先進國小教師事蹟材料範文 篇1
xx國小坐落在xx縣xx鎮xx村，地處、x鎮交界處。而我的家也在這裏，我生在這裏，長在這裏，對這片土地我充滿了感情。19xx年秋我很榮幸地被聘為xx國小一名鄉村教師，從此我與教育就結下了不解之緣。在這個崗位上我一干就是32年，不求名利，不圖回報，無怨無悔，只是一心想着怎樣把事情做得盡善盡美，不留遺憾。
鑽研業務從不嫌苦怕累
從一踏入育人陣地開始，我的頭腦裏就始終繃緊着只有鑽研鑽透業務，才能培育好新人這根弦，並給自己立下一個規矩，每天堅持早上研讀吃透準備好教學內容，晚上覆讀探索最完美的教學方案，為第二天更好地完成教學任務奠定紮實的基礎，無論陰雨雪天、身體好壞都從不間斷。
我們鄉村地處偏僻，二十多年前，根本談不上用電照明，只有小小的煤油燈或者一支小蠟燭，在晚上陪伴着你，給人一點光明。就是在那樣的清苦條件下，我堅持如一，從不間斷，坐久了，總會感覺腰痠背痛、手足麻木。每到這時，我總是站起來慢慢地直直腰、搓搓手、跺跺腳，然後繼續看書鑽研。感冒了，服藥後繼續堅持，其中有兩次是在19xx年春和19xx年冬，特別重，連續幾天都是白天掛上幾瓶點滴，晚上仍是堅持備課。妻子見了心疼地對我説：“看你，這樣作踐自己，病得這麼重還不休息，身體搞壞了，這個家叫我咋辦啊？”面對妻子的責備，我並沒有停下鑽研的腳步。時至今日，業已成習。三十二年時間不算太長，也不算太短，經過這三十二年的育人洗禮，火的燻烤，爐的鍛造，終於使自己在教師這個神聖的崗位上小有成就，什麼市縣先進教師、模範班主任等榮譽接踵而至，但我並不自滿。為了適應形勢、超越自我、超越羣體，我現在仍在堅持，將來也一定會堅持，決不放鬆！
關愛學生從不言多道滿
關愛學生是我們每一個教師都應做到的，但想要做好就需要更多的付出。二十多年前，我所在的國小教室還是土牆，上學的道路就更不用説了，下雨天到處是泥濘，一腳下去能陷進泥裏幾寸深。為了幼小孩子能正常上學，我常常腳踏泥濘，揹着村裏的孩子去上學，深一腳淺一腳，汗水伴着雨水一齊浸濕了我的衣服。村裏的封恭德、張樹根等好多孩子在就讀國小時，遇着陰雨雪天大多是我揹着去上學的。也因為這樣，常常遭到妻子的責怪：“自家的孩子小不背，去揹人家的大孩子！”有些鄰居也笑我：“你看你，放着自家的孩子不背，任其在泥濘路上掙扎滾爬，難道這些孩子比你親生的還要親不成？”面對妻子的埋怨，我耐心地做工作：“關心別人比關心自己更重要，別人家的孩子家長不能時刻陪在他身邊，而自家的孩子，天天在學校都可以陪着他。再説，人家把孩子交給你，你就應該對他們負責啊。”面對鄰居們的笑話，我只呵呵一笑。久而久之，鄰居們對我也另眼相看了，很多家長都説我對待學生比自己的孩子還親，把孩子放在他那裏真放心。遇到家庭困難的，我也總會從自己那點滴的工資中擠出一部分去幫助他們。對於學生生病了，我總會作為天大的事去對待，立即將他們送醫院就醫，並替他們墊付醫藥費。
對於自己，由於長期在教學中，熬夜、吃冷飯，甚至捱餓，不知不覺中患上了很嚴重的腸胃病。尤其近幾年，病痛常常折磨得我很多時候都無法吃飯，有時疼得我在牀上打滾，三、四天難以進食，只能以藥當飯，就這樣我強忍病痛仍然堅持每天按時上班。妻子和同事們看我臉色蠟黃、手捂胸口上班，都關心地對我説：“要治病休息，千萬別累壞身體啊！”我聽了笑笑説：“謝謝你們的關心！腸胃病不是什麼要命的病，沒什麼大不了的，我心裏有數，學生最重要。”大家聽了都感慨地説：“你真是的，看待學生比自己的身體還重要。”
