第一章
1 職業的概念和特點是什麼？
答：所謂職業，就是在社會生活中，為了滿足社會生產和生活需要，人們所從事和對社會承擔的具有一定社會職責義務的專門的業務和工作！特點：，職業具有專門性、獨立性、穩定性和特殊性等特點。
2 什麼是教師及教師職業？
答：所謂教師，是指通過教育活動為社會服務或為一定階級培養合格人才，以滿足社會需要而為社會服務的人。教師職業，就是按照一定社會需要和規定的標準培養人的創造能力，使受教育者成為有社會價值的人的事業。
3簡述教師職業勞動的特點。（重要）
答：教師職業勞動是培養人、塑造人和改變人的社會勞動，與其他勞動既有一定的一致性，又有自己鮮明的特點，具體表現在以下幾個方面：一、長期性和複雜性二、延續性和艱苦性三、藝術性和創造性四，主動性和示範性五、個體性和羣體性。
4 簡述教師職業勞動的社會意義。
答：教師職業的社會價值具體表現在以下幾個方面：首先，教師的職業勞動對社會精神文明建設起着直接而重要的作用。其次，教師的職業勞動對社會物質文明建設起着簡潔而巨大的作用。最後，教師的職業勞動對一個人的成長髮展起着引導作用。
5 簡述道德及其特點。
答：所謂道德，就是由一定社會關係，特別是經濟關係所決定，依靠社會輿論、傳統習慣和內心信念來維繫，以區分善惡、正邪、榮辱等為內容的思想意識、行為規範和實踐活動的總稱。特點：a 道德是非制度化的；b 道德是非強制性的；c 道德是以節制個人利益為前提的
6 簡述職業道德的概念及其特點。
答：職業道德是指人們在從事某種職業活動過程中，思想和行為所應遵循的道德準則和道德規範，也就是調整職業內部、職業之間、職業與社會之間的各種關係的行為準則。特點：第一，內在的穩定性。第二，形成和行為尺度的多樣性。第三，適用對象的限定性。
7 簡述教師職業道德的概念及其特點。（重要）
答：教師職業道德又稱為“師德”“教師道德”，是職業道德的一種表現形式，是教師從事教育活動過程中，所應遵循的調節教師與學生、教師與集體、教師與社會之間關係的比較穩定的行為規範和所應具備的道德品質。
特點：一、意識水平高層次；二、道德境界高尚性；三、道德意識自覺性；四、行為舉止示範性；五、道德影響深廣性；六、道德內容先進性。（重要）
8 教師職業道德的作用有哪些？
答：1、調節作用；2、教育作用；3、導向作用（激勵作用、控制作用、調整作用、矯正作用）；4、促進作用。
9教師職業道德與道德的聯繫與區別是什麼？
答：聯繫：1、共性，它們都是約束人們的行為規範；2、共性與個性的關係，道德包含教師職業道德，而教師職業道德是道德的特殊形式。
區別：1、產生的世界不同；2、適用範圍不同；3、層次境界不同。
第二章
10 師職業道德原則的含義是什麼？
答：教師職業道德原則是一定的社會和階級在某一歷史時期對教師職業道德行為提出的根本要求，是教師在教育活動中處理各種利益關係、調節和評價一切道德行為的根本規則。它在教師職業道德體系中居於主導地位，是整個教師職業道德體系的核心和精髓。
11 教師職業道德的基本原則有哪些？（重要）
答：1、集體主義原則；2、教育人道主義原則；3、教書育人原則；4、樂教勤業原則；5、教育民主原則；6、教育公正原則；7、人格示範原則；8、依法指教原則。
12 簡述集體主義原則的內容和本質。（重要）
答：集體主義原則的內容要求是：堅持集體利益與個人利益的辯證統一，強調集體利益高於個人利益；充分尊重和維護個人的正當利益；當集體利益和個人利益發生矛盾時，要以集體利益為重，必要時要放棄或犧牲個人利益，同時要不斷髮展完善集體利益，已逐步滿足個人的正當利益。
本質：1、集體利益反映了社會主義公有制經濟關係的根本要求。2、集體主義正確解決了個人利益和集體利益的關係。3、集體主義貫穿了社會主義道德的一切規範和範疇之中，成為構成社會主義道德規範體系的核心。4、集體之一是社會主義道德區別於一切舊道德的根本標誌。
12（另）簡述堅持集體主義原則的具體要求。
答：1、正確處理個人與社會的關係；2、把集體利益放在首位；3、正確處理個人與他人的關係；4、正確處理貢獻與索取的關係。
