十佳師德標兵事蹟材料範文4篇

“思想工作，要掌握好教育的藝術性和差異性”

630520班的一位同學失戀了，整日在宿舍以淚洗面，不吃飯不上課，同學去了，不理；老師去了，不踩。這樣下去早晚要出事，該怎麼辦？

蔣永華約她來，倒了杯水讓她坐下，看到她耷拉着頭，一聲不吭地坐着，就用緩慢地語氣對她説：“老師首先真的要恭喜你啊！”

一聽完這話，該同學竟然抬起了頭，臉上掠過一絲驚訝和憂慮。

看到她的反應，蔣永華又説：“老師之所以恭喜你，是你們現在就分手了。因為如果你和他在一起的時光再過幾年，或是幾十年，那時他再和你分手了，你自己想想會是什麼結果？”話音剛落，徐曉紅的眼淚竟奪眶而出，滿臉的委屈頓時寫在了臉上。

這時，蔣永華柔聲説道：“愛情不是生活的全部。你要懂得自尊自愛，如果他真的是喜新厭舊之人，就根本不值得你為他這樣傷心……”。

往日裏，談好一個學生，都要用上一兩個小時甚至更長，那天，不到半個鐘頭就解決了。問起其中的奧妙？蔣永華説起了她的“法寶”：學生思想教育工作講究藝術性和差異性，如果處理不當就會出現，老辦法不管用，新辦法不會用，軟辦法不頂用。她用八個最後概括：急中生智、隨機應變。

“媽媽，你是你們系的學生保姆”

xx年12月一個寒冬的夜裏十點多，蔣永華接到一位班主任的電話：他們班的顧海龍同學突然雙腿無力，不能站立行走了。蔣永華意識到問題的嚴重性，一邊安排人趕緊送學生到醫院，一邊穿大衣，提皮包，準備往醫院趕，這時一向乖順的女兒生氣了：“媽媽，你就是你們系的學生保姆。怎麼學生的事你什麼事都管啊?”

“女兒，當學生需要幫助的時候，他們的爸爸媽媽不在身邊，媽媽就是她最近的親人之一，你説媽媽能不管不問嗎？她和你一樣都是媽媽眼中的孩子。”

蔣永華的女兒這時正在全力衝刺會考，年邁的母親需要照顧，丈夫在單位忙得不可開交。“現在，我一下班就往家趕，學校也照顧我，想為女兒做點事，算是對她以前的補償吧。”

經過醫生檢查，顧海龍被確診為體內缺鉀.蔣永華立即掛號、交費、籤……，所有事情安排妥當已經凌晨三點了。第二天，感動的家長拉住蔣永華的手説：“太感謝你們了，孩子在這裏，我們真的放心”。

回首幾年的工作，蔣永華説：“酸甜苦辣兼有，但是看到學生能重返課堂正常學習，心中無比欣慰，這正是從事學生工作的我所期望的。”

問蔣永華最怕什麼，她説：“最怕手機響！”她沒有繼續往下説。我想有這樣一顆責任心的老師能不累嗎，不過那天採訪的一個多小時裏電話竟沒有響起，也許下一個響起的是送給她的祝福……

採訪結束時我明白了，她教育學生、感動學生的力量，不是氣勢奪人、也不是機敏談鋒，而是來自緩緩話語中漸漸流露出的真心真情。

人們常説，國小生是一塊未經雕琢的璞玉，遇上技藝精湛的雕刻師就成變成寶。哪一位老師不想讓自己的學生成名成家，但只有那些用心去雕琢的人才可能領會到其中的樂趣，也只有那些用情去雕琢的人才能得到人們的認可，學生的愛戴。從踏上講台的那一刻起，佟小剛同志就深深地明白教育的偉大意義和自己所肩負的崇高歷史使命，他常常告誡自己説：“教師的每一點疏漏都會帶給學生一生的知識或人格缺失”。為力求自己在工作中不出現任何差錯，他認真貫徹黨的教育方針，切實履地教書育人的職責。嚴格服從學校的工作安排，團結同志，關心學生，工作勤奮，樂於奉獻，嚴於律己，受到了學生的喜愛，家長的尊重；得到了同事的讚許，領導的信任；贏得了上級教育主管部門的認可和肯定。

