1991年，在中學工作了十年的盧煥玲老師來到開發區第一國小任英語教師。春去秋來，十幾年又過去了，透過紛紜的歲月，追尋着盧老師的足跡，我們看到了一個為黨的教育事業辛勤耕耘，無私奉獻的模範教師的形象。
一、關愛每一個學生
有人説，盧老師就像一團火，不論走到哪裏，都會給大家帶來温馨、和諧和歡樂。她對同志滿腔熱忱，不管是誰，只要是思想上，工作上、生活上有困難，她都會毫不猶豫地給予幫助。她把每一個學生都當作自己的孩子，充滿熱情和關懷。幾年來，不知她犧牲了多少休息時間為學生補習功課，也不知有多少對英語學習失去信心的學生，被她的熱情喚起了希望。六(3)班的一個學生不愛學英語，常常不寫作業，但他卻酷愛打籃球。當她知道學生的理想是到nba打籃球時，盧老師表揚那位學生有理想，並且買了一些nba精選的vcd和《籃球雜誌》給學生看。她收集了大量從中國到外國打球的球星的訪談記錄和他們在外國生活、訓練等報道，其中有不少文章提到這些球星遇到的第一個難題就是語言關，他們現在正努力學習外語。例如，XX年9月4日的《中國足球報》第五版就有題目為《二李出國踢球第一關：學外語》。通過擺事實、講道理，那位學生思想開始轉變，開始把打籃球的勁兒用到學習英語上來了，上課不僅積極發言，家庭作業也能一絲不苟地完成，課後還參加英語口語班學習。
二、風趣幽默的故事教學
盧老師課堂教學最大的特點是能把一段很普通的對話演繹得出神入化。她善於用幽默的語言使枯燥無味的教學內容變得生動活潑，平淡無奇的生詞變得多姿多彩;她善於通過事例，把國小生看來是抽象深奧的語法知識變得具體形象。在寬鬆和諧的氣氛中通過師生互動方式，學生便輕鬆地、愉快地、不知不覺地完成新知識的學習。國小生很愛聽故事，盧老師通過講故事的形式，進行新課的導入，從一開始就能抓住學生的注意力，喚醒學生學習的興趣。學生英語的聽力在聽故事的過程中得到提高;通過表演英語故事學生的口語在不斷地進步。為了引導學生閲讀英語故事，盧老師自己動筆創作，還不到一年的時間裏她在不同報刊發表的英語故事有24篇。她的學生閲讀的英語故事多了，調動了學生最原始的寫作衝動，他們對英語故事的創作很感興趣，在她的指導下也開始創作英語故事，她的學生青出於藍而勝於藍，從XX.3.——XX.10.這半年的時間裏就發表了15篇英文故事、小詩等形式的作品。學生在聽故事——表演故事——讀故事——創作故事的過程中聽、説、讀、寫、應用等綜合能力的到昇華。她把自己通過教學實踐、探索、研究以及思考後的一些認識和感受撰寫成論文《淺談如何引導國小生進行英語閲讀》、此文發表在《國小青年教師》第九期。
三、生動活潑的英文歌曲教學
盧老師在英語教學上的另一個特點就是每節課都充滿激情，她的每一節課都有主題曲，每一節課就好像一部和學生一起演出的連續劇中的精彩片段，下課了，學生往往還把她圍得水泄不通，他們還想繼續演下去。除了指導學生演唱課本上的英語歌曲外，她每個學期都補充大量的英語歌曲，例如：edelweiss, do re mi, the lonely goatherd, sixteen going on seventeen, so long, farewell, jingle bells ,donna donna, silent night等等。學生通過學習學唱英語歌曲瞭解更多的外國文化，對英語學習產生濃厚的學習興趣。盧老師還善於把課文內容改編成小詩，用學生熟悉的樂譜演唱，學生常常陶醉在她優美的歌聲中。
四、充滿智慧的小詩、童謠教學
盧老師工作主動、積極、投入，目光敏鋭，思維活躍，熱情充沛，善於從尋常的教學活動中獲得不尋常的發現。出口成章是盧老師教學的另一個特點。她所教的一年級的口語課全都安排在第四節或下午上。一年級的學生剛從幼兒園升上國小，注意力不容易集中，坐不住，尤其到了第四節課，學生注意力太分散，盧老師在上課時看到有學生偷偷地從書包裏拿出零食吃，她靈機一動，馬上創作了一首小孩子和母親對話的小詩，然後讓學生朗讀：
小孩子：
mummy, mummy,
i am very hungry.
please give me a candy,
i will be very happy.
母親：
oh, my dear baby,
don’t be so lazy.
it’s time to study,
we have lunch at twelve-thirty.
