幼兒活動方案 篇1
猴子學本領
活動目標：
1、用助跑跨越的方式過障礙，增強腿部肌肉的力量。
2、感受與同伴共同遊戲的快樂。
環境創設：
1、幼兒和家長共同收集各種高低、寬窄不同的盒子。
2、軟球、畫有怪獸的橫幅。
觀察指導：
1、幼兒扮演小猴，活動身體，模仿小猴抓癢理毛、東跑西跑、摘桃撿桃等動作。
2、自由玩紙盒。
幼兒自由選擇紙盒進行玩耍。
交流各自玩盒子的方法。
3、小猴過河
幼兒探索練習助跑跨越跳的方法。
嘗試在不同高度、寬度的紙盒上跨跳。
4、引導幼兒合作跳
幼兒自由選擇好朋友，嘗試合作跳。
5、遊戲：打怪獸
幼兒分組遊戲
6、放鬆活動：共同整理場地，回家。
幼兒活動方案 篇2
活動目標：
1、初步瞭解姓名的社會意義：探索姓的由來，感知姓的傳承性。
2、願意大膽表述自己的發現與想法，嘗試起名字。
3、感受中國姓氏文化的博大精深，體驗父母長輩的愛和美好祝願。
活動準備：
1、認識自己的姓名，瞭解自己名字的含義。
2、全班幼兒姓名圖。
3、幼兒歌曲《你的名字叫什麼》
活動過程：
一、學習歌曲《你的名字叫什麼》感知姓名的作用，瞭解姓名的社會意義
1、感知姓名的作用。
師(出示全班幼兒姓名圖)：看，這是什麼？有你的姓名嗎？在哪裏？
師：你們還在什麼地方看見過自己的姓名呢？為什麼這些物品上有自己的姓名？ 師：物品上有自己的姓名，説明這件物品就是自己的。
師：什麼時候你們聽到過別人叫或點自己的姓名呢？
師：你們什麼時候會説自己的姓名？
師(小結)：姓名就像是我們每個人的標記，作用可大了，有我姓名的物品是我的，我的姓名就表示我這個人。
2、邀請好朋友做遊戲、體驗姓名的社會意義。
師：今天我們要邀請自己的朋友做拍手遊戲。誰願意到前面做邀請人？
師：今天我們的邀請方式與平時不同。我們要做兩次遊戲，第一次，邀請人可以説出朋友的.姓名；第二次，邀請人只可以説出朋友姓名的第一個字。(幼兒遊戲。) 師：你們喜歡用哪種方式邀請朋友？為什麼？
師：被邀請的人喜歡哪種方式？為什麼？
師(小結)：邀請時説出朋友的姓名這種方式最方便，因為姓名是每個人區別於別人的重要標誌，一個姓名就代表一個人。
二、瞭解姓的由來，發現姓的傳承性。
1、瞭解姓的由來，感知姓的傳承性。
(1)知道自己的姓。
師：我們的姓名是由姓和名組成的。那你們猜一猜姓和名哪個在前面？你姓什麼？(幼兒觀察姓名圖，猜測。)
師(小結)：在我們中國人的姓名中，姓在前，名在後，現在你們都知道自己的姓了吧。
(2)引導幼兒感知姓的傳承性。
師：你們為什麼是這個姓呢？這個姓是從哪裏來的？那爸爸(媽媽)的姓又是從哪裏來的？
師(小結)：我們小朋友可以跟爸爸姓，也可以跟媽媽姓，而爸爸(媽媽)又是跟他們的爸爸(媽媽)姓的，姓就是這樣一代一代傳下來的。
三、遊戲：給孩子取名字，鞏固對姓名的認識、理解。
師：現在我們也來當一回爸爸媽媽。假如你有了自己的寶寶，你想給他取個什麼名字呢？
幼兒活動方案 篇3
活動名稱
科學區：搖一搖、聽一聽
活動目標
1、 能根據不同的聲音，區分是哪種物體發出的聲音。
2、 進一步體驗不同的'聲音帶來的樂趣。
材料提供
鐵罐子、塑料瓶、沙子、黃豆、米粒、紙張
操作層次
一、 將各種物品層次分開，分別裝在一個盆子裏。
二、 提供瓶口較大的鐵罐和塑料瓶。
三、 將各種物品混合不分類。
四、提供瓶口較小的鐵罐和塑料瓶。
觀察指導
1、 孩子根據自己的能力，選擇適合自己的內容進行試聽。
2、 鼓勵幼兒聽惡劣之後，能大膽地説出是誰發出的聲音。