一、關愛學生，塑優秀人才

從1995年參加工作至XX年，11年間，佟小剛同志一直擔任班主任工作，班級管理卓有成效，所帶班級曾兩次被評為遊仙區先進班集體。回想當初，第一年擔任班主任的時候，周圍的同事曾經懷疑過，甚至學校的領導也曾猶豫過，他們擔心這個看上去文質彬彬的年輕人能否勝任這份工作。當時，佟小剛並沒有氣餒，並沒有退縮，他用他的努力，他的自信，以及最後的成績，在不到一年的時間內，就令人刮目相看。他戰勝了自己，取得了勝利。

“德為師之本”，作為一名教師，自身的師德修養是最重要的。做教師首先是做人，做真誠的人，做正直的人。不管是在平時的工作中，還是生活中，不管是在學生面前，還是在同事面前，他都注重自身的完美形象，用自己的人格魅力去打動人、感染人。5月12日下午2時28分，校園裏歌聲嘹亮，突然地面開始抖動起來，而且越來越劇烈。地震了，班上的學生被這從沒見過的場面嚇得驚慌失措，佟小剛愣了一下，但馬上清醒了過來，大喊一聲：“同學們，不要慌，聽老師安排。”他馬上安排一、二組學生分兩組從前門撤離，三、四組學生分兩組從後門撤離，他和班長斷後。10秒鐘左右，前門的學生已全部撤離，他剛想跨出教室門，突然想起了什麼，抬頭一看，果然，坐在三組後面的身患殘疾的江××掉在最後，佟小剛老師毫不猶豫地把剛抬起的腳收回來，快速衝向江××，抱起他衝出教室，隨着前面的學生把他抱到一樓操場安全的地方。事後，有老師問他：“難道你不怕死嗎？”他説：“當然怕啊，但我更要對我的學生負責。”

擔任班主任工作，他注重班風學習建設，思想上關心學生，感情上親近學生，生活上關懷學生，千方百計調動學生的學習內驅力，師生關係特別融洽，極大地激發了學生的學習積極性，所帶班級班風正、學風濃，班級在各項評比中成績優秀，在常規管理考核中名列前茅，在平時的各階段性學生考試中遙遙領先。

在要求學生搞好學習的同時，更要求學生學會如何做人，做一個對社會有用的人。他特別注重學生政治思想素質的提高，用愛心換學生的真心。學生學習壓力大，經常產生厭學、逃學，甚至想輟學的念頭。對於這些所謂的“差生”，佟小剛老師認為首要的不是補“學習”，而是補“信心”，只有他們有了自信心，有了積極性，沒有方法也可自找方法。有時，為了挽救一隻掉隊的大雁，他經常放棄休息時間，進行家訪，與學生個別談心，瞭解學生的心理動態；與家長私下溝通，瞭解學生家庭狀況，耐心細緻地做好後進生的轉化工作。在他的鼓勵幫助下，曾有多名學生，重拾起學習的信心，揚起理想的風帆，跨進理想的風帆，跨進學校的大門。

愛是一個永恆的話題，教師對學生的愛更是一種把全部心靈和才智獻給孩子的真誠。這種愛是無私的，它要毫無保留地獻給所有的學生；這種愛是深沉的，它藴涵在為所有學生所做的每一件事當中；這種愛是神聖的，它能凝成水乳交融的情誼。我用我的愛心，贏得了學生的尊敬、家長的信任。即使分班以後，一些學生已在不在他班了，還會念叨他的班級，他這個班主任，一些家長還會經常打電話來，跟他談孩子的情況。在一些節日裏，他的辦公桌上總會堆滿孩子們送來的鮮花、自制的卡片、紙折的千紙鶴等小禮物，每當看到這些小小的禮物和禮物上幾句簡單的祝福的話語時，他的眼裏便會湧出幸福的淚花。