13 簡述教育人道主義原則的內涵的確立依據和具體要求。
答：人道主義原則是指在教育過程中教育者與受教育者都應當從社會主義人道主義原則出發，尊重對方作為人的價值與尊嚴。
具體要求：1、尊重和理解自己的教育對象；2、真誠的與其他教育者合作。
14 為什麼説教書育人是基本原則？教書育人原則的具體要求是什麼？（重要）
答：理由：1、教書育人反映了教師這一行業的本質特徵；2、教書育人也是古今中外名著典籍和先哲所一直強調的；3、自古以來，教書育人一直就是衡量和判斷教師工作優劣的根本標準。
具體要求：1、正確認識和處理好教師與育人的關係；2、正確理解育人的含義，樹立全面的育人意識。
15 樂教勤業原則的含義和具體要求是什麼？
答：含義：樂教勤業原則是指教師樂於從事教育事業，勤奮努力地從事教育工作。
具體要求：1、熱愛教育工作，把教育工作當成崇高的事業來追求；2、勤於敬業，勇於探索。
16 教育民主原則的含義和具體要求是什麼？
答：含義：教育民主原則是指在教育教學過程中教師要以平等友善的態度對待學生、尊重學生、引導學生，激勵學生髮展。
具體要求：1、教師要尊重每個學生的興趣、愛好、個性和人格；2、教師要以平等、寬容、博愛、友善和引導的心態對待學生；3、教師要營造一種使學生能平等交流、主動參與、自由探索、大膽創新的民主氛圍。
17 教育公正原則的含義和具體要求是什麼？
答：含義：所謂教育公正，就是通過合理的教育制度，恰當地分配教育資源，使每個人獲得與其相適應的教育，滿足個體的學習需要，使個體得其應得，實現個性化的發展。
具體要求：1、尊重學生人格和受教育的平等權利；2、因材施教；3、賞罰分明。
18 人格示範原則的含義及具體要求是什麼？（重要）
答：含義：人格示範是指教師通過自身高尚的人格力量給學生以良好的榜樣示範。它是教師職業道德的主要特徵，是教師應當遵守的基本的師德原則。
具體要求：1、教育者先受教育；2、在實踐中努力鍛鍊和形成良好的道德人格；3、要有良好的儀態。
19 依法執教原則的含義和具體要求是什麼？（重要）
答：含義：依法執教原則是指在教育教學過程中教師要依照國家的法律制度從事教育活動，保證教育活動的合法性、正確性、促使學生的健康發展。
具體要求：1、依法執教，做奉公守法的模範；2、模範執行國家的政策法令；3、自覺遵守社會主義法律；4、廉潔自律，抵制不良社會風氣的侵蝕。
第三章
20 簡述教師職業道德的範疇。（重要）
答：教師道德範疇，是指那些概括和反映教師道德的主要特徵，，體現一定社會對教師道德的根本要求，併成為教師的普遍內心信念，對教師的行為發生影響的基本道德概念，如教師義務、教師良心、教師公正、教師威信、教師榮譽等。
21 簡述教師良心的含義、形成和作用。
答：教師良心，是教師個人在教育實踐中，對社會向教師提出的一系列道德要求的自覺意識，是教師個人對學生、教師集體和社會自覺履行其職責的道德責任感以及對自己教育行為進行到的控制和道德評價的能力，是多種教師職業道德心理因素在教師個人意識中的有機統一。（重要）
形成：1、它是隨着社會生活的發展而形成的；2、它是對教師道德關係的自覺反映；3、它是教師接受職業道德教育，自覺進行師德修養的產物。
作用：1、教師良心對教師的行為選擇起指導作用；2、教師良心對教師的行為過程起監控作用；3、教師良心對教師行為結果起評價作用。
22 簡述教師公正的含義，決定因素和作用。（重要）
答：含義：教師公正是指教師在教育職業活動中，公平合理的對待和評價全體合作者。
決定因素：1、教師公正要受到一定社會歷史條件和社會教育制度、教育職業勞動目的制約；2、教師公正取決於教師對教育規律和每個學生情況的認識水平；3、教師公正的確立取決於教師覺悟的提高。
作用：1、有利於形成良好的教育教學環境，保證教育任務的順利完成；2、有利於調動每個學生學習的積極性；3、有利於教師威信的形成；4、給學生的道德心靈以良好的影響。（重要）
23 教師義務的含義、形成和作用是什麼？