3、 不隨意改變孩子的探索方向，椐孩子的興趣進行靜觀與引導。
幼兒活動方案 篇4
［活動過程］
1、 集體活動
（1）學習7的分合。
① 請一名幼兒將7個蘋果分成兩份，分完後進行記錄，要求每次分的結果都不一樣。
② 引導幼兒檢查其進行的每次分合是否有重複和遺漏的，確認7分成兩份有6個答案，如有錯誤，引導幼兒進行改正。
（2）引導幼兒給相像的兩組答案做標記。
① 請幼兒觀察6個答案的記錄，找一找有哪兩個答案相像（如：3和4與4和3）。並討論：“能否給它們做一個標記，讓人清楚地看出哪兩組是相像的。”
② 請個別幼兒嘗試為兩個相像答案做標記表示（如在3和4與4和3這兩組答案後的空格里各畫1朵相同的`小花表示它們相像）。討論：為什麼他要畫兩朵相同的花表示呢？
2、 幼兒操作活動
（1）分花片
請幼兒每次將7個花片分成兩份，並用數字做記錄，要求每一次分的結果都應不一樣，分一次記一次，最後找出兩組相像的答案並在後面的空格里做出標記。
（2）剪貼格子
請幼兒每次拿一條格子紙條，紙條上格子的數量與記錄單上的總數相同，將格子紙條沿線剪開分成兩份貼在橫線上，要求每次分的都不一樣，分完後用數字記錄下來。想想怎麼分才能分的又快又對，一組都不漏掉。最後再找出兩組相像的答案並給它們做上標記。
（3）翻片片
請幼兒將7個片片排成一排，然後翻動前面一部分片片變化顏色，説説兩種顏色的片片各有幾個，每次翻出的另一種顏色的片片數目都不能相同,並用數字記錄，再在後面的空格里給相像的兩組答案畫上相同的小標記。
3、評價活動。
展示一份放大的“分花片”的操作記錄，集體檢查其答案是否正確，重點引導幼兒觀察討論：看見這兩個標記（如兩個圓點）怎麼就知道這兩組答案是相像的呢？以及根據同一標記是否能找到相像的兩組答案。
幼兒活動方案 篇5
活動目標
1、能創造性地利用各種材料將自己裝扮成一隻恐龍，發展幼兒的想象力和動手操作能力。
2、幼兒在遊戲活動中能團結協作，解決困難，達到目的。
3、體驗創造的成就感和遊戲的樂趣。
環境材料
1、室內：與幼兒共同佈置一片侏羅紀的.樹林。
2、室外：創設遊戲情景，在大操場的山上佈置“侏羅紀公園”。
3、收集各種各樣的廢舊材料。
活動過程
一、導入：“小朋友，恐龍真好玩，你能給大家説説你喜歡哪些恐龍呀？”
幼：我喜歡的恐龍有三角龍、雷龍、翼龍、長頸龍、劍龍。
幼：我喜歡的恐龍有馬門溪龍、迅猛龍、雙冠龍。
（注：孩子們對恐龍很感興趣，讓幼兒自由充分的講述恐龍知識，一方面發展幼兒的語言表達能力，另一方面幼兒間實現資源共享。）
“你們看，這邊有我們收集的各種各樣的材料，我們一起把自己打扮成一隻漂亮的恐龍，好嗎？”
二、幼兒裝扮自己。
發揮想象，創造性地利用各植牧習炎約捍虯緋梢恢豢至
幼兒園中班主題活動：恐龍
四、幼兒進行裝修房子。
五、幫助幼兒分析裝修中出現的問題。
幼兒對此活動非常感興趣，孩子們的合作意識有了進一步的增強，充分發揮幼兒的想象力與創造力，審美能力也有所提高。
幼兒活動方案 篇6
一、遊戲名稱：小烏龜運球
適合班級：小班
遊戲打算：海綿地墊、沙包
遊戲玩法：
1.幼兒分為兩兩小組pk，每個小組6-7人。
2.每組依次進行運球，每次只允許一名幼兒運送一個沙包。
3.在規定時間內運送數量最多的小組獲勝，可挑選一名幼兒當裁判清點每組運送沙包的數量。
4.如中途沙包掉落則運送失敗，由下一名幼兒繼續遊戲。
二、遊戲名稱：穿越火線
適合班級：中大班
遊戲打算：跳皮筋、小椅子
遊戲玩法：
1.教師將小椅子擺成兩列。
2.設定障礙將跳皮筋套在，椅背上固定。