二、熱愛工作，創優異成績

十多年的教育教學工作使我深深地知道：教育工作責任重大。從小處講，它關係到個人和家庭的前途和命運；從大處講，它關係民族和國家的興旺和發展。因此，佟小剛同志從來沒有把教師簡單地當作謀生的職業，而是作為自己畢生追求的事業做全身心的投入。

“學高為師，身正為範”。如果説德為師之魂，那麼才就是師之本。這些年來，他一直擔任國小數學教學工作，送了五屆國小畢業班，多年擔任數學教研組長，已完全勝任國小數學循環教學，成為學校數學科骨幹教師和學科帶頭人。工作勤苗、紮實、一絲不苟，並且成績突出。XX年所帶班級數學科成績名列魏城片區第一名，XX年榮獲綿陽市綜合質量評估二等獎、遊仙區一等獎，XX年榮獲遊仙區綜合質量評估二等獎，並被評為綿陽市教育教學質量先進個人。在擔任教研組長期間，能協調安排教研組教學工作，多次奪得市區統考第一名。

曾經有人問他：“你為什麼不改行？”他毫不猶豫地回答：“我熱愛這份職業！”做一名教師，是他人生的選擇；做一名優秀教師，是他人生的目標。“衣帶漸帶終不悔，為伊消得人憔悴。”他始終無怨無悔。

十佳師德標兵事蹟材料：樸實真誠 大愛無私

初見張xx老師，你總能被她樸實的微笑所打動，親切而真誠。的確，張xx就是這樣一位嚴謹又親和的老師，時時刻刻對學院對學生傾注着無私的真情，用奉獻定義着自己的快樂和追求。

張xx老師自xx年碩士畢業後，一直走在教學工作的第一線。現任土木建築學院建築系主任，副教授職稱。張老師以一顆真誠的心受到了同學們的愛戴。

身正為師 德高為範

走上三尺講台，教書育人；走下三尺講台，為人師表。教師不僅是社會主義精神文明的建設者和傳播者，更是莘莘學子們道德基因的承接者。因此，師德 ,不是簡單的説教，而是一種精神體現，一種深厚的知識內涵和文化品位的體現！

一個老師傳達給學生最重要的或許不僅僅是課本上的知識，更重要的是如何做人。為人師表，老師的一舉一動都時時處處影響着學生。在這一點上，張xx老師能夠樹立很好的典範。她為人正派，熱情耿直，忠於職守，正直大度，不計較個人得失，有高度的政治責任感和大局意識。她時刻以滿腔的熱情感染着身邊每一個人。

張老師工作勤勤懇懇，任勞任怨，爭挑重擔，無私奉獻。她的務實篤行伴隨她把每節課設計的充實而精彩。她的勤勉細緻引領她把每個學生的設計作業批改的細緻周詳。用智慧點亮同學的心，用行動詮釋一個教師的立志樂道甘於奉獻。

治學嚴謹 孜孜不倦

張xx老師一直承擔建築學專業本科基礎課程的教學任務，年年超額完成學校規定教學工作量，常年講授的課程有《外國建築史》、《建築學概論》、《建築設計》等，這些課程都是建築學專業基礎課程和專業骨幹課程。在具體工作中，她能夠做到把握好教學環節中的每一關，工作態度端正，備課詳盡、細緻，精心設計教案，能夠在教學過程中較好地掌握教學節奏。在課堂教學這一最重要的環節，以知識的傳授為根本，注意與學生的溝通與交流，達到良好的教學效果。xx獲xx省教育系統教學技能競賽一等獎，並獲得“xx省教學標兵”稱號；在xx工業大學首屆青年教師課堂教學技能競賽中獲二等獎；在xx工業大學首屆教學大獎賽中榮獲三等獎。為了更快更好的提高課堂授課效果，傳授學生更多更新的知識，張xx還非常重視專業知識的學習和工作技能的提高。無論是重複課還是新開課，都認真準備每一堂課，不斷充實新的內容，並且注重授課方法，充分發揮教師、學生兩個主體的積極性和主動性，培養學生的嚴謹的治學作風，極大地提高了課堂學習效果。張xx老師還非常重視教學改革，不斷探索和嘗試新的教學方法。在繁瑣的日常教學和教學管理工作，不忘總結經驗，撰寫教改論文，主持和參與多項教研項目。獲得xx校級教學成果二等獎、xx年xx省教育科學研究成果二等獎。