答：含義：教師義務具有兩方面的含義，一是指社會向教師提出的在從事職業活動時所必須遵循的道德要求的綜合；二是指教師在教育職業勞動周紅自覺意識到社會對節哀搜his提出的各種道德要求的合理性，把遵循教師職業道德的規範和要求，看做是個人的內在道德需要，是對社會、對教育事業應盡的使命和責任。
形成：1、教師義務根源於現實的社會主義教育勞動的內在關係；2、教育義務的內容，是有社會主義教師道德規範決定的。
作用：1、履行教師義務，有益於減少和協調教育工作中的“衝突情勢”保證教育勞動的順利進行；2、履行教師義務，可以使教師在教育勞動中自覺進行道德上的綜合判斷，選擇正確的教育行為；3、履行教師義務，有益於在教育勞動中自覺培養高尚的師德品質。
24 簡述教師榮譽的含義和內容，以及怎樣正確對待榮譽。（重要）
答：含義：教師榮譽，即社會對教師的道德行為的價值所作出的公認的客觀評價。
內容：1、光榮的角色稱號；2、無私的職業特性；3、崇高的人格形象；4、豐厚的勞動回報。
正確對待榮譽的要求：1、要處理好集體榮譽和個人榮譽的關係；2、要處理好自尊和謙遜的關係。
25 簡述教師威信的內涵、意義及其形成條件。（重要）
答：內涵：教師的道德威信，指教師在教育環境中，特別是在學生集體中的道德地位、道德尊嚴和道德影響力。
意義：1、教師威信是教師開展教育教學工作的道德基礎；2、教師威信的高低直接影響教育勞動的效果；3、教育威信是教師不斷自我完善、自我進取的積極精神因素。
形成條件：可分為主觀和客觀兩個方面。客觀條件：1、社會地位；2、政府支持；3、家長態度。客觀條件：教師威信主要受專業素質、人格魅力、評價手段、師生關係等四方面因素制約的。
第四章（重點）
26 教師職業道德的基本規範是什麼？（重要）
答：教師職業道德的基本規範是指在教師職業活動中經常表現的、最重要的、具有一般指導意義的道德規範，比其他教師職業道德規範更具有普遍指導意義。具體內容如下：
1、愛國守法：愛國守法是教師職業的基本要求；2、愛崗敬業：愛崗敬業是教師職業的本質要求；3、關愛學生：關愛學生事教師愛崗敬業的具體體現；4、教書育人：教書育人是教師職業道德的核心；5、為人師表：為人師表是教師職業的內在要求；6、終身學習：終身學習是時代發展的要求，也是教師職業特點所決定的。
27 教師在教育職業中的道德規範有哪些？
答：1、熱愛教育，樂於奉獻；2、教書育人，盡職盡責；3、嚴謹治學，提高水平。
28 教師為什麼要熱愛教育，樂於奉獻？（重要）
答：1、熱愛教育是對教師的基本要求；2、樂於奉獻是人民教師的本色。
29 教師為什麼要教書育人，盡職盡責？
答：1、教書育人是教師的根本道德責任；2、兢兢業業，紮實練好基本功，教書是育人的手段，教好書是教師的主要職責；育好人是教師的天職所在。
30 嚴謹治學的意義和基本要求是什麼？
答：意義：1、嚴謹治學是培養學生良好學風所必須的；2、嚴謹治學是提高教師素質所必需的；3、嚴謹治學是不斷提高教育質量所必需的。
基本要求：1、好學不倦，精通業務；2、把握規律，科學施教；3、嚴於律己，精益求精；4、不斷探索，勇於創新。
31 教師在師生關係中的道德規範有哪些？（重要）
答：要處理好師生關係，教師首先必須明確其師生關係中的道德規範：1、熱愛學生；2、尊重學生；3、瞭解學生；4、公正的對待學生；5、嚴格要求學生；6、教學相長。
32 簡述熱愛學生的意義和基本要求。
答：意義：1、愛是學生的需要；2、愛是教育的橋樑；3、愛是培養學生高尚的社會情感的重要手段。
基本要求：1、全面關心學生的成長；2、把愛的種子撒向每一個學生；3、保持對學生穩固而持久的愛。
33 尊重學生的意義和基本要求是什麼？
答：意義：1、只有尊重學生，學生才會自尊、自信、自強不息；2、只有尊重學生，才能調動起來學生接受教育的主動性和積極性。
基本要求：1、尊重學生的自尊心；2、尊重學生的個性；3、尊重學生對班級工作的意見和建議。
34簡述瞭解學生的意義和基本要求？
答：意義：1、瞭解學生是教師培養愛生知情的需要；2、是教育學生的客觀要求。
基本要求：1、努力使自己成為學生的朋友；2、克服某些心理效應的影響，深入的瞭解學生。
35 如何公正的對待學生?
