為了進一步加強學生組織紀律性，規範日常行為，引導學生熱愛學習，培養學生成人成材，學校決定對學生的日常行為進行全面整頓和規範。具體方案如下：
一、整頓的目標
1、按時上學，不遲到、不早退、不逃學，有病有事要請假。
2、遵守課堂紀律，坐姿端正，不做與課堂無關的事。
3、遵守校紀校規，不打架，不罵人，不説髒話。
4、參加各種集會準時到達，服從指揮，保持會場安靜，不做與會議無關的事。
5、愛護公物，愛惜糧食，節約用水用電。
6、放學後有秩序離校，遵守交通秩序，按時回家。
二、每週活動的安排
1、學習《國小生日常行為規範》《國小生守則》
2、分析自身存在的問題。
3、對個別學生的問題進行教育。
4、班級、個人總結實施的效果。
二、方法步驟
紀律整頓活動分四個階段進行。
第一階段：動員學習。要通過廣泛深入的思想動員，組織好學生學習《國小生日常行為規範》《國小生守則》，使廣大學生進一步深化對紀律的認識，提高對這次紀律整頓的意義和目的的認識，提高參與紀律整頓的自覺性和積極性。
第二階段：分析自查。在認真學習的基礎上，對照《國小生日常行為規範》《國小生守則》，重點檢查自身存在的問題，從日常行為等方面剖析，查找問題。各班召開學生會議，要求每個人寫出問題分析材料，逐個進行對照檢查，開展批評與自我批評。
第三階段：整改提高。對問題進行全面分析後，班級、個人要認真制定整改措施，明確整改重點，落實整改責任。對極個別不遵守紀律的學生，班主任將個別教育，辦學習班，集中整頓期間個人要查出存在的問題，制定整改措施，並寫出保證，同時要集中學習學生一日常規。
第四階段：總結。個人、班級寫出書面總結，個人要在所在班級範圍內進行總結，班主任總結實施的效果。
國小養成教育實施方案2019養成教育實施方案（2） | 返回目錄一、指導思想
學生行為規範的養成就是培養學生良好行為習慣的教育，為了進一步加強和改進我班學生思想品德教育工作，提高廣大學生的文明素養，根據《國小生日常行為規範》、《國小生守則》的要求，結合本班學生思想實際及德育工作現狀和特點，擬訂本方案。
二、目標
本學期段分別從環境衞生、文明禮儀(做人習慣、生活習慣等)、安全、學習等方面對學生進行行為習慣的養成教育，以培養學生良好習慣，樹立良好班風，做到班風、班容、班紀有較大改觀，全班在衞生習慣、品德習慣、安全習慣、學習習慣的養成等方面有較大的進展，並以此建立我班養成教育的長效機制。
三、實施細則
（一）、衞生習慣養成教育。
講究衞生是每個人應有的衞生習慣。在現代社會中，國小生養成講究清潔衞生的好習慣特別重要。它是一個人文明的表現，既體現了良好的個人面貌，又包含了對他人的尊重。
1、勤洗澡洗頭，勤剪指甲，勤換衣服，睡前刷牙、洗臉，指甲內無污垢，身體無異味。飯前便後洗手。
2、公共區和教室每天要清掃（拖）乾淨。
3、保持桌椅的乾淨整潔，定期整理和清理書包。
4、不在牆壁上亂貼、亂寫、亂畫。
5、愛護環境，不在校園及公共場所亂扔亂拋果皮、紙屑、垃圾。
6、不在校園內用早餐，嚴禁買零食進校園（飲用水除外）。
（二）、文明禮儀養成教育。
舉止是一個人在活動中的姿態。它包括站立、行走、就坐、手勢和表情等。文明的舉止是一種修養，是一種財富。
1、熱愛祖國，升國旗、奏國歌時敬隊禮，高唱國歌。
2、見到老師、客人主動問好。自覺使用“請、謝謝、您好、再見、對不起”等禮貌用語。
3、在接受別人的幫助時，要微笑着向別人致謝。
4、向別人請教，態度要誠懇。
5、不打架、不罵人，公共場所不得喧譁。課間活動不追逐、打鬥、玩有危險的遊戲。