張xx老師所教授的課程受到同學們的普遍好評，在她的課堂上，學生得到的不僅是課本上的知識，更多的是被她那嚴謹的教學態度所感染，正所謂“授人以魚不如授人以漁”

投入真心 潤物無聲

建築設計是個主觀性很強的學科，在授課過程中張老師充分尊重每個學生的思想，從不打擊學生的設計積極性，同時善於引導，帶領同學共同發現問題，解決問題，循循善誘。培養着學生的學習熱情。

除了課堂教學，張xx老師每年還承擔了畢業設計指導和實習指導工作。每次從選題、材料的收集、畢業設計的各個階段成果的完成，都做到仔細過問，悉心指導，讓學生能很快認識到自己的問題所在，使設計得以順利完成。xx屆指導的學生畢業設計獲得校級優秀畢業設計，獲得xx屆優秀畢業設計指導教師稱號。

一位優秀的教師不僅要具備必要的知識和技能，更離不開感情和愛心的投入。張xx老師xx年~xx年擔任xx級建築學專業班主任和導師，xx年至今，共擔任27名本科生導師，從生活和學習等方面關心學生，愛護學生，帶領着同學們共同經歷風風雨雨，取得了良好的成績，碩果累累。張xx老師也被評為優秀教師、優秀導師等。

吃苦耐勞 甘於奉獻

張xx老師除了投身教學外，還擔任着土木建築學院建築系主任的職務。走下講台，張老師就投身到繁重的管理事務之中，勤勤懇懇，毫無怨言。

張xx老師自擔任建築系主任以來，統籌安排建築系各項工作，人才引進、日常教學到實驗室建設都進行得有條不紊。此外，她還認真組織全系教師的教學研究活動，抓好建築學專業的建設，幾年來建築系取得了顯著的成績：xx年建築學專業獲批學校“優培工程”建設專業，xx年取得建築學專業一級碩士點碩士學位授予權，xx年成為省級一級重點學科，xx年獲批xx省高校專業綜合改革試點項目；xx年建築學系被評為校“巾幗英雄崗”。

xx年建築學專業正式啟動專業評估，張xx老師作為系主任，帶領全系人員，積極準備，研究評估指標，準備各項支撐材料，撰寫申請報告、自評報告等，xx年5月順利通過了住建部的“建築學專業本科教育評估”，使建築學專業的發展更上了一個新的台階。

刻苦鑽研 完善自我

科研是教學的基礎與保證。在認真完成日常的教學與管理工作同時，積極學習專業基礎知識，關注學科發展的前沿動態，努力保持、提高自己科研能力和業務水平。從教至今，在承擔大量的教學及教學管理工作的同時，從未放鬆科學研究，在各級刊物上公開發表論文共計10餘篇，其中核心期刊上發表論文4篇、ei收錄2篇。如《中國村落可持續發展試點工程實踐——xx省下伏頭村公共浴室改造設計》發表在國家一級刊物、建築科學類核心期刊《建築學報》上，並獲得xx省第十屆自然科學優秀學術論文二等獎。主持和參加科研課題多項，如主持了xx工業大學校級立項課題《中國小校綠色建築節能研究》，主持xx省社科聯調研項目《xx近代教堂的保護歷史與現狀研究》，並獲得xx省社科聯優秀調研成果一等獎。

張xx老師在平凡的工作崗位上始終把教書育人、管理育人、服務育人貫穿在工作中，成績突出。在過去的歲月裏，為土木建築學院建築學專業的建設和發展、為學校和專業評估做了大量的工作，也取得了一定的成果。現在她正在為把我校土木建築學院建築學專業建設成國內知名、省內一流的專業辛勤工作着。

以下是小編為大家收集的事蹟材料，僅供參考!