責任擔當從不拈輕怕重
三十二年裏，我勇搶重擔挑在肩。每個開學初期，不管是學校分派課務、劃分班級，還是任教畢業班、老大難班級時，我總是主動站出，要求讓自己來帶。從19xx年至20xx年，由於種種原因，不少畢業班都是一批知識老化的老教師或臨時代課教師任教，教學效率不盡人意，致使學生學習成績不理想，教學質量不夠高，班務管理不如意等，任教這些班級無疑是問題多多的，但我卻毫不猶豫地站出來，向學校提出由自己來領這個班級，並表態不管這個班級工作如何棘手難做，我都不會叫苦喊累，一定有決心、有信心把它做好，教出好的教學成績，管理出好的班級風氣，給學生們營造一個好的學習環境，引領學生們健康發展，讓學生開心，讓家長歡心，讓領導放心。從開始工作到現在我所任教過的畢業班中，有近二十屆的學生都在最後一年改變了自己的面貌，變得積極進取，最後還取得了好成績，進入理想的學校繼續學習。在三十二年裏，由於自己的刻苦努力，用心的教學，把自己的青春傾灑在這片熱土上，我收穫的是學生、家長一致讚揚的口碑。
鶴髮銀絲映日月，丹心熱血沃新花。如今，我已從一個健壯的青年變為一個年逾半百的人了。但為了孩子,為了孩子的明天和未來,也為了自己神聖的職業，我要不斷更新教育觀念,更新知識結構,樹立終生學習的意識,默默奉獻,“捧着一顆心來,不帶半根草去”,並以飽滿的熱情積極投身教育事業,努力做一名優秀的人民教師。
先進國小教師事蹟材料範文 篇2
趙愛芹，女，52歲。大專學歷，1995年3月至今在裏村中心國小任教，國小一級教師。參加工作二十四年來，一直堅守在教育教學工作第一線，每年擔任班主任工作，從未間斷。這些年來，也曾取得了一定的成績，先後多次榮獲縣、鄉教育教學質量測評優秀教師輔導獎；優秀班級、優秀班主任稱號等。多篇論文獲市、縣一二等獎。20xx、20xx、20xx年榮獲縣政府嘉獎。
趙愛芹老師始終以一個優秀教師的標準嚴格要求自己，師德高尚，愛崗敬業，勤奮努力，以管學生“嚴”而著稱。由於自己的刻苦努力，工作成績突出，贏得了學校，家長和社會的一致好評！
出生於教師家庭的趙愛芹老師從小有一個從教的夢想。她的父親是一位當地聞名的國小教師，在百姓心目中有很高的聲望。在父親的影響下，從小耳濡目染的她覺得父親所從事的工作很神聖很偉大，便萌發了當一名教師的心願。機會總會給那些有準備的人。1995年，機會終於來了，縣裏招聘教師，她如願的成為了一名國小教師。激動，興奮，欣喜，多年的夙願實現，她激動的淚濕衣襟，哭的像一個孩子，興奮地一夜沒有睡着覺。她終於成為一名國小教師了，她暗下決心，一定要想父親一樣，成為一名桃李滿天下，並受人尊重的好老師。
在接下來的工作中，她朝着自己的目標砥礪前行。她深知成功往往伴隨着巨大的付出，因此工作中她勤勤懇懇，不辭辛苦，總能出色的完成教學任務。
一、高度的責任心