6、不給同學起綽號，不歧視身體殘疾的同學。當同學答錯問題時不起鬨、不嘲笑。
7、上下樓梯腳步要輕，右行禮讓。做操時動作規範，精神飽滿。觀看比賽文明喝彩。
8、到別人家時應輕敲門，待主人應聲許可方可推門進入，進入教師辦公室要喊“報告”。
9、認真做好眼保健操，姿勢正確。
10、積極參加課外活動，能自覺鍛鍊身體。
（三）、安全習慣養成教育。
安全是一切活動的前提，切實增強安全意識，時刻牢記“安全第一”的思想是順利開展各項活動的保障。
1、放學回家，不在公路上玩耍、追逐，當心來往車輛，做到“一停二看三通過”，有人行橫道的走人行橫道線。
2、不玩火，不觸摸電器設備。
3、不準爬樹，不準坐在樓梯走廊的欄杆和騎在樓梯扶手向下滑，不在走廊樓梯等處追逐打鬧，不爬籃球架。
4、進行體育活動和勞動時，要有明確要求，嚴密組織，具體指導，用體育器材要掌握要領，擦洗門窗時沒有老師在場不得進行。
5、不購買“三無”商品，學會辨別過期變質食物。
6、不得聽從和跟隨不認識的人離開學校或家庭。
（四）、學習習慣養成教育。
良好的學習習慣是提高學習效率和學習成績的前提與保證，是學生文明素養的體現。
1、課前要預習，學會帶着問題聽課，上課時做好記課堂筆記。
2、課前準備好學習用品，靜待老師上課。
3、上課坐姿端正，書寫時握筆姿勢正確。（手離筆尖一寸、眼離書本一尺、身體離桌一拳）。
4、上課專心聽講，不亂説亂動，勇於提問，積極回答，抓重點，積極思考。
5、作業要體端正，紙面清潔，格式正確，不邊做邊玩。
6、按時完成作業，做到獨立、耐心、細緻。
7、學會先複習後完成作業，先審題再解答的習慣。
8、考試答題要細心、準確、書寫規範。
四、工作措施
1、成立領導小組，具體制定、落實、實施方案。
組長：xx
副組長：xx
組員：xxx
2、成立學生“先鋒崗”，及時糾正本班學生的不良行為；成立文明監督崗，稽查班上學生中的不良行為習慣。
3、積極開展 “星級少年”等相關活動，促進“學生行為規範養成教育”活動的有效實施。
4、家校聯手，經常與家長聯繫，指導和督促家長從自身做起，配合學校共同抓好對孩子的教育，行成家校合力，齊抓共管的局面。
5、長抓不懈，建立長效評比機制。學生行為習慣的養成不是在一朝一夕就能完成的，需要長期不懈的努力，因此我們應該高度重視學生日常行為規範的養成，將其內容長期進行下去，並做到每星期一通報，每週一評比。
深化學生行為習慣養成教育，加強德育品牌建設實施方案2019養成教育實施方案（3） | 返回目錄(一)．注重學生行為習慣養成教育，強化學生思想道德素質建設。校在教育和訓練的過程中堅持高標準、低起點、多層次、重訓練的原則。力爭通過對班級管理和學生行為習慣養成教育的日常評價，強化學生思想道德素質建設，努力使學生的行為規範外化為行為，內化為素質，逐步養成良好的生活習慣、學習習慣、文明禮貌習慣，初步形成富有特教特色的常規要求，讓每個學生成為文明學生，讓校園成為和諧幸福的樂園。
具體做法：
1、學校成立以校長、書記為組長，校務會成員和黨員為組員的班級管理檢查小組，每日由兩名值勤人員，針對班級管理（主要針對班主任按時到崗情況）的十項內容，進行量化和檢查。每週在學校小黑板公示各班量化分值。
2、大隊部成立以任課老師為組長，大隊和中隊幹部為成員的學生一日常規檢查小組，每日由一名值勤領導和兩名隊幹部針對學生行為習慣的四項內容，進行檢查和賦分量化。
兩項內容的總分作為每月評選流動紅旗班級的依據。
（二）進一步加強班主任隊伍建設，培養一支素質優良、精幹實效、開拓進取的班主任隊伍。
具體做法：
