課題題目：
培養中學生文言文閲讀興趣的研究
課題研究的背景和意義
1. 五四新文化運動以前，文、言分家，一些重要的歷史文化典籍均用文言文來表述，具有一定的文言文閲讀能力是文化傳承對教育提出的要求。
2. 高中語文五本必修，收錄了17篇文言文，選修教材《中國古代詩歌散文欣賞》收錄了18篇文言文，選修教材《先秦諸子選讀》收錄了26篇作品，數量眾多;從先秦諸子散文、歷史散文，到明清小品文，時間跨越近30XX年;涉及思想論著、遊記散文、生活瑣事等，內容豐富。這對學生提出了很高的要求。
3. 大學聯考會考查文言文(含詩歌鑑賞)，分數在32-34分左右。這是現實的壓力。
4. 現階段，學生學習文言文的狀態不是最佳的，或不屑一顧， 或淺嘗輒止，或人云亦云，積極主動進行深探精研者少之又少。
5. 興趣是學生學習的良師益友。有濃厚的興趣，學習將會變得輕鬆愉快，有事半功倍的效果，因而培養學生的閲讀文言文的興趣就至關重要了。
課題名稱的界定和解讀
1、“中學生文言文”
基於所帶班級限定，這裏的“中學生”只包括市70中學XX屆一班和五班，一班為理科重點班，五班為文科重點班。
“文言文”是指收錄入人教版高中語文必修和選修的文言篇章，及與之程度基本一致的文言文。包括以先秦諸子散文、歷史散文，唐宋八大家散文，明清小品文為代表的內容健康，風格多樣，對學生的情感、態度、價值觀有深入而持久的良性影響的文言文。
2、“閲讀興趣”
有選擇的閲讀是用人類社會中最有價值的養料來涵養品格的有效途徑，“閲讀興趣”強調的是閲讀者在閲讀前急切的期盼心理，閲讀過程中激情投入的做法，及閲讀後回味涵詠至能以文當飯的沉醉。
3、本課題的方向是培養中學生文言文閲讀興趣的策略研究，切入的角度會小而瑣碎，以記錄日常教學中點滴做法心得等為主。
課題研究的步驟和舉措
研究分為以下幾個階段：
1、研究的準備階段(XX年5月)。瀏覽相關文章，掌握現階段研究成果，形成研究的基礎。 進行問卷調查，用數據來支撐自己的研究，使課題研究更加科學。
2、研究的開展階段(XX年6月-11月)。設計系列活動，進行試驗研究。初步設想的活動有關於古代文化的同題課前演講，關於先秦諸子的研究性學習，以“性善與性惡”為論題的辯論(論題可變)，隨堂的激趣等。
3、研究的總結階段(XX年12月)。整理研究過程中相關資料，總結反思昇華，形成結論。
課題成果的預期和呈現
預計形成的成果有結題報告、教學隨筆、教學設計、課件等。