答：公正的對待學生，包括兩層含義：一是教師必須公平的、一視同仁的對待所有學生，既不偏袒任何一名學生，也不委屈任何一名學生；二是教師必須公正的、是非分明地看待學生的各種行為，既要實事求是的看到他們的缺點，也要積極熱情的讚揚他們的優點。
36、嚴格要求學生的意義和基本要求是什麼？
答：意義：1、嚴格要求學生是愛的體現和學生成長的需要；2、嚴格要求學生是充分發揮學生的內在潛力，促其成才的需要。
嚴格要求1、循循善誘，誨人不倦；2、嚴而有度，嚴而有方；3、合理要求，持之以恆。
37 如何規範理解教學相長？
答：教學相長是説，教和學是相互聯繫、相互作用的，教中常常有學，學中常常有教，二者能夠相互促進，相得益彰。主要表現在以下幾個方面：
1、要求教師要不斷地從學生的“學”中汲取營養來改進自己的“教”；2、要求教師要真心實意地歡迎學生指出錯誤並用於公開承認錯誤；3、要求教師要鼓勵和支持學生提出不同於自己看法的獨立見解；4、要求教師要有歡迎、鼓勵和支持學生超過自己的寬闊胸懷。
38 簡述教師在教師集體中的道德規範。
答：共有四點：尊重同事；團結協作；公平競爭；維護集體榮譽。
39 尊重同事的意義和具體要求有哪些？（重要）
答：意義：1、尊重同事是尊重人的道德要求在教育勞動者的具體體現；2、尊重同事有利於良好的教師集體的形成。
具體要求：1、尊重同一學科的同事；2、尊重不同學科的教師；3、尊重優秀和暫時處於後進狀態的同事；4、尊重持不同學術觀點和教育思想的同事；5、不同年齡教師之間要相互尊重；6、領導與教師之間要相互尊重。
40 教師團結協作的意義和要求是什麼？
答：意義：1、團結協作是實現教育目標的客觀要求；2、團結協作是教師人格的必備要素；3、團結協作是提高教師自身能力的有效途徑；4、團結協作是形成良好校風的重要保障。
要求：首先，驕傲是要做到謙虛為懷，有自知之名；其次，要嚴於律己，以誠待人；再次，必須努力培養自己的競爭意識，提高自己的競爭能力，敢於競爭，樂於進攻。
41 簡述在教師集體中開展競爭的必要性及手段。
答：必要性：在教師集體中開展有益競爭：1、是我國社會經濟發展的內在要求；2、是我國教育事業發展的內在要求；3、是促進教師個體奮發向上的內在動力。
手段：1、競爭必須符合道德；2、應妥善處理好教師集體中競爭和協作的關係；3、教師要有開拓進取、敢於創新的精神。
42 簡述你對維護集體榮譽的理解？
答：集體榮譽感是集體凝聚力的來源。集體榮譽感既是集體所必需的，又是集體發展的促進動力。集體榮譽感的組成因素在於：集體成員對集體中其他成員的信任；集體成員得到集體中其他成員的信任；集體成員對所在集體的深刻認知。集體榮譽感意味着敬業樂羣。因此，每個教師都要培養集體榮譽感，自覺維護集體榮譽。
43 教師在自身建設中的道德規範有哪些？
答：教師的工作任務是教書育人，依法執教、愛崗敬業、嚴謹治學、廉潔從教、為人師表，就是教師嚴格要求自己的道德標準。
44 依法執教的意義和要求是什麼？（重要）
答：意義：1、依法執教是強化教育社會功能所必需的；2、是普及義務教育所必需的；3、是教育規範化、有序化所必需的；4、是保證教育人道化所必須的。
要求：1、學習和宣傳馬列主義、毛澤東思想和中國特色社會主義理論；2、擁護黨的基本路線，全面貫徹國家教育方針；3自覺遵守法律法規，做奉公守法的模範。
45 簡述愛崗敬業的意義和基本要求？
答：意義：1、愛崗敬業是保持教師隊伍穩定的基礎；2、是樂教勤業的動力源泉；3、愛崗敬業才能在崗位上有所作為。