1、繼續做好班主任的培訓工作，通過每月一次和年終的班主任工作交流、及時總結日常管理情況,以表揚為主,不斷提高班主任的工作水平和能力，促使班主任能做到用愛心去塑造、用真情去感化、用榜樣去激勵、用人格去薰陶，將敬業奉獻落到實處。
2、加強跟蹤指導，根據班主任學期初上交的本班本學期十次班會活動安排，每月教導處和大隊部不定期聽一些班主任的班會課，及時交流、總結，提高班主任的業務水平。
3、加大檢查力度，在建立班主任崗位職責規範、嚴格考核的同時，建立特色班級評比制度，每月結合班主任班級管理的量化結果、學生行為檢查記錄和各班的每月參與少先隊活動的加分三項內容的總分，作為評選期末特色班級的依據，細化獎勵細則，加大獎勵力度，與班主任績效工資直接掛勾，進一步調動班主任工作的積極性。
4、逐漸實現班級管理網絡化，各班建立班級博客，學校建立班級博客圈，增進班主任之間的交流與學習，期末評選特色班級博客。
（三）通過開設家長信箱，邀請家長參與活動，定期開設家長開放日等，使親子活動形成特色。
具體做法：
1、在學校校園裏開設家長信箱，及時瞭解家長的意見和建議。
2、少先隊活動定期邀請家長參與，使家長更直接地瞭解和更好地督促學校的德育活動。
3、每學期對家長開放一天，使家長能夠深入課堂，瞭解學校的特色教育教學工作，使家長更好地配合學校完成教學任務和學生的培養教育。
（四）．通過增設心理諮詢室，開設心理信箱、心理健康諮詢課，加強心理諮詢老師的專業培訓等，重視學生的心理干預和心理健康輔導。
具體做法：
1、根據不同年齡階段學生的心理特徵，邀請山師心理系的專家，重點圍繞低年級學生膽小、自卑和高年級學生青春期教育等內容開設心理健康諮詢課，
2、學校增設心理諮詢室和心理諮詢教師，邀請山師心理系的教授定期對和學校心理諮詢教師進行業務培訓。
3、校園內增設心理信箱，及時瞭解學生的思想行為動向。
（五）．開展童歌童謠進校園活動。讓歌聲和童謠飄滿校園。
具體做法：
1、充分利用早清掃、大課間活動及午休後至上課前之間10分鐘的時間，用校園廣播播放學生喜愛的兒童歌曲和文明童謠，讓歌聲和飄滿校園，讓文明童謠指導學生言行，力爭讓學生一週掌握一首兒童歌曲和一首文明童謠。
2、元旦慶祝活動舉行一次唱兒童歌曲，説文明童謠展示活動，並分別進行評優。
（六）．建全完善少先隊隊幹部建設，成立大隊委員會、中隊長委員會（針對a類生），各中隊發展小隊長（針對b類生），培養隊幹部光榮感和溝通、協調能力和互助品質。
具體做法：
1、 10月13日少先隊建隊日當天成立大隊委員會和中隊長委員會，由學校領導和中隊輔導員分別為大隊和中隊幹部佩戴隊幹部標誌，並在班級中發展小隊幹部。
2、鼓勵新上任的隊幹部在日常學習和生活中協助大隊輔導員和中隊輔導員的常規工作，各中隊在班級體內實行隊幹部輪任制，調動隊幹部和普通隊員的積極性，更好地形成良好的班風。
3、由隊幹部組成學生行為習慣檢查小組成員，負責學生行為習慣四項內容的檢查和值周班的升旗主持任務。
4．建立值勤學生、隊幹部例會制度，每週五下午三節課後在隊室召開值勤隊幹部會議，彙總交流一週的值勤記錄，評選出下週升旗手和護旗手；定期召開隊幹部會議。
（七）．豐富充實教室內外、學校走廊、樓梯的德育陣地，形成獨具特殊教育學校特色的以“愛的樂園”為主題的校園文化。
具體做法：
1、大隊部和各班豐富充實教室內外、學校走廊德育陣地，分多塊內容舉行班級德育陣地評比活動。
2、充分利用好學校樓梯牆壁一側的空間，懸掛學生勞技和美工作品及特色活動小組活動照片,定期更換，便於學校特色活動的宣傳,併為學生提供展示作品的舞台.