3.幼兒排成一列縱隊，幼兒邊自編動作邊跨過皮筋。
4.自編動作不可與上一名幼兒重複。
三、遊戲名稱：套圈圈
適合班級：中班
遊戲打算：沙包、瓶子等2種顏色塑料圈若干個
遊戲玩法：
1.幼兒分為兩組，每組分發1種顏色塑料圈各10個
2.幼兒分別站在起點線，依次進行套圈，每次幼兒均有依次套圈的機會。
3.挑選名幼兒當裁判，哪組套中的物品最多，哪組獲勝。
四、遊戲名稱：碰碰樂
適合班級：小、中大班(根據不同年齡段的幼兒投球距離可適當調整)
遊戲打算：皮球、塑料瓶
遊戲玩法：
1.老師在幼兒5米以外擺放10個塑料瓶呈倒三角形
2.幼兒拿皮球去擊瓶子，擊倒一個得一分。
3.也可以通過兩組或三組等分組比賽，看一看哪一組得分最多，即為獲勝。
五、遊戲名稱：小馬過河
適合班級：小、中班
遊戲打算：4種顏色圖形卡片、律動音樂
遊戲玩法：
1.教師事先將圖形卡片不規則粘貼在地板上。
2.幼兒隨音樂律動，音樂停時教師發出指令：正方形，幼兒則根據指令踩到正方形卡片上;可根據幼兒的實際情況增加難度，發出口令：紅色正方形。
3.哪位幼兒以最快的速度到達終點處即為獲勝。
六、遊戲名稱：傳傳樂
適合班級：中大班
遊戲打算：小皮球若干把椅子
遊戲玩法：
1.教師事先將椅子圍成一個圈，距離適中。
2.幼兒坐在椅子上用腳相互踢球傳接並從1開始依次順數。
3.傳球的'過程中不能將球踢出圈內。
七、遊戲名稱：老虎餓不餓
適合班級：託小班
遊戲玩法：
1.教師扮演老虎，請小朋友在活動的地方，假如聽到老虎發出聲音就説明老虎餓，就要定一個造型，不 能動。假如動了 ，老虎就假裝把他吃掉。
2.假如老虎沒有發出聲音，小朋友就可以隨意的蹦啊，跳啊。
3.最後每個小朋友都沒有被吃掉，就全體獲勝。
八、遊戲名稱：坐傳球
遊戲打算：將椅子擺成一列，大球一個。
遊戲玩法：
1.幼兒縱排坐在椅子上，由第一名幼兒開始，雙手抱球從頭頂向後傳。
2.傳給最後一名幼兒後，再由後向前傳回來。
3.遊戲可分兩組進行比賽，哪組先傳完即為獲勝
4.遊戲可以重複進行。
幼兒活動方案 篇7
活動目標
瞭解在地裏成長的食物，它們有哪些特徵和種類。
活動準備
柿子
教學具圖片
活動過程
[導入]
1. 用猜謎語的方式向孩子們介紹胡蘿蔔。
- 我是橘黃色的，我長在地裏。
- 兔子很喜歡吃我，我是誰呢？[展開]
1. 談談胡蘿蔔。
- 你吃過胡蘿蔔嗎？
- 你吃過哪些用胡蘿蔔做的食物？
- 吃胡蘿蔔的時候你有什麼感覺？
2. 説説在地裏成長的蔬菜。
- 我們吃的蔬菜當中有哪些是在地裏成長的根或枝幹呢？
(我們吃的地裏成長的蔬菜- 胡蘿蔔，土豆，地瓜，蘿蔔
胡蘿蔔的根是長圓狀的`，橘黃色，甜甜的帶有香氣。
胡蘿蔔的根有長的還有短的，顏色也分為紅色和橘黃色等。
夏初的時候開出白色的小小的花，當結出種子的時候，地面上面的枝幹就會枯萎。
土豆在清新的環境裏成長。
把土豆的種子種下一個月後就會開始發芽，土地裏面的枝幹就會結出土豆，一棵可以結出10~15個土豆。)
- 需要摘着吃的蔬菜有哪些？
(摘着吃的蔬菜- 黃瓜和茄子
黃瓜原創於印度和喜瑪利亞山一帶。未成熟的果實上長有許多毛刺，很粗糙。黃瓜的枝幹上有卷鬚纏着其他的物體成長。撒下黃瓜種子後只需要60天左右就可以收穫了。切開燙黃瓜汁比較好。
茄子原產於印度，在蔬菜中是屬於喜高温的蔬菜。茄子可以伴着吃或是煎着吃都可以。)
3.製作胡蘿蔔並研究製作材料。
- 裝飾出胡蘿蔔需要哪些材料呢？
- 用柿子製作出胡蘿蔔。
4.用柿子製作胡蘿蔔。
