xx國小是一所省級標準化學校，校園環境整潔優美，教學設施先進，育人氛圍濃郁。多年來，xx國小始終秉承“以德為本，一切為了學生發展”的辦學理念，確立了“依法治校，以德立校，特色興校，發展強校”的辦學思路，把學校德育工作放在首要位置，充分利用本地教育資源，拓寬校內外的教育渠道，在德育的內容上，貼近時代，貼近生活，貼近學生；突出道德體驗，道德實踐，以“關愛、理解、互動”為德育工作思路，抓住德育關鍵，突出德育主體，優化德育載體，使學校的德育形成“真情德育、“愛心德育”、“快樂德育”、“實踐德育”和“全員德育”的特色，讓德育因行動而光芒四射，讓學校因和諧而充滿活力。
一、構建健全的德育組織機構
學校成立了德育工作領導小組：由校長任組長，負責學校全面工作，分管領導分別包年組、包教研組、包樓層，實行分管三包制，完善了以“校委會——政教處——年級組——班主任”為主體的德育工作體系，加強德育的管理，促進德育活動的開展；形成了德育工作網絡：校委會——政教處——年組長——班主任的德育管理體系；黨支部——團支部——大隊部——各班（中隊）的德育活動體系；業務校長——教導處——教研組——學科教師的課堂滲透體系；家庭——社區——德育基地的社會實踐體系。組織的健全，網絡的形成促使學校德育工作紮實有效地開展。
二、加強規章制度的建設
建立健全各級各項規章制度。一是制定了校長、副校長、教導處、少先隊、年組長、班主任工作職責，實現責任到人；二是制定了各室崗位職責並上牆，使各項工作有規可循；三是重視學生學習習慣，行為習慣的養成教育，着力落實《國小生守則》，《國小生日常行為規範》的要求，具體遵循《升降國旗制度》、《文明班級評比細則》、《十星少先隊員評比條例》、《三好學生評比條例》等常規管理制度，以學生教育學生，更貼近學生的思想和學習生活實際。通過櫥窗、樓廊文化等創設了抬頭低頭皆在文化之中的育人氛圍，通過班隊會、班級板報、班級佈置等創建班級特色，推動了班風、學風、校風的優化，取得了較好的育人效果。從而進一步實現學校“創辦規範+特色學校 ，培育合格+特長學生”的辦學目標。
三、加強師德培訓，提高德育工作水平
加強師資隊伍建設。教師是創建特色學校的關鍵，學校發掘本校內在教師資源，加大培養有獨特風格特長教師的力度，建立激勵機制，鼓勵教師苦練內功，培養有一定專業特長且滿足特色學校建設需要的教師，確保特色學校建設的順利實施。加強對教師專業水平及能力的培訓力度。學校對教師的培訓不僅僅侷限於提高教師的教育教學理論素養及教學水平上，更多地注入了師德師風建設的內容。學校有計劃地組織教師學習了xx在全國優秀教師代表座談會上的講話、《教師法》、《教育法》、《未成年人保護法》等一系列相關法律法規，提高教師的法制意識和道德素養；組織教師觀看大型教師職業道德教育錄相《托起明天的太陽》，引導教師自尊自愛自律自強，在每學期初都舉行全校教師的師德承諾會，以便開學初就為自己定下目標。同時簽訂了“xx國小禁止教師亂辦班亂補課承諾書”，嚴肅行風。並在教師中開展“塑形象，做楷模”、“愛我崗位”等主題演講；開展德育案例、特殊學生教育案例徵集活動；師德論壇“一切為了學生，為了學生的一切”、“什麼樣的教師才是陽光教師”、“小手拉大手——與思進學”、“新風育師德，正氣促和諧”演講比賽等活動；抓好班集體建設，樹典型、打造特色班級，召開班主任例會、教師大會。讓教師教人先正己，用文明言行和人格魅力影響教育學生，引導教師自覺踐行胡總書記提出的“四點希望”，打造受學生愛戴、受家長歡迎、受同事佩服、讓領導放心的教師團隊,從而推動學校師德師風建設,提升教師的綜合素養和羣體形象,提升學生、家長和社會對學校的滿意度。
四、把課堂當作德育教育的主渠道
教師在教學過程中，充分發揮了德育的核心輻射作用，把德育教育滲透到各學科教學之中，充分挖掘教材中的思想美、意境美、人物美、語言美等因素，提高了學生分辨“真善美”與“假醜惡”的能力，使教學過程也因德育的滲透而變得更具有趣味性。同時每位教師加強了師德修養，為人師表，做到語言美、行為美、儀表美，從而以高尚的道德情操陶冶淨化學生的心靈，樹立了學生的榮辱觀及道德觀。
