師德建設，就是指我們教師的職業道德建設。下面，就自己在工作中的教育教學行為和教育教學思想狀況，做一診斷，並對問題現象做出根源分析及改進措施如下：
一、問題現象：
（一）、讓學生做到，應首先自己先做到，這一點自己做得不夠
自己是一名音樂教師，在課堂上講課時，説話聲音比較大一些，這樣就形成了一種習慣，有時在課間、走廊上或辦公室裏，嗓門兒也壓不下來，説話聲音比較大，自己感覺特不好，這樣會給學生不好的印象，也會妨礙別人，我想應儘快改正這個不良習慣。
（二）、培養學生良好的學習習慣不紮實。
我有時對學生缺乏耐心、表現在有時對個別調皮的學生，問這問那，總覺羅嗦，批評教育一番就算了，方法簡單，無力，沒有循序漸進地具體指導學生良好習慣的養成。
（三）、在業務學習上隨意性太大，沒有系統，學習不經常，專業水平提高很慢，行動力不足，沒有激情。
（四）、總覺自己的專業水準比較強，不太愛看書學習。以為自己的專業知識足夠教國小生了，不想繼續學習和鑽研有關理論和學習實踐經驗，懶得動腦筋學習。
根源分析：一是自己懶惰，對學生的教育沒有持久性。
二是責任心不強，有得過且過的不良思想。
三是空談寬泛的愛，忽略了對某個具體的孩子的愛。
改進措施：
增強職業道德責任感，把愛送到每個教育教學細節中，具體到每個與我打交道的孩子身上。多研究兒童教育學心理學，讓自己的專業水平不斷提高。
多向優秀教師學習，正確認識自己，確立自己的教學風格。
由於自己認識水平有限，井底之蛙，做井看天，認識上難免有缺陷，還懇望明者指導點撥，是自己收穫更大，認識更深。
自己知道，真正的改變在於行動。在今後的日子裏，我願發揚自己的優點，克服自己的不足。多學習他人長處，補自己的短處。那麼一路走下去，相信，我的教育人生將會走向一個新的台階。