① 輕輕地剝下柿子皮。
② 展開薄薄的柿子皮粘在胡蘿蔔上。
③ 把柿子壓碎，用手塗在胡蘿蔔上。
④ 晾乾後保存好。[結尾]
1. 讓孩子們把裝飾好的胡蘿蔔介紹給朋友們
2. 總結活動。
幼兒活動方案 篇8
教學目標：
1.嘗試用紙杯進行設計製作自己喜愛的小動物，感受紙杯的多變性易操作
性，進而提高想象力創新力和動手能力。
2.體驗製作活動帶來的樂趣，激發環保意識。
教學重點：
用紙杯進行小製作
教學難點：
自己在紙杯上設計造型
教學打算：
1.一次性紙杯。
2.剪刀雙面膠即時貼彩紙水彩筆等。
3.教師用紙杯製作的成品，如白鵝金魚小青蛙小烏龜等組成的故事[小蝌蚪找媽媽]。
教學課時：
1課時
理論依據：
[綱要]在藝術領域中指出：“指導幼兒利用身邊的物品或廢舊材料製作玩具手工藝品等來美化自己的生活或開展其他活動。”因此，我將孩子們非常熟悉的一次性紙杯作為本次活動的材料，讓幼兒通過對紙杯進行繪畫剪裁粘貼等來體驗材料的多變性和易操作性，從而提高幼兒的想象力動手操作能力審美意識和能力，並激發幼兒的環保意識。
教學過程：
一、激趣導入。
1.請幼兒欣賞作品。
小朋友們，看看老師把誰請來啦?(出示教師作品，用紙杯製作的故事情景[小蝌蚪找媽媽])幼兒説一説都有誰。
2.以小客人的口吻説：小朋友們好!很快樂熟悉你們，請你們看看我們是用什麼做的呢?(幼兒回答：紙杯。同時滲透環保教育)
二、教師示範設計製作。
1.這些小動物真可愛，你最喜愛哪個呀?(幼兒説説自己喜愛的小動物)
2.以小青蛙為例，教師進行示範製作。
師：看老師手裏有一個完整的紙杯，此刻我要將它變成一隻可愛的小青蛙，
仔細看老師是怎麼做的。
(1)以杯底作為身體，用鉛筆在紙杯壁上描畫出青蛙四肢和嘴巴的輪廓。
(2)用剪刀沿着所畫線條進行剪裁，剪時要注重力道，不要把四肢剪斷了。
(可邊剪邊説兒歌：小剪刀，真靈巧，沿着線條跑呀跑，直着跑，彎着跑，慢慢跑，跑呀跑，跑呀跑，一隻青蛙出來了。)
(3)剪完將四肢整理好，添畫眼睛，然後用彩筆進行上色，塗色要均勻。
3.師：我喜愛的小青蛙就這樣做出來了，你喜愛什麼小動物?此刻你們就是小小設計師，好好設計一下你喜愛的小動物。
(引導幼兒想好自己要做什麼小動物)
三、我的'紙杯變變變。
1.操作前，教師講清製作要求：使用剪刀時注重安全，不要傷到自己和他人;正確使用雙面膠，不要到處貼;每人完成一件作品，剪裁後的下腳料要放進桌子上的小筐裏。
2.四人一組，每人一份製作材料，分組進行製作活動。
3.幼兒動手操作，教師巡迴指導。
(1)採納直接介入指導建議性指導(同伴借鑑)及練習法的指導方式
激勵幼兒按照自己的設想大膽自主的完成作品。
(2)密切關注動手能力弱的幼兒，假如他們有需要提供必要的幫助。
(3)對於能力強的幼兒假如完成的快，有再製作的慾望可以滿足他。(提醒幼兒在製作結束後，把多餘的東西整理好)
四作品展示與評價。
幼兒完成後，把作品陳列在玩具櫥上，同伴之間相互介紹自己的作品，説一説小朋友的作品，你最喜愛誰的?為什麼喜愛?教師根據情況，簡單的總結一下製作過程中呈現的共性問題和比較有代表性的作品。
五活動延伸。
1將製作好的玩具投放到語言區，供幼兒進行創編故事角色表演。
2在美工區多投放一些紙杯，供幼兒進行設計製作更多種類的玩具作品。
教學評析：
本次教學活動的設計，我始終以本班幼兒的實際水平作為出發點，利用生活中的一些孩子們非常熟悉的一次性紙杯作為經典詞句，進行手工製作活動。