五、常規管理常抓不懈
1、抓好學生行為習慣養成教育。認真貫徹落實《國小生守則》、《國小生日常行為規範》、《國小生一日常規歌》，以豐富多彩的德育活動為載體，加強學生行為習慣養成教育，培養學生的良好習慣，進一步健全班隊會制度，值周帶班領導、值周長、值周教師、班主任認真總結一週學校、班級情況，表揚先進，指出問題，明確努力的方向，保持優良的校風、班風。同時學校設衞生、紀律監察崗，確保“學生一日常規歌”的執行落實。
2、抓好值周隊伍建設工作，學校已經形成了“學校檢查、年組監督”、“日檢查、周評比、月總結”的評比體系。每週評出五個文明紅旗班，每學年評出六個單項最佳班集體，三個全優班集體，十星少年、三好學生、優秀班班幹部。現在學校環境優美、秩序井然，學生文明禮儀規範。
3、抓好升旗工作。在正常天氣情況下，每週 一升旗儀式從不間斷，同時全校教師採用輪流制利用國旗下講話對孩子們進行愛國主義教育。升旗手，護旗手經過專門訓練，他們衣着整齊、步伐矯健、氣勢威武。在加上具有感召力、號召性、教育意義強的國旗下講話，使得升旗工作成為我校德育工作的一個亮點。
4、堅持開展法制安全教育。學校把安全教育和法制教育作為德育工作長期堅持的重點。通過專題講座、板報宣傳、紅領巾廣播、知識競賽、主題班隊會、參觀展覽和安全演練等形式，增強學生遵紀守法的自覺性和自我保護意識。
5、開展心理健康教育。學校充分發揮德育處、年級組、班主任三級管理的作用，建立了問題學生幫教網絡，開展“知心姐姐談心”活動，通過年組提供、課任瞭解，及時矯正某些學生的畸形心理，特別是對一些單親學生及留守兒童進行心理輔導，盡最大努力使每一個學生的身心能健康發展。
6、抓好宣傳工作。學校成立了紅領巾廣播站，開闢了《規範篇》、《愛國篇》、《展示篇》、《綜合篇》、《感恩篇》五個專欄，每天利用紅領巾廣播站、宣傳板宣傳好人好事、優秀學生事蹟、新聞事實、法律法規、感恩教育、學生才藝展示等，引導學生樹立正確的人生觀、世界觀、價值觀，營造了一個良好的育人環境。
7、注重對優秀學生的正面宣傳和對後進生的轉化。為了弘揚正氣、發揮榜樣的作用，學校利用間操時間對各類比賽中成績優異的學生公開頒獎，學年末還要評出“三好學生”、“十星學生”、“優秀班幹部”、“優秀少先隊員”激勵學生不斷進步。做到“生生有專人管、定時有教師幫”。通過幫扶指出他們的不足，表揚優點，指明努力方向。在學生中樹立文明典型，以榜樣的力量帶動廣大學生，提高學生的思想道德素質，養成良好的行為習慣。
8、辦好家長學校。學校成立了家長學校，建立健全組織機構。定期召開家長見面會，與家長溝通，查找工作中的不足，形成了家校共同營建四小的良好局面。
六、德育活動豐富多彩
1、以重大節日為契機，向學生進行思想品德教育。如3月8日“三八”婦女節，每人為自己的母親做一件力所能及的事；5月1日勞動節，為勞動獻歌；6月1日國際兒童節，開展“慶六一、展才藝、顯特色”六一慶祝活動及吸收新隊員大會，給學生搭建展示的平台；9月10日教師節，倡導綠色節日，用學生的手、學生的歌……為教師獻上最美、最親的禮物，10月1日國慶節，開展愛國主義影片展映活動、迎國慶學生書畫美術作品展；12月9日開展的“一二.九”演講比賽等活動。讓學生在活動鍛鍊自我、重塑自我，讓學生在活動成長，在實踐中成長，營造了良好的校園文化氛圍，從而全面提高學生的綜合素質。
2、堅持“德育宣傳欄”評比活動。各班每月的黑板報由學生自己設計、排版、編寫，學校組織評比小組就板報的主題、排版等方面進行評分，評選出每月的優秀板報。這一活動，既起到了宣傳教育作用，更培養了學生的能力。
3、結合上級工作精神，開展主題活動，如在“弘揚和學習雷鋒精神”活動中，開展以“學雷鋒，做新時期好少年”為主題的班隊會活動、徵文活動、好人好事大徵集活動；在“安全教育日、安全教育周”活動中，開展主題班隊會、國旗下講話、安全知識講座、安全知識小電影、安全知識競賽、安全知識繪畫比賽等活動。