因為小詩符合學生當時的實際情況，學生感到興奮，忘記了飢餓，整節課學生學得很愉快。這種觸景生情，即興創作的小詩每節課都發揮到了淋漓盡致的境地。這些年來，盧老師為學生編寫了大量的短小精悍、音韻和諧、琅琅上口的小詩、童謠。她撰寫的論文《小詩在國小英語教學中的應用》發表在《中國小外語教學》XX年第一期。她和其他英語教師一起改編的國小生英語課外讀物《英語小詩與童謠》在XX年10月由廣州音響出版社出版。
五、獨具一格的木偶表演教學
盧老師的課堂教學方法變化萬千、層出不窮。她利用木偶表演營造一個英語學習的環境，一個小小的舞台和背景使情景新穎。這個舞台和背景在成年人的眼裏是模擬的，但是在孩子的眼裏卻是真實的。木偶也是有生命的。因此他們的表演也很逼真。例如，她在教success with english 第三冊 unit 3 it’s a nice t-shirt這課時，她設計了一個小小的賣衣服的場景，學生就在這個場景裏活靈活現地表演賣衣服和賣衣服。把教學內容情景化、戲劇化，讓學生有親臨其境的體驗，
主動積極的參與課堂教學活動。這種木偶劇的表演方式，讓學生的童心童趣與英語學習溶為一體，使英語學習更為形象化、趣味化。她撰寫的論文《木偶表演在國小英語教材中的應用》發表在《中國小外英語教學與研究》XX年第八期。
六、層出不窮的謎語教學
盧老師教學的另一個亮點就是善於通過謎語的形式啟迪學生的心智、增進思維、促進思考，從而激發學生創造性思維的發展。例如，盧老師學生在學習完一個星期7天的名稱後，她給學生出了一條謎語：a man rode into town on tuesday. two days later he rode home on tuesday. how is this possible?
一開始學生拼命喊：“錯了，寫錯了。”盧老師告訴學生沒有寫錯，他們又説日曆出錯，盧老師一一給予否定，然後啟發學生説：《魯濱遜漂流記》裏邊有一個人物有一點怪怪的，叫什麼來着?”“oh，i see!”學生的腦袋忽然開竅。馬上找到答案。又如，盧老師的學生在學習廣州市英語課本第六冊lesson one時，對“he always sits by the lake and catches nothing.”不理解。她把句子改為he always sits by the lake and doesn’t catch anything.學生還是不能理解nothing的意思和所放的位置。盧老師靈機一動，給學生出了一條謎語：q: what is better than god and worse than evil, if you eat it you will die?
有學生説是金錢，另外一個學生反駁，基督教徒把god看作是至高無上的，金錢怎麼會比god好?還有人説是毒品，馬上被別人駁回去。盧老師告訴他們，答案就在第一課，大家把第一課的單詞回憶了一遍，結果出來了，就是nothing。接着盧老師又出了一條謎語：what does dead eat, that the living will die if they eat it? 學生這回不費吹灰之力就能猜對。這時學生的好奇心和求知慾被調動起來了，學習效果事半功倍。
七、豐碩的成果
高度的教育熱情、靈活的教學方法是對盧老師工作的真實寫照。盧煥玲老師刻苦鑽研，勇於探索，積極開展課題研究。從1997年至XX年，她先後承擔了全國教育科學“xx”規劃教育部重點課題《大面積提高中學外語教學質量的實驗研究》和《構建素質型英語課堂教學模式的實驗與研究》的實驗。由於計劃周密，措施得當，實驗效果良好，經專家驗收評審，被評為優秀課題組。因為成績顯著，她被授予“全國教育科學研究優秀教師”。現階段她參加的研究課題分別是國家級的《校本課程的研究》、市級的《國小高年段英語學習小組合作模式》。她善於學習先進的教育思想和科學的教育理念。能積極參加各種培訓，學以致用，不斷創新，對教育教學理論有較深的造詣，在教學中形成了自己的風格和特色。在國家、省、市教育刊物上共發表論文19篇，並和同事一起編寫了學生課外學習用書7本。她理論聯繫實際，在教學實踐中取得了豐碩的成果，在各級各類的評比競賽中，獲得40項榮譽證書。她善於總結，不斷提高教學實踐能力，在推進素質教育和教育教學改革中成績顯著。盧煥玲老師所任課的班級，學生樂學、愛學。教學形式豐富多彩，她所採用的故事教學、木偶教學、謎語教學等教學方式更是讓學生陶醉其中。她教了十二屆畢業班，每屆畢業統考，成績總是在區內名列榜首，受到家長和學生的一致好評。所輔導的學生參加全國、市、區英語智力競賽有35人獲獎;先後4次承擔了廣州市的示範課，7次承擔了區示範課。受到廣州市國小英語教育專家魯宗幹老師的高度評價和同行的一致好評。她積極參與我校校本課程教材的研究和實驗，編寫了校本課程教材《漫畫英語故事》，該書十分受學生的歡迎。她十分善於指導年輕教師進行課堂教學實驗，培養了一批年輕骨幹教師，如黃小燕老師成為“百千萬”名師工程培養對象並被評為廣州市優秀教師;黃小燕、張穎兩位老師還多次在全市上公開課。能積極帶領英語科組走科研之路，參加國家級課題研究。在她的帶領下，學校的英語教學形成了一定的特色，英語教學呈現勃勃生機，英語科組近幾年也兩次獲得廣州市優秀科組。
掌聲和鮮花並沒有使她陶醉，已有的成績只能説明過去，前面的路還很長，她像一匹昂首嘶鳴的駿馬，在教育教學科研的田野上縱橫馳騁。教學活動是一項千姿百態極富創造性的活動，做一個科研型、開拓型、專家型的教師，為國家培養出更多的人才，是她一生無怨無悔的追求!