設備，使管理剛柔相濟，相得益彰，調動了教職工的工作熱情，安心紮根工作。
（2）加強師德師風建設，提高教師的職業道德水平。
不斷加強對師德師風的學習，我校教師樹立了先進的教育理念，自覺遵循教育教學規律，積極推進教育創新，全面實施素質教育，不斷提高教育教學質量，牢固樹立了育人為本，德育為先的思想。全面關心學生成長，熱愛學生，尊重學生，公平公正對待學生，嚴格要求學生，做到因材施教，循循善誘，形成了相互激勵，教學相長的師生關係，促進了學生的全面發展。教師做到以身作則、言傳身教、為人師表，以自己良好的思想和道德風範去影響和培養學生。學校能加強師生法制安全教育，重視德育，強化文化知識與技能教育。學校能堅持每週一的升旗儀式，並進行國旗下的演講，平時通過課堂教學及各種渠道向學生滲透德育。積極開通校園廣播，堅持開展班隊會活動，關注留守兒童和貧困兒童。開展各種文體活動，尤其利用七彩小屋對留守兒童進行心理素質、身體素質、藝術素質的教育和培訓。
學校能制定各種教學制度，加強教學管理，切實提高育人水平。能根據教育部課程設置方案和學校的實際情況，開全課程，開足課時，重點突出體音美教學，基本保證學生每天1小時以上的陽光體育活動時間。教育教學力求做到面向全體學生，因材施教。課堂教學力求做到以教師為主導，學生為主體，教師愉快的教，學生輕鬆的學，切實提高了課堂效率，減輕了學生負擔。在教育教學及管理過程中，學校始終堅持“問題就是課題，研究就是成果”的理念。教改方面，以“六六”備課模式和“六六”課堂教學模式為主題，努力探索提高教育教學質量的規律、途徑和方法。教研方面，不斷開展課題研究活動，已有省級立項課題《國小語文反思型課堂教學模式實踐研究》結題、縣級課題《運用漢字造字特點加強學生漢字正確書寫研究》《數學課堂教學中“一題多變”的訓練策略研究》《微型日記對國小高年級學生寫作水平的影響研究》《農村國小生責任意識的培養實踐研究》五個課題已開題研究。學校重視學生的成長，關注教師專業發展，能建立人性化的師生考評方案和評價機制，並做到公平、公正和透明考核。
（3）加強德育工作，把精神文明建設工作滲透到各項工作之中。
我校的德育工作以精神文明教育為基點，以行為規範教育為起點，以愛國主義為主要內容來加強未成年人的思想道德建設。
1、深入開展行為規範養成教育，追求教育實效，以“行規教育”促進校園精神文明建設。
（1）深化行為規範教育，加強管理引導，通過學生組織，開展學生自我管理，自我教育活動，達到一個最佳的教育效果。
（2）加強了對學生的文明禮儀教育，尊敬老師，尊敬長輩，禮貌待人，從小養成寬容、厚道、正直的品質。同時讓學生學會説“請”、“對不起”、“沒關係”、“謝謝”、“老師好”、“你早”等禮貌用語。
（3）廣泛持久開展學生校園生活衞生習慣教育，不隨地丟紙屑、垃圾，不在牆上亂塗亂畫，同時要做到着裝簡樸整潔，勤剪指甲，從小培養良好的衞生習慣。
（4）通過加強遵紀守法教育，學生能嚴格遵守課堂常規和課間秩序，不在校園內追逐吵鬧，不圍觀客人。
（5）加強學生愛護學校公物教育，對校園花草樹木進行有效的保護。
（6）堅持不懈開展行為規範自查活動，我校高標準嚴格要求自己，經過幾年的努力，我校學生基本養成了良好的行為習慣，同時也促進了校園精神文明建設。