趙老師是一名責任心很強的人。她關心愛護班上的每一個學生，無論在學習上，還是生活上，思想上。在學習上，趙老師的“嚴”是很有名的。她是一名語文教師，因此在寫字上，她要求學生寫字必須工整，認真寫好每一個筆劃。那些寫不好的學生被經常要求重寫，直到寫好為止，她教育學生説，寫字體現了對待學習的態度，字寫不好就是態度不端正，而且一手漂亮的字也代表了自己的臉面，會讓自己受益一生。在她的教育指導下，她班上的學生字跡都很工整認真。剛接新班時，班裏有幾個學生沒按時完成作業，趙老師逐個問清原因，對其中屢屢不交作業惡習的耐心教育，採取緊盯死追的做法指導加補做的方式讓他們改掉不按時交作業的壞毛病。
20xx年初的一天，趙老師正全神貫注的講課，不小心腳下一滑，從講台上摔到了講台下.這一摔摔得她動彈不得，班上的孩子很懂事，趕緊去叫別的老師過來幫忙。事後趙老師被送進了醫院，經過檢查，腰椎被摔壞了，需要卧牀靜養3個月。面對這種情況，趙老師説的第一句話卻是：“我的學生們怎們辦，這可馬上要考試了呀！”面對嚴重的病情，她首先想到的不是自己受傷的身體，卻是念念不忘的學生們，這是一種怎樣的責任心啊！休養了三個月後，趙老師便迫不及待的重返工作崗位。這時她的身體並沒有恢復好，不能坐着，也不能長時間的站立，否則劇烈的疼痛讓她難以忍受。但儘管這樣她還是要求返回教育第一線，她説：“我已經休息了幾個月，已經差不多了，學生的學習可不能落下。”學校出於教師人手緊張的情況答應了，讓她繼續教學。課堂上，陣陣疼痛常常襲擾着她，但未到下課時間她只能默默忍受堅持，下課後便找幾張辦公椅一拼躺在上面休息下。校領導見此情況便特意給她準備了一張牀，供她休息用。靠着頑強的毅力和高度的責任感，她又一次出色完成了一個學期的教學工作。
二、助人為樂的熱心腸
趙老師是一個樂於助人的人。教學上，生活中，周圍的老師們有了什麼困難，她總能施以援手。20xx年9月，學校迎來了第一批特崗教師。她們中都來自外縣甚至外省，離家遠，交通不便，學校統一安排住宿。由於學校條件有限，在生活上幾名特崗教師也有不便之處。趙老師家離學校很近，她便經常邀請幾名特崗教師到家中做客，請她們吃飯。女特崗老師洗澡不方便，趙老師就經常邀她們到家裏用太陽能洗澡，特崗老師們很感激她的無私幫助。
三、春風化雨育新人，以良好的師德形象感召學生
她深深懂得教師的人格和品行對學生有着潛移默化的影響，因此，與學生建立起了平等、尊重、和諧的師生關係。引導學生樹立正確的人生觀，養成良好的行為習慣。重感化、輕懲罰，始終以真摯的愛心去感染學生，用言談舉止影響學生。班級的值日生工作她也是一份子，講台上有粉筆灰，就輕輕抹掉;學生的書本掉在地上，就彎腰撿起。每當學生在學習或生活中遇到困難時，她總是伸出援助之手，用自己的真誠去打動他們，帶領學生們走出人生的一片片荒漠，讓他們重新得到快樂，在陽光下健康的成長。她用自己的愛心、智慧編織着自己美麗的夢，幫助孩子們樹立正確的人生觀。以高尚的人格感染着學生，以博大的胸懷愛護着孩子們，以真誠的師愛塑造着學生的靈魂，所以，深受學生的好評。
四、班級管理特色鮮明、紮實有效、成效顯著
教育是一門藝術，她在工作中講究教育的方式、方法，講究技巧。班主任工作能力在對學生的教育中不斷得到提高的。