（八）．結合國慶60週年，培養學生的民族自豪感和愛國主義情感。
具體做法：
1、組織好每週一次的升旗儀式，升旗儀式實行值周班制度，即每個班按周輪流，擔任起升旗儀式的主持任務。升旗儀式的主持人由各班中隊和大隊幹部擔任，國旗下講話內容結合國內外重大節慶日、重要事件和重要人物紀念日，重視學生的思想教育。
2、結合國慶60週年，與志願者一起舉行建國60週年文藝演出活動。
3、將愛國主義教育和每月的社會實踐活動相結合，組織學生定期觀看愛國主義教育的兒童影片。
（九）．開展文明禮儀教育，並集中進行活動展示。
具體做法：
1、結合第十一屆全運會，各班十月初召開“迎全運，做文明好少年”主題班會。
2、十月份建隊日當天大隊部舉行一次“迎全運，做文明好少年”知識競賽。
3、開展“繪全運‘風尚圈’、做天橋好少年”系列活動。舉行主題升旗儀式，向隊員介紹全運“文明風尚圈”的意義，把不同顏色的風尚圈發到各班學生手中。各班發動學生利用班會或美工課、勞技課等時間動手製作風尚圈，結合自己的班級雛鷹爭章活動即班級德育陣地進行評比，製作好的風尚圈一部分作為獎品發給本班在文明禮儀方面表現突出的同學，另一部分在11月底活動結束時,統一上交天橋區少工委，參加十三中學區“風尚圈”展示活動。大隊部也將風尚圈的製作及爭創活動的開展情況與特色班級的評比結合起來，11月份活動結束時，5—9年級每班交兩篇“文明日記”，大隊部將選出的習作在學校少先隊博客中進行展出。
4、十一月底表彰一批迎全運文明小標兵。
5、元旦進行文明童謠説唱展示活動。
4、組織全校學生觀看一次感恩教育的兒童影片
（十一）．改進和完善大課間活動，增強學生的體質。
具體做法：
根據學生的啟智點和興趣，打破班級界限，結合特奧會項目的設置，開展各項學生康復活動，每個小組由班主任和任課老師具體負責，當天值勤領導監督，體育老師和大隊輔導員進行巡迴指導，活動項目各組一月輪換一次。並將學生喜愛的兒童歌曲作為大課間活動的背景音樂，將體育活動與藝術巧妙地結合起來，陶冶學生的情操。
（十二）．繼續做好與志願者的聯繫工作，使志願者更大泛圍地參與學生的主題教育活動，把與志願者的融合活動做大做強，使其成為學校的活動品牌。
具體做法：
每月確定一介活動主題，圍繞主題月設置具體活動內容配檔表，將配檔表內容告知志願者，定期邀請志願者和家長參與學生的德育活動。
德育活動講實效，重過程，力求每次活動都能讓學生樂於參加、積極參加、獲得體驗、受到教育。並聯系記者做好活動宣傳。
韓田國小學生習慣養成教育活動實施方案養成教育實施方案（4） | 返回目錄（討論稿）
一、前言：
行為形成習慣，習慣決定品質，品質決定命運。
在新的學年裏，我們將把學生良好習慣的培養作為學校進行德育建設的有力切入點，從細節抓起，從現在做起，紮實有效地進行學生文明習慣養成教育。
二、習慣養成教育的內容：
國小生習慣養成教育，具體內容如下：
（二）國小生行為習慣養成教育內容
項目
意義
目標細化要求
1、
舉止
文明
的習
慣
舉止是指一個人在活動中的姿態。它包括站立、行走、就坐、手勢和表情等。文明的舉止是一種修養，是一種財富。