2、讓精神文明深入人心。我校學生來自不同的家庭，不同的生活背景，不同的文化風俗，構成了我校的多元文化。但讓人擔憂的是弱勢羣體的孩子除了缺乏足夠的自信心之外，行為習慣相對比較差，對於這些孩子的養成教育與賞識教育以及給予他們陽光般的温暖尤為重要。本學期，我們關愛孩子、理解孩子、激勵孩子，使他們成為言行文明、性格活潑、充滿自信、合羣合作的一代新人。教師則是追求富有人性的、充滿青春活力和民主博愛精神的教育境界，塑造教師陽光人格。
（1）開展“週考評優秀班級”的評選活動，我們把“週考評優秀班級”評選活動作為繼續深化“行規”教育、創建和諧文明校園的新載體、新形式來抓。“週考評優秀班級”的評選涉及常規競賽（包括學習、禮儀、衞生、紀律等等）、行為規範檢查、儀表儀容檢查、好人好事、文明禮儀監督等內容。
（2）開闢公開表揚欄。以不斷地激勵孩子，讓弱勢羣體的孩子更有信心，同時在表揚的過程中強化行為規範養成教育，全面提高自身素質，促進校園精神文明建設。由於學生的濃厚興趣讓校園到處充滿陽光，到處盛開精神文明之花。
（3）鼓勵教師以陽光的心態、陽光的思維、陽光的信念投入教育教學工作。讓每個教師張揚個性，帶着“自信、開放、特色、創新”走入課堂、走進學生，讓每個教師都具有開放開朗、熱情活潑、誠實率真、民主尊重、仁慈友愛、富有理性、善於自省的品質。
讓校園的每一個角落都充滿和諧、文明、陽光。
（4）我們倡導領導與老師、教師與學生之間互相理解、互相幫助、互相支持、互相賞識、互相交流、互相關愛，將人文精神之陽光撒播到每個人的心田。我們倡導陽光課堂充滿温暖之光：關愛每一個學生，課堂無忽略、無角落、無放棄。陽光課堂充滿創造之光：激活學生生命的活力，彰顯學生的個性特色，創造學生生命的精彩。同時針對我校民工子弟多，學習底子弱的特點，我們提出了“無忽略，無角落，無放棄”的陽光課堂。我們倡導“和諧、融洽、健康、敬業”的辦公室文化，讓辦公室有了陽光而顯得美麗生機。
3、加大力度開展愛國主義教育。通過弘揚和培育民族精神月的系列活動，對學生進行愛國主義教育。激發同學們熱愛祖國，奮發讀書的熱情，增強了師生的愛國熱忱。
4、開展校園文化活動，培養學校人文精神。
我校通過開展豐富多彩的校園文化活動，創設了文明向上的校園氛圍。營造了積極向上、清新高雅、健康文明的校園文化氛圍，促使全體師生以書相約，和書為友，養成良好的讀書習慣，拓展知識面，提高審美情趣和人文底藴，使人人快樂讀書，讓校園充滿書香，讓大家在讀書中成長。讓每一個學生都有自己所喜愛的運動項目，讓每一個有專長的學生都來展示自己的風采，讓每一個學生都能感受到運動的快樂，從而豐富學生校園生活，給孩子一個陽光童年，促進校園精神文明建設。讓學校的文明之風、人文精神和家長們共享。
5、認真實施《國家學生體質健康標準》，堅持上好“兩課”、做好“兩操”，並按照“陽光體育運動”和《國家體育鍛煉標準》給予學生充足的.`體育活動時間，確保學生每天的活動時間在1小時以上，學生的體質明顯增強。
校園文化活動凝聚了廣大師生的智慧和才華，展現了廣大師生的精神風貌和文化情趣，把校園文化推向了一個新的高度。文化活動也促使同學們更好的認識校園生活、熱愛校園生活、珍惜校園生活，並在富有文化氣息的校園生活中茁壯成長。
（4）優化育人環境，綜合治理有成效。