在多年的班主任工作生涯中探索出了“小組積分”班級管理模式，把全班同學分成了幾個小組，民主推薦組長，每天的學習任務除了班級統一的要求，也可以根據成員的學習情況的不同，組長自行安排。採取每日積分制，每週累分制，進行月末奪魁。比比哪一組的同學最團結、哪一組的學困生進步最大，成績最突出。組長負責關注每一名組員的成長和進步。這樣一來，參與班級管理的同學增加了，維護團體榮譽的熱情提高了，學生們自主的管理起來:遇到學習困難的，全組共同行動，給予幫助。遇到調皮搗蛋的，組長便把他安排到自己的身邊加以約束。孩子們的以校為家贏得校領導及更多老師的好評; 各項活動在學校起到了示範作用。她用自己的真誠感染着她的孩子們，用她的執着影響着孩子們。
五、紮實教學、成績優異
她教學中充分發揮學生的主體作用，強調對學生的閲讀指導和寫作指導，強調學生的探究性學習和自主性學習，注重提高學生的語文素養，開展形式多樣，寓教於樂的文學活動，使學生樂學，學有所得，教學深受學生歡迎。
多年來，在她的努力下，她收穫了許多，所教學科多次在鄉縣知識測評中名列前茅，本人多次獲得優秀教師，優秀班主任等殊榮。
昨天已經過去，未來在於耕耘，雖然腳下的泥土並不肥沃，開拓事業的鏵犁還很沉重，但她堅信:只要努力耕耘，施肥澆灌，收穫定會一年勝過一年。
先進國小教師事蹟材料範文 篇3
我是一名普普通通的國小教師，雖然沒有做出值得誇耀的成績，但我默默在教育事業這片聖土上盡力耕耘了26個春秋，在這26個春秋裏，我連續擔任班主任，把自己的青春和心血都獻給了黨和人民的教育事業。為了不斷提高自己的業務水平，能有一套自己的管理辦法，我自學了《班主任工作》、《教育學》、《心理學》、《語文教學》、《讀書雜誌》等書籍，在教學工作中探索出一條“主體教育”、“主動發展”、“心理教育，和諧發展”、“學校公育，促進發展”的路子。
我參加工作以來，能全面貫徹執行黨和國家的教育方針，熱愛本職工作，關心愛護學生，全身投入到教書育人的工作中，嚴格要求自己，文明執教，團結協作，安教樂教，努力提高自身的政治思想和業務素質，以適應不斷的更新的時代要求，提高教學質量。遵守學校的規章制度，服從學校安排，尊敬領導，團結同事，認真聽取教育中好的經驗，以誠待人，處理好同事之間的關係，互相取長補短，促進教育教學工作的全面發展，順利地展開，以認真負責的主人翁態度全面支持學校各項工作的展開，具有良好的協作精神。多年來，我從不遲到、早退、從不曠課，經常帶病堅持工作，愛崗敬業，盡職盡責，為人師表，教書育人。
我在教學中，認真鑽研教材，做到“愛校如家，愛生如子”、“以情育人，以情感人”，做到不懂就問，不恥下問。我還充分利用課餘時間鑽研新教材，課標及教輔資料，把握課文的重難點，精心設計教學過程板書設計，作業做到“一課一得”。我善於調查研究，瞭解學生實際，確定相應教法，做到心中有學生，心中有教法，又注意能力的培養，文與道的統一，師生雙方積極性高，課堂氣氛活躍，由於主觀努力，教學效果良好，受到老師和學生的好評。05年秋參加鎮新課程調教比賽一等獎，又在06年春承擔全鎮的新課程公開課，受到上級領導和老師的一致好評。