活動開始的導入部分，教師出示的示範作品充分地調動起幼兒的創作愛好，一個小小的紙杯竟能變化出這麼多好玩的手工作品。通過教師的製作演示，孩子們瞭解了製作過程，但是，由於幼兒是初次嘗試這種形式的製作，因此，部分幼兒在紙杯上繪畫時總是畫不好，教師及時的發明了問題，進行再次示範講解要領，幫助幼兒掌握繪畫技巧，並激勵幼兒按自己的設想，大膽自主的完成作品，使每一名幼兒都體驗到了成功的喜悦。幼兒在看聽想説的過程中提高了創新力和動手能力，同時又培養了幼兒的生態意識，養成了勤勞節儉的美德，瞭解到廢物不廢，一雙勤勞的小手也可以變廢為寶，為自己的創新感到驕傲。
幼兒活動方案 篇9
中班社會活動設計：會有誰來住
活動內容：
會有誰來住
活動目標：
1.欣賞故事，理解故事情節，對各工種建築工人的工作特點有初步的認識。
2.樂意學説故事中的對話，能運用道具進行表演。
活動準備：
1.幼兒活動材料第三冊第9——12頁。
2.故事錄音，圈兩個、木頭積木、小錘子、電線、小鏟子，小鴨圖片。
3. 幻燈片。
活動過程：
一、導入活動。
出示小鴨，導入活動：我是小鴨加加，我住的房子邊上有一大片草地，有一天門口來了一台挖土機，這是怎麼回事呢？我們一起聽故事。
二、完整欣賞故事，理解故事內容。
1. 幼兒聽故事錄音。
2.加加在空地上遇見了誰，孩子説到教師就放誰的畫面，並進行追問：它是幹什麼的？
3.加加看見了河馬叔叔，會怎麼問，河馬叔叔又會怎麼回答？（幼兒猜想）
4.我們一起聽聽他們到底是怎麼説的？(教師講述故事中的對話)
5. 學説故事中的對話。
6.同樣的方法引出其他人物。
7. 教師完整的講述故事一遍。師：蓋一間房子需要哪些人的'共同努力？
小結：原來蓋房子需要瓦工、電工、木工、花匠這麼多人的共同勞動呀！
三、扮演角色，表演故事中的對話。
1.出示道具，引發幼兒表演的興趣。
提問：你們想不想扮演工人們來造房子，誰願意上來表演？
2.幼兒手拿工具，扮演角色表演故事。
延伸：引導幼兒到區角遊戲中繼續表演。
幼兒活動方案 篇10
走、跑、爬、跳
活動地點：綠草坪
內容：識字遊戲《走、跑、爬、跳》
活動目標：
1、在遊戲中認讀“走、跑、爬、跳”等字，培養幼兒對文字符號的興趣。
2、體驗“走、跑、爬、跳”的快樂。
活動準備：
1、已經學會朗讀兒歌《走走走》。（知識方面）
2、在户外場地上設置“跑道”，提供平衡木、羊角球、棕墊、呼拉圈、等活動器械。
3、兒歌掛圖，字卡及頭飾“走、跑、爬、跳”。
活動過程：
1、熱身：隨音樂節奏表演進場。
2、引導幼兒在場地上選擇體育器械自由玩耍，提問，引發幼兒思考：
*你剛才玩了什麼？你是怎樣玩的？
3、依據幼兒的'回答逐一出示字卡“走、跑、爬、跳”，以動作、組詞、形象記憶等方式幫助幼兒識記新字。
提問：*兒歌中什麼地方有“走、跑、爬、跳”？
*“走、跑、爬、跳”怎樣用動作表示？
*怎麼用“走、跑、爬、跳”來組詞？
*“走”字象什麼？……
4、朗讀兒歌，引導幼兒邊朗讀邊劃指。
5、與幼兒一起在草地上玩器械，要求幼兒根據器械上的文字提示來做動作。
6、遊戲：“找家”
（1）、幫“字寶寶”找家：
引導幼兒將散落的字寶寶“走、跑、爬、跳”送到他們相對應的家
中。
教師與幼兒一起糾正“找錯家”的字寶寶。
（2）、教師扮演大灰狼，引導幼兒扮演字寶寶，隨音樂節奏表演，音樂停，
立即回到自己的家中（呼拉圈），找不到家或找錯家的“字寶寶”將
被大灰狼吃掉。
附：
兒歌：《走走走》
走走走，小貓輕輕走。
爬爬爬，烏龜慢慢爬。
跳跳跳，小兔蹦蹦跳。
跑跑跑，小朋友快快跑。