近年來，我校特別注重育人環境的優化，走進校園，一種濃郁的“綠色”氛圍向您襲來。在這樣的綠色校園環境中學習、生活本身就是最好的育人，最好的文明薰陶。本學年，我校又完成了教師辦公樓維修和學生操場的改擴建工程，並對學校廁所進行了改建。在完善學校硬件設施的同時，我校力求營造以人為本的校園環境，將綠化、美化校園作為重點內容，為教師、學生提供了一個良好的工作、學習環境。
平安校園建設紮實有效，機構健全，責任明確，學校建有各類應急預案和安全保衞工作制度，有校領導專門分管安全工作，定期進行安全檢查，發現安全隱患及時整改，平時注意加強對學生安全知識的教育、法制教育、三防建設，周邊環境治理工作取得成效。
以上是我校創建省級文明校園的做法和存在的問題。成績激勵我們繼續前行，問題讓我們感到責任重大。面對今天的現狀，我們將滿懷信心，在上級教育主管部門的正確領導下，決心戰勝和克服前進路上的各種艱難險阻，為辦好人民滿意的教育而不懈努力，以圓當地孩子的“快樂夢”，教師的“名師夢”學校的“教育夢”。
我校經過認真自查，自我考評，認為已達到省級文明校園的各項指標要求。敬請市教育局的各位領導各位專家對我校的工作予以評估。
創建文明校園推薦報告 篇3
尊敬的寶雞市文明委：
對照文明學校評選基本標準，我校軟硬件建設水平已基本達到寶雞市文明學校評選標準，具備了申報資格，特寫此申請報告。
扶風國小地處縣城新區東大街，學校佈局合理，環境優美。佔地面積60畝，建築面積12668㎡，現有44個教學班，在校學生2551人，教師117人。近年來，學校堅持“德育為首、五育並重”的原則，確立了“求真、向善、尚美”的德育思想，建構了環境藴德、活動育德、禮儀樹德、文化潤德、合力弘德的德育框架體系，在文明校園創建工作中做出了突出的成績。
學校先後榮獲“省級素質教育優秀學校”、“省級語言文字規範化示範校”、“陝西省少先隊‘紅旗大隊’”“全省婦女創先爭優先進集體”、“未成年人思想道德建設先進單位”“綠色文明校園”、“綠色園林式學校”、“市級依法治校示範校”“市級家長示範學校”“市級防震減災科普示範校”“市級交通四創建單位”“第九屆書信大賽優秀組織單位”“體育團體一等獎”，連續幾年被評為扶風縣目標責任制考核“一等單位”等多項殊榮。
一、環境藴德
在環境建設上，我們以打造生態環境、創設人文環境、倡導輿論環境三方面着手。優美的生態環境給人以美的享受；雅緻的人文環境，陶冶情操，觸動心靈；健康向上的輿論環境，對內面向師生、倡導師生求真、向善、尚美。對外面向家長、社會，及時發出好聲音、傳播正能量。以“立體的、多維的、創生的”的形態，為學生營造良好的顯性教育與隱性教育相結合的育人氛圍
二、活動育德。
活動是德育工作最有力的載體。在德育教育中，我們努力探索、大膽實踐，緊緊圍繞“求真、向善、尚美”的德育思想，從一日小活動到全年大活動，紮實全面開展，有計劃、有安排、有落實、有評比、有記載，真正做到育德其中。每日的兩操一晨會、紅領巾廣播、校報、網站及時捕捉校園動態、學生信息，強化常規教育；每週莊嚴的升國旗儀式、豐富的主題班隊會、多彩的社團活動，滲透愛國教育、集體教育；每月結合不同主題、節慶開展形式多樣的社會實踐活動，如元旦聯歡、清明節掃墓、三月學雷鋒、三八感恩母親、重陽敬老、迎國慶詩文朗誦、科技宣傳、外出踏青等活動，培養學生社會責任感；一年一度的校園藝術節、科技節、春季田徑運動會、冬季趣味運動會、隊列隊形廣播體操比賽、演講賽等為學生提供了展現自我、放飛夢想的舞台。