4、各教研組每學期舉行一次師生活動，如一、二年組的“小故事、大道理”講故事比賽、四年組的趣味英語故事大賽、數學組的“走進美妙的數學花園”活動、語文教研組開展的寫字比賽、音體美組組織開展高年級足球賽、教職工排球賽、乒乓球賽，全校教師基本功大賽等。
5、建設書香校園。書籍能為教師和學生成長提供不竭的營養，學校全力建設“書香校園”，讓閲讀成為一種習慣。①校內讀書。圖書室向學生開放，班級間循環閲讀。利用班隊會開展“全校共同一本書、年組共讀一本書”活動。②親子閲讀。由教師推薦閲讀篇目，利用週末、假期等時間，建議學生與家長共同閲讀一本書，並進行交流。③經典誦讀。學校將經典誦讀納入學校管理，營造儒雅書香環境，滋養學生心靈成長。編寫了誦讀校本教材。“誦古詩、讀名句、閲美文”的習慣已基本養成。課前、早讀總能聽到朗朗誦讀之聲，讓誦讀經典成為習慣，讓書香飄滿校園。
6、特色活動的開展。學校的特色活動開展的有始有終，開展了迎國慶書畫作品展、“變廢為寶”手工製作比賽、堆雪人比賽、支冬運獻愛心美術作品展及每學年開展的趣味運動會。為孩子們、家長們、教師們創造了一個情感交流、放鬆心情、展示才能的一個最好的平台。通過各種趣味遊戲、智力活動既豐富了學生的課餘生活，又開發了智力、培養了能力，促進了學生的身心健康發展。
7、開展愛心繫列活動：學校處於貧困地帶，留守生、貧困生、學困生較多，學校根據留守學生、貧困家庭、單親家庭等問題，組織成立了以政教處為主導、以特殊學生為主體、以愛心活動為主線的獻愛心活動，加強了對特殊學生的道德引導，促進了德育工作的順利開展。 學校要求每一位教師用慈母般的愛心關心呵護每一位特殊學生，無論是在精神上、物質上還是在學習上都能感受到教師細心般的温暖和關愛。決不讓一個孩子掉隊。贏得了家長信任，社會的讚譽，各屆的好評。許多家長不顧路遠把學生送到學校學習。
以社會活動為依託、以志願服務為載體，與獻愛心活動相結合，幾年來，學校組織學生深入社區清掃垃圾，到老年公寓與老人牽手過元旦，建黨日到文化廣場演文藝節目等。結合國家實事，對學生進行因事因時教育。為發揚“天災無情，人間有愛”，“一方有難，八方支援”的傳統美德，開展為四川地震、玉樹地震、西南乾旱地區愛心捐助活動。由上級組織轉交給災區，盡了我們的一份心。這也是對學生進行德育教育最真切的體現。
七、讓環境説話，營造良好的育人環境
環境對學生品行行為習慣有着潛移默化的影響。xx國小加大校園文化建設的力度，重視校園文化的特色，充分發揮校內一磚一瓦、一草一木的教育作用，努力使學校做到“優美”“健康”“和諧”。進一步突出德育氛圍，使環境教育起到潛移默化的作用，達到環境育人的目的。做到人文環境和育人環境一起抓，使學校管理整體化和系統化，形成符合兒童成長規律的育人環境。教學樓根據不同樓層制定不同的樓層文化，一樓行為規範教育篇，二樓詩情古韻教育篇、三樓立志成才發展篇、西側樓梯家鄉篇。根據不同的主題在牆壁上掛在中外名人像、學生的優秀字畫作品等。如今，學校的校園、操場、走廊……都是良好的育人場所。通過美化校園、走廊、教室，提高了師生的精神境界，師生文明禮貌、精神振奮、團結和諧；學生德、智、體、美全面發展。學校未發生過重大安全事故，更沒有因安全事故受到通報的情況，社會反應良好。
八、德育教育成果顯著
1、學校被評為全省森工系統“德育工作先進集體“，“師德建設先進集體”、 “林業局先進黨支部”、“黨風廉政建設先進集體”、 “先進單位“、 “模範職工之家”、 “先進工會標兵”“先進團隊組織”等一系列榮譽稱號。
2、多名學生被評為優秀少先隊員，在各種全國性比賽中獲獎。
3、多名教師被評為省級、總局、林業局級骨幹教師、教學能手、先進個人、優秀班主任和優秀輔導員。
5、撰寫的德育論文多次獲獎並在德育雜誌上發表。
回顧過去，他們為取得的成績感到欣慰；展望未來，他們更感到責任的重大和任務的艱鉅。在今後的工作中，他們將繼續嚴格常規管理，注重養成教育，深入開展各項活動，使學校的德育工作再上一個台階。打造出一個活力四小、實力四小、魅力四小。