我自1986年參加教育工作以來，都擔任中低年級的班主任，這是學校對我我的信任。班主任是班級管理工作的組織者和領導者，是塑造“未來人”的雕塑家。作為班主任，在班中起着導航摧發、定向作用，所執教的班級具有積極、健康、向上的班風，能集中精力搞好班級建設，發揮學生的主觀能動性，調動學生的積極性，將全體學生融為一個具有強大凝聚力的集體，班級工作蒸蒸日上，學生的聰明才智能最大限度地發揮出來。同時，我認識到一個好的班集體需要一個強大有力的領導核心。因此，在班幹部的選拔上，仔細觀察，反覆斟酌，綜合考慮，確立幹部班子，帶領廣大學生努力學習，踏實工作。
班幹部是班主任的得力助手，應充分信任他們，放手讓他們開展工作並悉心指導，讓班幹部感到老師是他們的堅強後盾，每當組織一些課外活動，如主題班會，外出參觀，故事會，遊戲等活動，我有意識地“放開”，讓他們發表自己的意見、定方案、周密佈置，學生自我管理，只要他們遇到困難時，加以適當地扶持和協調，對於犯錯誤的幹部學生總是進行耐心細緻的思想教育，並積極鼓勵，給予信心，賦予機會。班主任都會遇到“不完成作業的頑皮學生”，為了這部分人，我採取了“爭紅花”的集體行動，這部分學生所在的小組，由組長監督，如果各組能按時完成作業，就獎勵一朵小紅花，由於學生集體榮譽感被充分調動起來，小組的每個人都熱心協助不按時完成作業的學生去完成作業，一段時間後，不完成作業的現象在我班已經不存在了，通過這種實踐，解決了班中一大難題，這種方法被其他老師借鑑，均稱效果良好。
我在教學生學會做人，學會生存的同時，努力提高他們的科學文化知識，為人師表，廉潔從教，模範遵守社會公德，嚴於律己，作風正派，以身作則，注重身教，做好表率，面向全體學生，深入瞭解學生，關心學生的生活，堅持做好家訪工作，與家長取得密切聯繫。我關心、熱愛每一位差生，幫助差生樹立學習信心，使大部分的差生成績有較大的提高，我相信，一個班集體只要有了明確的奮鬥目標，有了強大的凝聚力，有了正確的輿論，有了堅強的領導核心，有了嚴格的.規範管理，一定會向着制定的目標不斷前進，走向成功。我所擔任的班級，每個學期的縣，鎮質量檢測中，都能取得很好的成績。所擔任的班級都能被評為“文明班”或“先進班”。
由於工作積極負責，成績顯著，我多次被鎮評為“優秀教師”、”先進教師”。要教育好學生，首先要關心學生，熱愛學生，做學生的知心人，多年來，我努力做到思想上積極誘導，學習上耐心輔導，生活上關懷體貼學生。我經常利用中午休息時間或放學時間與學生親切交談，特別是對那些單親生，從多方面注意，並給予他們以温暖的母愛般的關懷，還經常拿錢給那些家庭困難的學生買學習用品，並且經常買些常用藥品放在辦公室以備應急，久而久之，我們師生之間建立了深厚的感情。記得有幾位學生還在與他們交談時，無意中稱我為“媽媽”，而淘氣的學生趁機發笑時，一個學生理直氣壯地説：“本來老師就像媽媽一樣關心我們嘛!”又如：在97年秋，我當時擔任的三年級學生李旭婷，經常有病，不能來上學，我就利用雙休日為她補課，當她的病情確診為休學治療時，我自己拿出錢組織學生買了很多營養品，帶領一部分班裏的學生去看望她(這樣的事情對我們老師來説已經是習以為常了)，在我的感染下，全班同學都把自己的零用錢捐了出來。看到全班學生幼小的心靈拼發出來的愛心，我再次拿出錢來，與學生代表一起去慰問她，她的家裏人深受感動，並表示深深的謝意。我就是這樣以博大的愛心，像保護幼苗一樣，關心愛護着每一位學生。(但很可惜，她由於病情太嚴重了，最後還是離開了她心愛的課堂，失去了她年幼的生命。)