特別是在寶雞市“德潤寶雞.書香陳倉”活動啟動以來，各班設立圖書角，以讀書共享的方式為學生提供更多閲讀的機會和書籍，拓寬了學生的閲讀視野。在全校範圍內開展了“詩韻潤童心，書香滿校園”經典誦讀活動。根據學生年齡特點，貫穿國學經典傳統教育，組織專任教師編排，將《弟子規》、《三字經》、古詩詞的誦讀和課間操有機結合起來，利用大課間活動時間分年級訓練，將“讀書活動”與“陽光體育大課間”活動巧妙結合，做到“經典誦讀與文化健身”的有機融合，學生在踏着經典特有的韻律邊舞邊誦，真正實現在快樂中學習的目的，進一步推進了校園整體文化建設。
三、禮儀樹德
為了進一步深化“德潤寶雞.書香陳倉”德育教育活動，細化學生行為規範的養成，從去年開始，我們在全校範圍內開展“文明禮儀微行動”八禮教育活動（八禮即：儀表之禮、餐飲之禮、言談之禮、待人之禮、行走之禮、觀賞之禮、遊覽之禮、儀式之禮)。以文明禮儀教育為操作點，以培養真善美文明儒雅扶小人為核心，分層次、分年級提出不同目標。學校每月確立一到兩個中心禮儀，通過豐富多彩少先隊活動、形式多樣的班隊會，切合學生實際的實踐活動，對學生進行循序漸進的教育，引導學生細微之處見文明，培養學生做真人、行善事、樹美德。
自從八禮教育活動開展以來，許多同學就像變了個人似的，不僅衣服穿得整齊了，言行也變得彬彬有禮，見到老師也能主動問好了，課間活動的喧鬧聲小了，花壇裏亂踩的腳印沒了，地面上的果皮紙屑回“家”了，放學時的樓道擁堵現象沒有了，敬老愛幼助殘的多了學生們不但自己按照要求去做，而且用自己的言行去影響教育他人，這正是我們所希望的——真善美文明儒雅的扶小人。
四、文化潤德
德育教育要立足於從解決小問題入手，所以我校確立的文化精神是“心存大目標，着手做小事”，以培養“求真、向善、尚美”的文明儒雅扶小人為目標。讓德育教育和師生的生活密切相關，接了地氣。內涵豐富的道路文化、修身勵志的廣場文化、健康向上的操場文化、主題鮮明的樓道文化，在潛移默化中感染、薰陶學生。
本學期我校特別注重班級文化建設，提出了“創温馨校園、建幸福班級”的口號。貫徹落實“一校一特色，一班一亮點”的德育工作要求。班主任指導學生正確利用宣傳途徑，營造“温馨教室”，營造積極樂觀的班級“輿論氛圍”。讓班級成為每一個學生“智慧的加油站”、“力量的積聚源”。
在強化校園文化建設的同時我們並沒有忽視德育主陣地——課堂，而是堅持不懈、精心培植教學文化，寓德育於各學科每堂課。20__年，我校開始實施高效課堂教改實驗，提出“點上引領、面上跟進、點面結合、全面推進”的實驗思路和目標，打造以“為學生的成長奠基為教師的發展鋪路”的新“星”課堂，從最初的形似到現在的神似，由開始的蹣跚起步到如今的課改美名遠揚，凝結了全體師生的心血和智慧。目前已經形成了具有我校特色的教學模式，湧現出了一大批“課改之星”“育人之星”“學習之星”“文明之星”“美德明星”“才藝明星”等，內涵不斷提升。學校也被評為寶雞市四星級高效課堂課改實驗校。
五、合力弘德
我校德育教育跳出學校教育的小圈子，樹立“萬物皆備於我”的大教育思想。在德育工作中，我們充分調動家長、挖掘社會資源合力弘德。一是家校聯手，通過家長會、家長開放日、發放告家長書、家長義工等活動，讓家長參與、理解、配合學校工作。二是充分挖掘社會教育資源，邀請中船重工705研究所、寶雞市科技大篷車、縣消防中隊、交警隊、公安局、省宋宋慶齡基金會、北京勵志教育感恩講解團等專家、領導來我校作報告、講座，內外聯動、全方位運作，構建學校、家庭、社會三位一體的德育教育網絡格局。