12個年頭，他依然在那三尺講台上樂此不疲;XX年頭，他依然和一幫學生打成一片……嚴謹治學、潛心教研、心繫學生、幫困助難，“捧着一顆心來，不帶半根草去”是他最真實的寫照，外語系教師廉x昌用實際行動努力踐行着人民教師的光榮職責。

對教學負責、對學生負責是教師的神聖責任

廉老師認為，教師是一種良心的職業，嚴謹治學、愛崗敬業是每個教師必備的品德。XX年從教生涯，無論是正常的課堂教學，還是第二課堂及畢業論文指導，他都傾注自己的全部精力，精心設計課堂教學環節，認真做好課後輔導、作業批改等工作。

XX年至今，他一直承擔着大學英語教學工作，儘管大學外語教學和英語專業課程相比要容易得多，教材變化不大，但每一次備課，他都認真地根據班級學生的情況、精心按照教學要求設計和編寫教案。批改學生作業是一件繁重但往往重視程度不夠的教學環節，廉老師可從來不一路亮“綠燈”。XX-XX學年，他承擔了4a2、7a1班大學英語，每個班的學生都達到了90多人，每次作業本收上來時都有厚厚的一摞，但每次都會認真批閲完所有學生的作業，一些偷工減料、馬虎了事的很快被他的慧眼識破，並抓住問題不放，直到完全口服、心服為止。

畢業論文是學生三年學習成果的體現，更是學生獨立思考、研究的重要方法，廉老師發現，不少英語基礎較差的學生在寫畢業論文時，往往有畏難情緒，有的甚至直接通過抄襲或從網上下載別人的論文交差、充數。為此他傾注了大量的精力，一方面嚴格要求務必按照學校的要求開展論文寫作，一方面多次對學生論文進行指導和修改。XX屆指導的13名畢業生，從4月下旬到6月上旬，他每天花上2個小時的用作學生論文修改、指導，所有學生的畢業論文最後均一次性通過答辯。XX、XX年廉老師的教案和批改的作業分別被評為優秀教案、優秀作業，指導的學生獲得了XX年度全國大學生英語競賽一等獎，指導的畢業論文獲得了XX年度優秀畢業設計(論文)二等獎。

不潛心搞科研，就會“營養不良”

教師的職責決定了教師必須潛心教學研究，從而優化教學、提高教學質量。廉老師把這項工作笑稱為教師的“主食”之一，不要就會“營養不良”。

他在一邊緊密關注高職英語教育的最新動態，一邊結合自身的教學實踐對高職英語教學改革進行深入的研究，先後獨立完成了《英語課堂教學中的情景創設》、《淺析外語教學中的文化教學》、《淺析大學英語自主學習的軟環境建設》等8篇專業論文，主持了院級教研課題《高職院校大學英語自主學習研究與實踐》課題，參與了省廳級教科研課題多項。

“教研是為教學服務的，教師必須自覺地將教研項目和優化教學掛起鈎來，將教研成果運用到教學當中。”廉老師發表了自己的看法。在主持《高職院校大學英語自主學習研究與實踐》課題時，他拿出一部分項目經費，印製了200多本英語自主學習指導書，發到所帶班級的學生手中，指導學生提高英語自主學習能力。一次性通過大學英語四六級考試的學生一下子比上一年增長了一倍。

我多麼希望她快快樂樂地活下去

作為一名普通教師，廉老師一直關心學生，愛護學生，特別是對弱勢生和有特殊困難的學生，廉老師更是傾情傾力、竭盡所能地幫助他們。

XX上半年，150422班一名姓楊的女學生，在校期間品學兼優，深受師生喜愛。然而就在她臨近畢業之際，卻突患淋巴癌，生命之花即將凋零!痛苦寫在廉老師的臉上。惋惜之餘，廉老師想：該為她做點兒什麼?他立刻向院系領導彙報情況，院系領導高度重視，專門前往江蘇省人民醫院看望她，帶去了慰問金，向她頒發了畢業證書。廉老師還一同和他的家人落實保險的事情，多次通過qq和電話詢問她的狀況，託人帶去捐款。火熱的7月，終沒能留住楊同學。廉老師悲痛不已：“儘管從一開始，我們就知道她活着的希望不大，但我是多麼希望她能夠快快樂樂地活下去啊!”