總之，我在自己的工作崗位上兢兢業業，任勞任怨，並取得顯著的成績，希望以這次參評縣優秀班主任作為新起點，以廣大教職工的肯定和支持為鞭策，以學校領導的關心為動力，不斷完善自身的綜合素質，勤奮工作，開拓進取，為教育事業作出自己應有的貢獻。
先進國小教師事蹟材料範文 篇4
他放棄無數機會，選擇到南京最偏遠的小山村教書；他身患腎衰竭及尿毒症卻沒有向命運低頭，在講台上硬是堅持了9年；在換腎手術後，他要求重回講台……他就是被學生和同事譽為“山村中最耀眼的紅燭”的徐其軍。
1977年，徐其軍出生在江蘇省六合縣泉水鄉四合村一個偏僻的小山村。在山村長大的他從小就看到了農村缺學校、缺老師的落後教育狀況，立志當一名農村教師的願望就像一粒種子播撒在徐其軍心田裏。
1994年，成績優秀的他主動放棄讀六合一會考大學的機會，報考了溧水師範學校。1997年畢業後，徐其軍迫不及待地遞交了一份申請，到自己的母校――全鄉最窮、最缺教師的泉水鄉棗林國小去。三年後，他終於如願調到棗林國小。
“窮山村哺育了我。我要盡我所能，讓這裏的孩子能多學點知識。”徐其軍説。在同事的眼中，徐其軍有很多“不一樣”。他早出晚歸，經常把學生的作業本捆在自行車架上帶回家批改；學生們缺少學習資料，他利用進城辦事的機會，經常自費購買捎回來。
“山道彎彎，崎嶇狹窄，它從山裏一直通向山外，連結山裏山外兩個世界。我啊，願作那吹笛的人，將牧童引向山外……”徐其軍寫下的話道出他的人生理想。
然而，造化弄人。20xx年，即將走入結婚他因為長期勞累過度，被診斷出導致腎衰竭併發尿毒症。醫生甚至明確告訴他，最多隻能再活三四年！“我一下子懵了！我才25歲，一切才剛剛開始。我的學生、父母、弟妹、未婚妻……”徐其軍後來説，“那些日子，我感到整個人被黑暗包圍。”
在殘酷的現實面前，徐其軍痛苦過、失落過。然而令人驚訝的是，在短暫的彷徨後，他作出了重返校園的決定。他找到校長，動情地説：“也許我連這個春節都活不過了。停止工作，就等於讓我等死。我就是死，也要死在講台上！”校長拗不過他，只好同意了他的要求。
在揮筆寫下“扼住命運的咽喉――貝多芬”這一條幅勉勵自己後，徐其軍忍受着病痛折磨重新走上了三尺講台。因為病情影響，徐其軍的聽力、視力、記憶力開始下降，頭髮不斷脱落，每天早晨都會嘔吐……從家裏到學校，步履蹣跚的他需要近1個小時；放學回家後，累得腰痠背痛的他連牀都上不了。
生病多年，徐其軍一直沒有把病情告訴學生。“徐老師經常是一手扶着黑板，一手撐着講台給我們講課。我們感覺他肯定是生病了。有一天中午，徐老師利用休息時間給我們做輔導，由於身體原因和過度勞累，他講着講着突然昏了過去。”徐其軍曾經的學生章連明回憶時數度哽咽。
學生許世原説：“有一天，徐老師正在寫板書，忽然停了下來，用右手捂住腹部，換成左手寫。大家都用驚訝的眼神看着徐老師，他卻開玩笑説，老師想練習左手寫字，你們看好不好玩？我們不懂事，大聲回答‘好玩’……”
徐其軍的同事吳萬斌説：“徐其軍是山村中最耀眼的紅燭，他是我們最崇敬的榜樣和最好的朋友。他患病以來，對大家説得最多的一句話是‘我能撐得住’。”