總之，我校在創建工作中，學習先進經驗，積極探索新的渠道，加快發展的步伐，大力開展校園文化建設，提高全體師生員工的素質，締造和諧校園，培養出具有崇高理想和高尚品德的新人，各項工作有了長足的進步。對照標準，已達到文明學校評選基本標準，具備了申報資格，懇請寶雞市文明委組織對我校申報寶雞市文明校園進行評估。
創建文明校園推薦報告 篇4
尊敬的太和縣教育局、太和縣文明辦公室：
我校以立德樹人為根本，以學生為中心，加強師德建設，圍繞領導班子建設、思想道德教育、活動陣地建設、教師隊伍建設、校園文化建設、整潔優美環境等方面積極開展工作。
為進一步健全工作機制，提高師生公民道德、職業道德、文明修養和民主法治觀念，提高校園文化生活質量，使校園文化內容健康、豐富多彩，提高校園文明程度，使校園秩序良好、環境優美，育人環境進一步改善。我校嚴格對照《中學文明校園標準》進行自查，認為我校已符合縣級“文明校園”的標準，為此特提出創建縣級文明校園的申請。
一、學校基本情況及校園文化建設
郭廟鎮中心學校始建於1976年，位於郭廟集東環鄉路南側。學校轄區約25000人，服務於五個行政村。學校佔地約40畝，擁有一棟4層16個教室的教學樓，一棟5層20個功能室的鄉村少年宮，2座分別為3層、4層的辦公樓以及食堂、宿舍樓各一幢。目前共13個教學班，在校學生610人。學校擁有一支師德好、業務精、作風正的教師隊伍。教職工36人，本科學歷34人，專任教師合格率100％。
學校積累多年的辦學經驗，形成了一套富有特色的管理模式。在教育教學過程中，學校以辦“讓家長放心、學生成才、人民滿意的教育”為宗旨，以和雅教育為平台，以培養“雅言、雅行、雅思、雅量、雅趣、雅緻”為目標，大力興教，努力潛行。我們的辦學理念是“和雅共育”，辦學目標為“和雅育人，育和雅人”，校訓是“臻和臻雅，日進月長”。學校追求“品正才高，人和德美”的校風，倡導“愛生樂教，儒雅善學”的教風，形成了“自主合作，文雅樂學”良好學風。在教育教學管理中，我們堅持以人為本、依法治校，實行科學民主管理，努力打造特色學校。近年來，我校的教育教學質量逐年穩步提高，為地方經濟社會發展培養了大量有用人才，做出了積極的貢獻。
二、近幾年來的校園文明建設成果
1、隊伍建設科學合理，學校管理嚴謹規範
為了開展“學習型學校”的創建活動，我校開展了學習型、服務型、創新型黨組織的建設活動，號召黨員教師在學校各項工作中起到模範帶頭作用。為了提升黨員的整體素質，黨支部嚴格落實黨建工作責任制和“三會一課”等制度，通過提升領導班子隊伍素質，引領帶動全體師生的思想素質和業務素養的提升。學校管理實行民主集中制，重大問題在校務會議上討論決定。學校設立有民主理財小組，所有財務都有小組討論決策。另外，我校積極貫徹《義務教育學校管理標準》，按照國家要求制定並健全了各項教育教學管理制度。為了實現“科研興校，名師強校”的目標，我校積極開展校本教研並大力開展對外教研交流活動，採取“走出去，請進來”的辦法，向着打造一批“本土教育家”的目標進軍。
2、德育特色主題鮮明，活動內涵豐富深遠