要求：熱愛教育，樂於從教；教書育人，盡職盡責；學而不厭，誨人不倦；認真工作，不敷衍塞責；勤奮鑽研，科學施教；淡泊名利，育人為樂。
46 廉潔從教的意義和基本要求是什麼？
答：意義：1、廉潔從教是社會擇師的首要人格條件；2、是為師立教的根本；3、是“樹人”的根本人格條件；4、是培養學生良好情操的活的源泉；5、是培養學生正確的道德是非觀念的重要因素；6、是轉化社會風氣的重要措施。
要求：1、保持廉潔自律，堅持高尚情操；2、抵制不良風氣，保持教育公正；3、發揚奉獻精神，淡泊功名利祿；接受外在監督，增強廉教意識。
47 為人師表的意義和基本要求是什麼？
答：為人師表，是指教師用自己的言行做出榜樣，成為學生學習、效法的楷模和表率，即做到“學為人師，行為示範”。它的意義如下：1、教師之所以要為人師表，是由教師職業的特殊性所決定的；2、教師的任務在於育人，不僅用自己的學識教人，更重要的使用自己的品格教人；3、教師的職業勞動需要教師在學生中享有很高的威信。教師威信是進行教育和教學活動的不可缺少的重要條件；4、在教師的職業勞動中，在教育教學過程中，教師自身的品德和行為是強有力的教育因素。
要求：（重要）1、語言規範健康；2、教態高雅自如；3、儀表樸實大方；4、身教重於言教。
第五章
48 為什麼要加強教師職業道德的培養？
答1、教師職業道德培養是教育發展，教師隊伍建設的需要；2、是實現自身價值、完善人格的需要；3、是學生健康成長的需要。
49 教師職業道德培養的任務和內容有哪些？（重要）
答：教師職業道德培養的基本任務是：1、提高教師職業道德認識：就是要提高對教師道德原則和道德規範及其他意義的認識。2、陶冶教師職業道德情感：道德情感是關於人們的思想、意圖、舉止、言論是否符合道德規範而產生的情緒體驗。它是知行轉化的催化劑，是履行道德規範的內在動力。3、磨練教師職業道德意志：道德意志就是在道德實踐中克服內心障礙和外部困難的毅力和能力。4、堅定教師職業道德信念：道德信念，是發自內心對某種道德理論的真誠信仰和履行道德義務的強烈責任感。5、培養教師職業道德習慣。
50 教師職業道德教育的意義有哪些？
答：1、教師職業道德教育是培養教師社會主義師德品質的重要環節；2、是糾正不良教風、校風的有力手段；3、是加強教師隊伍建設的迫切需要。
51 簡述教師職業道德教育的特點、原則和方法。（重要）
答：特點：1、職業針對性；2、自教互教性；3、同時多端性；4、漸進重複性。
原則：1、傳播知識與實踐鍛鍊相結合；2、組織教育與自我教育相結合；3、正面教育與批評疏導相結合；4、嚴格要求與尊重信任相結合；5、個人示範和集體影響相結合；6、榜樣引導與正確輿論相結合；7、理論灌輸與多種活動相結合；8、道德教育與其他教育相結合。
方法（重要）：1、説理疏導法；2、榜樣教育法；3、實踐鍛鍊法；4、對比教育法；5、情感陶冶法。
52 教師職業道德修養的含義和意義分別是什麼？
答：含義：教師道德修養，是指教師根據社會主義教師職業道德原則和規範所進行的改造自己、教育自己、鍛鍊自己的職業道德品質，提高自己職業道德境界的實踐活動以及所達到的程度或水平。
意義：1、加強教師職業道德修養是教師人格不斷髮展完善的需要；2、是完成教師崇高職責和歷史使命的需要；3、是教育迎接新世紀挑戰的需要；4、是實現從應試教育向素質教育轉變的需要；5、是做好教育工作的需要。
53 簡述教師職業道德修養的基本原則、途徑和方法。（重要：途徑和方法）