20xx年，棗林國小被合併，當地教育部門考慮到徐其軍的身體狀況，將他安排到了條件較好的中日友好希望國小。
“我無法選擇自己的命運，但可以選擇對待命運的態度；我無法延伸生命的長度，卻可以延展生命的寬度！”面對病痛，徐其軍喊出了他的生命宣言。
今年3月，經多方努力，徐其軍終於可以進行換腎手術了。讓手術室的醫生一輩子都不能忘記的是，徐其軍在手術前説了這樣一句肺腑之言：“拜託你們，我放不下這些孩子，我還想見到明天的太陽！”
經過專家會診後，徐其軍的換腎手術取得了成功。看到他的身體狀況一天天好起來，他的家人、朋友、同事和學生們都為他高興。
今年3月，剛從換腎手術中清醒過來的徐其軍，還打來電話到當地的民族中學，請多關心他曾帶過的學生。他偷偷乘車來到學校，給幾個即將參加會考的學生打氣。
“我現在最大的心願就是聽醫生的話，好好養病，爭取早日康復，重新回到講台上！”徐其軍對未來滿懷憧憬。
先進國小教師事蹟材料範文 篇5
我，出生於1981年，本科學歷，現國小一級數學教師，任職於郎溪縣新發中心學校國小部。
9月，我宣城師範畢業參加教育工作。作為年青的教師，本人一貫忠誠人民的教育事業，能堅持黨的基本路線，熱愛教育，熱誠教學，熱心教研，遵紀守法，作風正派，愛崗敬業，教書育人，為人師表，克己奉公，愛心助人，事事處處能發揮先鋒模範帶頭作用。在多年的教育教學中，我深感教育乃立國之本，而中國現行的教育教學思想和手段已落伍於當今社會日新月異的飛速發展。我放棄了許多很好的“跳槽”機會，不追名逐利，潛心研究教育，在積極做好本職工作，爭創一流佳績之餘暇，着意從事教育科研與改革，為培養“有道德、有理想、有文化、有紀律”的社會主義事業的建設者和接班人，而默默無聞地的甘作園丁，樂為人梯。
古語云：林木茂盛，必先固其根。教師要出色地完成傳道、授業、解惑的任務，尤其是教師要持久地進行教育科研工作，必須有紮實的功底。從踏上工作崗位的第一天開始，我連續參加了大專及本科的函授學習，自以為良好的基礎，頑強的學習毅力再加上科學的學習方法，使我於下半年獲得了中國科技大學本科文憑。為了更好地適應現代教育和現代管理的需要，我又於參加了教師繼續教育和inter培訓的學習等。
總之，本人教育思想端正，能全面貫徹黨的教育方針，不斷研修現代教育科學理論，不斷充實和改善自己的知識結構，更新陳舊的教育教學概念，有獨創性地發展學生的智商和情緒智慧，重視學生非智力因素的開發，積極發揮學生的主體作用和教師的指導作用，優化第一課堂教學，開設第二課堂活動，不僅傳授學生知識，而且教會學生學習，注重能力的培養和發展。於此同時，也能嚴格要求自己，在教學中刻苦鑽研教學業務，做到理論聯繫實際，能運用多種教學媒體，並創制有意義的教具和圖文資料，不斷提高自己施行教學的科學水平。因材施教，分層教學，精心備課，認真上課，培育優等生，輔導後進生，爭取全體學生、全面素質的整體提高和發展。本人從事數學教學的業績歷年來是名利前茅的，也有案可稽。執教的《圓的認識》及執教的《百分數的意義與寫法》都在郎溪縣國小數學優質課中分別獲二等獎和一等獎。在廣德實驗國小執教的《倍數和因數》也榮獲宣城市國小數學優質課二等獎。“富有激情”是不少數學行家對我的課堂教學的一致評價。本人於3月也有幸與教育局、教研室領導一同對東夏國小進行視導工作，所示範的《年月日》課受到了教育局、教研室及東夏國小領導、教師的一致好評。