為落實以人為本、以德樹人的教育目標，我校持續開展了一系列社會主義核心價值觀進校園、進課堂、進頭腦的活動，通過舉辦徵文、演講比賽、校園廣播、主題黑板報、主題班會等多種形式的德育活動，引導全體學生從小立志向、有夢想、愛學習、愛勞動、愛祖國。在平時教育教學中以及其他活動中，我們要求全體教職工要落實《中國小生守則》和《中國小日常行為規範》，加強學生行為規範的養成教育，文明禮儀教育和學生心理健康教育，在不斷提升學生智育水平的同時培養學生的陽光心態和健康人格。
3、活動陣地多點開花，陶冶情操花樣年華
我們學校設置有各類宣傳欄共12塊，分成少年宮、教師活動、學生活動、班級專欄、學校財務、黨建工作、安全工作等，根據學習時段、季節特色、主題月等標準及時更換內容，為了減少開支，節約公共經費，我們主要採取“師生齊動手，共享金點子”的方式來進行佈置。除此之外，我們還充分利用教室走廊、牆壁、校園文化牆，開展《中國小生行為規範》、安全出行、黨的十九大等宣傳教育。通過這些平台和載體，來陶冶孩子情操，美化孩子心靈，啟迪學生智慧。除此之外，學校還利用郭廟鎮鄉村學校少年宮的優勢，利用課餘時間，定期開展各種活動。近兩年來，少年宮開設有舞蹈室、音樂室、攝影室、書法室、繪畫室、乒乓球室、科技室等多個功能室，紮實開展豐富多彩的實踐活動，這些活動既豐富了學生生活，又鍛鍊了身體技能，還培養了學生樂觀向上的心態。郭廟鎮鄉村學校少年宮20__年被評為阜陽市首屆示範少年宮！
4、重視教師隊伍建設，師德師風常抓不懈
師德師風建設是教師隊伍建設的根本，每學期開學，我們都要跟教師簽訂承諾書，讓教師從心理上自我約束，形成自覺力。平時更是注重師德師風管理，通過建立制度約束、羣眾檢舉、學生反映、領導監察等方式，來嚴格規範教師行為。如果發現教師有違規行為，學校絕不姑息遷就，一定會一查到底，懲處到位。每學年，我校都要求教師做好成長規劃，並在規定時當前隱藏內容免費查看間內檢驗成長效果。學校每學期舉辦班主任論壇，骨幹教師送教下鄉、名師授課等教育教學活動，結合以老帶新，以強帶弱的結對方式，來不斷促進教師專業成長，力爭達到“教師隊伍優益求優，師德師風氣正行平”的長遠目標。
5、校園文化氛圍濃厚，春風化雨育人無聲
近年來，我校大力加強文化建設，20__年，學校確立了“和雅”文化教育理念，通過全體教職工的努力，逐漸形成了我們的特色文化，文化上牆、編印宣傳冊和小課本，成為顯性的師生耳熟能詳的文化載體，讓和雅文化入腦入心。除此之外，學校的音樂教師張珍妮還創作了校歌，深受全體師生的歡迎。學校校徽精巧美觀，寓意深遠，是我們學校內藴深厚、蓬勃發展的象徵。接下來，學校還要好好利用計算機室，充分發揮網絡資源作用，在教師和學生層面積極開展形式多樣、內容豐富的文化活動，例如電腦卡片製作，繪畫比賽等等，讓學校文化空間進一步拓展，讓學生的健康成長多一份保障。
除此之外，我校團委積極開展了“主題教育月”系列活動，並努力使這些活動落到實處，抓出實效，形成特色。如，1月份為“家庭美德”教育活動月，3月份為“學雷鋒”教育活動月，4月份為“防溺水”教育活動月，6月份為“心理健康”教育活動月，7月份為“黨在我心中”教育活動月，9月份為“弘揚和培育民族精神月”和“行為規範教育月”，10月份為“愛國教育”活動月，11月份為“法制教育”活動月，12月份為“校園文化藝術節活動月”等等。主題鮮明，內容豐富，措施落實，效果明顯，為打造和雅、和諧、和樂的校園文化奠定了堅實的基礎。
6、校園環境整潔優美，綜合治理平安無虞
