尊敬的黨組織：
用這個題目，是因為以前看的一部影片《弱點》。《弱點》是奧斯卡獎獲獎影片，影片由美國橄欖球新星邁克爾·奧赫真實經歷改編而成。榮耀的光環背後，誰也不會想到，這位前途無量的球星卻有無比悽苦而又特別動人的人生遭遇。他的媽媽懷他時吸食了可卡因，因毒品侵害，他出生後的智商一度不足80。他兄弟姐妹共12人，父母根本沒時間照顧他，連最起碼的教育和温暖都沒能給他。小奧赫9歲前，一年級和二年級各讀兩年才勉強過關，先後換過11所學校。他被父母轉送多個寄養家庭，還一度流落街頭，雪上加霜的是，奧赫入高中後，父親被殺去世，這一生眼看就這樣毀了。但是，一對夫婦收養了奧赫，也助他考上了大學，走進了巴爾的摩球隊，XX年獲得了超級碗冠軍。
而我們身邊也有許許多多這樣的案列，在此僅談談記憶深刻的幾個學生。第一個學生是一位姚姓畢業生，在校期間不及格課程18門，大學四年總成績排名專業倒數第二，幾次受到學校的學籍處理，好幾次都到了退學的邊緣，家長多次來校也收效甚微。後來我們三管齊下，一方面我每週與他談話一到兩次，始終不拋棄不放棄，希望他能完成大學學業;另一方面，班委們也時刻提心他不要沉迷遊戲，適可而止;第三個方面，和家長密切配合，家長也每天電話關心他的生活。這樣一來到大四下學期臨近畢業前終於把所有的課程都通過了，順利拿到了畢業證書。工作之後，他放棄家鄉的高薪，去了西部地區，擔任山區的村官，成為四川省十佳村官，很快就被選拔為當地的公務員，學校十年校慶時他作為校友代表為母校的師生作了一場勵志報告。第二學生是一位王姓畢業生，在校期間由於家庭的事務，他與老家的企業發生了衝突，結果當地法院判其拘役，當地的企業反覆給我們聯繫要求開除他。學生及其家長一方面對判決的異議很大，另一方面非常擔心學校將開除他，導致該生成績一落千丈，情緒異常低落，處於奔潰的邊緣，並且產生報復社會的想法。在這種情況下，我請示相關領導，本着治病救人的態度，沒有開除這位學生，反而給他鼓勵，讓他吸取教訓，不能犯同樣的錯誤，另外將功補過，爭取為社會和學校多做貢獻。學生因此刻苦學習，積極協助班委做好班級工作，積極參與本科教學評估及文明離校工作，並且順利畢業，畢業後該生在一家軟件企業工作，很快就得到了提拔和重要。諸如這些類型的學生，還有很多很多。也正如德國教育家第惠多斯所説的“教育的藝術不在傳授本領，而在於激勵、喚醒、鼓舞”。而這種充滿情感的激勵、喚醒和鼓勵，對於每一個學生都是值得的，都將會產生令人欣喜的力量。
所以，我覺得這些學生和《弱點》的主人公一樣並不是一個麻雀變鳳凰、醜小鴨變天鵝的故事。我們認為這些人本來就是鳳凰和天鵝，只不過有着嚴重的盲點，一旦消除了這些盲點，他就能把最美好的一面展示給世人看。
從教育的角度講，每一個學生不都是一個奇蹟嗎?往大了説，每個人不都是一個奇蹟嗎?從教師的角度來看其實是對學生的一種期待、一份寬容、一份信任、一種愛與責任!每一個學生都會在自己的花季里美麗綻放。這就需要我們教師從發展的角度、充滿期待的眼光去精心培育每一個學生，而不僅僅把眼光侷限在學習成績、獎學金等方面。
彙報人：xx
XX.10.07