答：原則：堅持執行統一；動機和效果統一；自律與他律相結合；堅持個人和社會結合；堅持繼承與創新相結合。
（重要）途徑：1、強化意識，發掘修養能力；2、學習理論，明確修養能力；3、注重實踐，提高修養水平。
方法：致知、內省、慎獨、學習、踐履。
54 簡述教師職業道德內化的意義，過程和條件。（重要）
答：意義：1、教師職業道德內化是教師個體道德品質形成的重要條件；2、是教師職業道德由他律向自律轉化的需要；3、是教師道德人格完善的重要環節；4、是實現教師現代化的需要。
過程：1、提高教師職業道德認識；2、培養教師職業道德情感；3、堅定教師職業道德信念；4、磨練教師職業道德意志；5、培養教師職業道德行為習慣。
條件：1、社會道德教育；2、個體道德修養；3、道德評價。
第六章
55 簡述教師職業道德評價的含義，意義和功能。
答：含義：教師職業道德評價是指按照一定的道德評價標準，運用規章制度、校內外輿論、教育傳統習慣和教師內心信念等形式，對教師的職業行為所做的善惡褒貶的道德評價。
意義：道德評價是道德他律機制的核心。1、教師職業道德評價對教師職業道德理想、規範的形成起到保障、維護作用；2、是使教師職業道德理想規範轉化為職業道德行為的一個重要機制；3、對教師個體思想、行為的道德價值起評判作用；4、是調節教育人際關係的槓桿。
功能：評定功能；分析反饋功能；預測功能；導向功能。
56 教師職業道德評價的標準和依據是什麼？
答：標準：善惡標準；職責標準；素質標準。
依據：1、在評價道德行為善惡的根據問題上，要堅持動機與效果統一的觀點；2、堅持用目的與手段相統一的觀點來評價教師的道德行為；3、堅持用理想與現實統一的觀點來評價教師的道德行為。
57 教師職業道德評價的方式和方法是什麼？
答：方式：教師職業道德評價的外在形式主要有學生評價、他人評價、教育傳統習俗和社會評價，教師職業道德評價的內在形式主要是自我評價。
具體方法：1、外部評價的具體方法：相對評價、絕對評價、定性方法、定量方法。2、自我評價的具體方法：參照法、量表自評法、橫向比較法、期望值比較法。
附錄（不太重要）
58 公民道德建設的重要性是什麼？
答：社會主義道德建設是發展先進文化的重要內容，切實加強社會主義道德建設，以德治國，把法制建設與道德建設、依法治國與以德治國緊密結合起來，通過公民道德建設的不斷深化和拓展，逐步形成與發展社會主義市場相適應的社會主義道德體系。這是提高全民族素質的基本工程，對弘揚民族精神和時代精神，形成良好的社會道德風尚，促進物質文明與精神文明協調發展，全面推進建設有中國特色社會主義偉大事業，具有十分重要的意義。
59 公民道德建設的指導思想和主要內容是什麼？
答：我國公民道德建設的指導思想是：堅持馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論為指導，全面貫徹江同志“三個代表”重要思想，堅持黨的基本路線、基本綱領，重在建設、以人為本，在全民族牢固樹立建設有中國特色社會主義的共同理想和正確的世界觀、人生觀、價值觀，在全社會大力提倡“愛國守法、明禮誠信、團結友善、勤儉自強、敬業奉獻”的基本道德規範，努力提高公民的道德素質，促進人的全面發展，培養一代又一代有理想、有道德、有文化、有紀律的社會主義公民。
主要內容：從我國曆史和現實的國情出發，社會主義道德建設要堅持以為人民服務為核心，以集體主義為原則，以愛祖國、愛人民、愛勞動、愛科學、愛社會主義為基本要求，以以社會公德、職業道德、家庭美德為着力點。