我們學校規劃合理，佈局有序。學校以和雅大道為主線，分成教學區和生活區。教學區自北向南依次分佈着教學樓、實驗辦公樓、中心校辦公樓，教學區集中有序，學生活動自由舒適。生活區在和雅大道東自北向南依次是花園、食堂、學生宿舍。學校最南端是20__年建成並投入使用的運動場，300米環形新材料跑道，標線醒目美觀。跑道環繞內的足球場綠草茵茵，兩端足球門遙遙相望，是學生們鍛鍊身體、自由奔跑的好地方。
美麗的校園需要安全的保障，綜合治理工作一直是我校的強項。在上級的正確領導下，辦公室隨衝主任親抓實幹，帶領副校長劉興高、校綜治辦主任張國利，逐漸把我校打造成“安全堡壘”。在平時工作中，我校建章立制，依法治校，努力實施科學管理，強化校園環境綜合治理，全面落實綜合治理的各項措施，淨化校園周邊治安環境。加強法制宣傳教育，有針對性地對教職員工進行多方位、深層次的普法和安全防範教育，常敲安全防範警鐘，增強了全體師生的法制觀念和安全防範意識。學校不斷強化對學生的道路交通安全法律和法規教育以及實驗安全和用電安全教育，從而不斷增強了師生守法用法的觀念，引導學生爭做學法、懂法、守法、用法的和雅少年。多年來，我校從未發生過一起安全治安事故，連續被評為“阜陽市平安校園”“太和縣依法治校先進單位”，還分別在20__年、20__年兩次通過全國“零犯罪”學校的驗收，成為全縣安全綜治工作的模範單位。
綜上所述，我們對照了縣級文明校園的評估標準，認為已基本具備申報縣級文明校園的條件，特此呈報，請予考核。
創建文明校園推薦報告 篇5
校園文化建設為我校辦學品位的全面提升、師生素質的綜合發展提供了新的契機。近年來，我校堅持“快樂學習健康成長”的辦學育人理念，在全體師生的共同努力下，優化育人環境，創新管理機制，建設校園文化，促進學生全面發展。根據上級要求，我校對校園文化建設認真進行了自查自評，現彙報如下：
一、學校基本情況
天獅民族國小位於李龍屯村西北，寬闊的公路從我校門口經過，交通十分便利。學校現有11個班級，學生495人，教職工30人。天獅民族國小是1998年天獅集團出資建設，佔地11000平方米，建築面積2585平米，投資2百多萬元。
二、校園文化建設工作具體開展情況
進一步完善了《學校管理制度》、《教職工考核制度》、《班級考核制度》、《教學工作制度》、《一日常規》等等，切實保證校園文化建設工作的落實。學校領導和校務委員成員，時刻傾聽教師們的建議，保證學校決策無誤、行動無誤。對師生、家長反映出來的問題，條件成熟的要馬上改，暫時不能改的也要向老師們解釋清楚，使學校管理更具有人性化、合理化。
（一）強化校園文化管理，統一思想認識
1、加強組織領導。
學校成立了以校長擔任組長，德育處校長為副組長，教導處、總務處、少先隊大隊部等負責人及各班班主任為組員，在學校的統一領導下開展校園文化建設工作。
2、制訂實施方案。
學校領導班子堅持把校園文化建設作為一項重要的.常規性工作來抓，將其列入了學校的長遠規劃和每學期的工作計劃，做到常抓不懈。
3、統一思想認識。
正是因為學校黨政領導的高度重視、齊抓共管，使全校師生形成“只有以深厚的人文底藴為依託，建設具有豐富內涵，適應時代發展、符合學校實際的校園文化，才能辦好學校”的共識，從而在校園中形成人人討論校園文化建設、人人蔘與校園文化建設的氣氛。
（二）營造校園文化氛圍，讓文化育人於無形
我們着眼校園一花一草、一樹一木，讓每處細節都體現出文化，讓人有美的享受。