為了及時掌握當前教育研究的動態信息，瞄準最新發展水平，本人長期自費訂閲《國小青年教師》、《國小教學研究》等數學報刊和資料。每年也閲讀六七萬字的教育理論着作和教學研究文章，並作了大量筆記。同時，結合本校、本人的教學實際，深入研讀，以利創新中國化、本土化、可行性強、操作性強的現代教育理論。
幾年的自學，不僅給了我知識，更給了我種種啟迪。在自學的日子裏，我所撰寫的《國小數學“體驗和探索”的嘗試》、《數感培養初探》、《讓數學教學煥發人文色彩》分別獲郎溪縣國小數學論文三等獎、郎溪縣國小數學論文二等獎、郎溪縣國小數學論文三等獎，《新課程理念下一年級數學課堂教學幾點體會》、《數學教學因閲讀而完整》分別獲宣城市國小數學論文的三等獎和宣城市國小數學論文二等獎。
先進國小教師事蹟材料範文 篇6
從教十年來，xx市xx鎮xx國小“最美巾幗”xx老師有着強烈的事業心和高度的責任感，教育教學工作勤勤懇懇，兢兢業業。她秉承“對社會負責、對家長負責、對學生負責”的原則，盡心盡力做好自己的本職工作。在抗疫後方表現突出，積極參與學校疫情防控工作，主動交納“特殊黨費”，支援武漢。
疫無情，助力之情。
“500元，錢不多，卻是我的一點心意。當初入黨時舉過拳頭宣過誓，我不能戰鬥在一線，只能在後方做好自己的本職，儘自己的一點綿薄之力。”這是繼2月份響應xx鎮教育中心校“堅決打贏疫情阻擊戰”捐款倡議，主動參與愛心捐款後，又交納“特殊黨費”，以實際行動支持疫情防控工作。疫情就是命令，行動就是戰鬥。在這防疫的關鍵時刻，她為黨分憂，為國解難，為抗疫阻擊戰作一份奉獻，發出一點點光和熱。
疫無情，防控在前。
疫情期間，xx老師還負責學校疫情日報及疫情防控檔案的整理工作，這個任務任重而道遠。從1月24日起，她每天主動聯繫並在xx國小防控羣裏收集教師上報的全校師生的健康情況和外出情況信息，進行整理、彙總、登記、並最終形成《xx國小疫情防控-學生健康狀況日報送》台賬，並於每天下午4點之前上報校領導與教育中心校。在防控期間，她及時完成學校及上級主管部門所有要求上報的信息。她還協助學校做好疫情的宣傳報道，每天做到宣傳到位、防控到位、排查到位，在學校疫情防控工作中堅守自己的崗位。xx老師還積極承擔學校的疫情期間的防控值班任務，早晨六點多從出發趕往學校，克服中午就餐不便的困難。在校值班、巡查期間，嚴查嚴防，認真站好學校的值班崗，確保學校的安全。
疫無情，線上教學見實情。
在疫情期間，為充實學生的寒假生活，她積極配合市局和學校安排的線上學習活動， 並自主設計個性化的作業，提升學生的數學學習興趣。每天堅持在線答疑，幫助學生解決線上學習中的困難，對班上參與線上學習有困難的同學，主動與其家長交流並幫助解決困難，班上的周睿同學，由於父母都不在身邊，與爺爺奶奶生活，爺爺不會使用手機看視頻，xx老師多次電話聯繫，通過微信一步步截圖指導爺爺學會進入平台，堅決不讓班上一個孩子掉隊。
昨天已經過去，未來在於耕耘，用xx老師自己的話來説：在村小這片沃土上，我只是一株平凡無奇的小草，我將和老師們一道用心去成就事業，站好三尺講台。