一是處室標誌清晰美觀。多媒體室、電腦室、儀器室、音樂室、圖書室、探究實驗室、美術教室、體育器材室、少先隊活動室、語音室等，各室有各室的特點，雅緻、美觀。
二是校園內教育牌、提示牌、展牌、提醒牌，醒目美觀，處處體現着教育與文化內涵。進幹部，組建了陣容強大的綜治工作隊伍和富有戰鬥力的突發事件應急小組。做到了綜治工作有專門機構負責，有專職人員管理，有專題檢查評比。學校制訂了《尋烏一中安全穩定工作網絡建設試行方案》，落實了各層次責任人的工作職責，簽訂了安全穩定工作責任狀。綜治工作室張貼了各項管理制度，設立了值班日誌、來人來訪登記本、巡查情況登記本、重大事件記事本、學生請假進出校門記錄本。綜治工作室人員定期檢查校園及周邊環境的治安情況，並認真研究對策，及時排除各種安全隱患，做到了防範於未燃。實行了校園“封閉式”管理，為教師、學生、員工辦理了證件，嚴格執行了校門管理制度，有效地控制了進出校園的人員，確保了學校人身和財產安全，維護了正常的教學和生活秩序。
三、統籌安排，綜合治理
由於學校的綜治工作涉及到各個處室、各個年級、各個班級，涉及到工作的方方面面，甚至涉及到每一個人，因而需要統籌兼顧，分層管理，責任到人。我們落實了逐層簽訂安全工作責任狀，從教學到管理到服務，從領導到老師到學生，從課堂到食堂到宿舍，都明確了綜治安全的內容和責任，做到了事事有人管，時時有人抓，不會出現治安死角。對學生中可能出現的打架鬥毆、敲詐勒索、賭博肇事、出走逃學等一些違紀違法行為，我們通過開展法制講座、道德教育、心理健康知識培訓等形式，幫助學生明辨是非，革除陋習，樹立新風，培養健全的人格和良好的行為習慣，做到了防患於未燃，學生的綜合素質得到了提高，自我防範能力得到了增強。
四、嚴肅校紀、規範管理
“沒有規矩不成方圓”，學校充分發揮制度的約束力，來規範學生的品行。開學初進行了軍訓和入學教育，平時經常學習各項管理制度，狠抓學生的紀律表現。對品行不正，違反紀律，屢教不改的學生給予紀律處分，並列入重點跟蹤監護對象。嚴格實行校園封閉式管理，嚴把校門進出關，杜絕學生隨意進出校園，減少社會不良因素的干擾。切實做好防水、防電、防盜、防毒、防病等“五防”工作，保障師生的人身和財產安全。加強學生的課餘生活和節假日的管理，嚴禁學生溜街上網。重視學生的飲食衞生，反對鋪張浪費，杜絕攀比行為。維護公共秩序，大力營造良好的食堂、宿舍環境，不斷提高學生的文明程度。
五、整治周邊，羣防羣策
我校地處新羅開發區，周邊是農村，治安狀況比較複雜。開學初，一些無業青年總想進校滋事，也發生過幾起攔路搶劫學生的事件。我們加強保衞力量，聘用了三名年輕力壯、認真負責的保安，成立了綜治工作室，組建了突發事件應急小組，加強學校周邊環境的巡邏，及時排除安全隱患。值周教師、值日班主任還承擔了學生放學回家路上的護送任務，確保學生回家的人身安全和交通暢通。我們主動接觸一些村幹部和村民，請求他們的支持和協助，起到了很好的效果。學校周圍有大片的果園，我們教育學生不但不能偷摘和踐踏果園，而且還要親民愛民，為果農護理果園。我們嚴禁商販在學校周邊擺攤設點，禁止外竄人員進校推銷非法物品。
我校非常重視開展安全文明校園創建活動，做到了工作有計劃、有重點、有措施、有落實，全校上下擰成一股繩，齊抓共管，學校綜治工作取得了良好的局面。當然，我們還要繼續努力，不斷加強和改進，把這項長期而艱鉅的工作做好做穩。