1、熱愛祖國，升國旗奏國歌時自覺肅立。2、見到老師、客人主動問好。3、自覺使用“請”、“您好”“謝謝”、“對不起”、“再見”等禮貌用語。4、在接受別人的幫助時，要微笑着向別人致謝。5、向別人請教，態度要誠懇。6、不打架，不罵人，公共場所不喧譁。7、不給同學起綽號，不歧視身體有殘疾的同學。當同學答錯問題時，不起鬨、不嘲笑。8、集合做到“快、靜、齊”，觀看比賽文明喝采。
2、
誠實
守信的習慣
對一個人來説，“誠實守信”既是一種道德品質和道德信念，也是每個公民的道德責任，更是一種崇高的“人格力量”。
9、誠實守信，説了就要努力去做。10、答應的事確實難完成的，應向對方説明原由，用誠摯的態度向對方表示歉意。11、借了別人的東西要按期歸還，説話要算話。
3、
尊重
他人
的習慣
要想贏得他人的尊重首先要尊重他人。與受人尊重一樣, 尊重他人是我們的需要。
12、耐心聽他人説話，不隨便打斷他人説話。13、用心聽對方説話，不要一邊聽一邊考慮自己的事。14、聽到別人的批評時，不要激動，平靜地聽他把話説完。15、不打擾別人的學習、休息、工作和生活，一旦妨礙了他人要及時道歉。16、未經允許，別人的東西不亂動。17、學會保護自己的隱私，自己的家庭情況不能隨便告訴別人。
4、
守時
惜時
的習慣
要讓孩子養成良好的時間觀念，從小懂得“時間就是金錢”、“時間就是效率”，從而養成守時惜時的良好習慣。
18、晚上按時睡覺，早上按時起牀。19、放學後按時回家，不在馬路上溜達玩耍。20、回家後，馬上完成老師佈置的作業，當天事當天畢。21、做事有計劃，不盲目、不拖沓 。
5、
懂得
感恩
的習慣
學會感恩是人性的體現,懂得感恩是責任的要求。懂得感恩已成為時代的呼喚，只有懂得感恩,才會懂得付出,才會懂得回報。
22、聽從父母、老師的教誨，不頂撞父母、老師。23、體會父母、長輩的艱辛，主動給老人洗腳、捶背、夾菜等。24、主動替父母幹一些力所能及的家務活。25、孝敬父母，以優異的成績報答父母的養育之恩。26、要尊重環衞工人、交通警察的勞動。
6、
勤儉
節約
的習慣
勤儉節約是中華民族的傳統美德，目前培養學生養成勤儉節約的好習慣刻不容緩。
27、愛惜學習用品，不在課本上亂寫亂劃，不隨便撕扯作業本。28、不隨便向家長要錢，不亂花錢買零食、玩具等。29、珍惜糧食，不挑食，不浪費飯菜。30、節約用電、用水，做到人走燈滅，水龍頭用後隨時關緊開關。31、對自己、他人、集體的財物要愛護，輕開關門窗，輕拿輕放物品。不在桌子上凳子上亂寫亂劃亂貼。
7、
遵守
秩序
的習慣
規則和秩序是社會公共生活中的基本準則。沒有秩序, 任何集體活動都無法開展。
32、上下樓梯，輕聲慢步，靠右邊行。33、上下學排路隊，紅燈停，綠燈行，不亂穿馬路，不在馬路上追跑打鬧。過路口，注意避讓車輛。34、購物、上車時自覺排隊，不加塞，集會時按指定位置就座。在公共場合遵守紀律，不大聲喧譁。35、愛護學校、公園花草樹木和公共設施，不亂踩綠地，不隨手摺花枝，不亂塗亂劃。
8、
勤於
動手的習慣
自己動手可以提高學生自理自立能力。
36、自己的事情自己做，自己整理書包、收拾房間疊被褥，自己洗衣物。37、利人利已，用過的東西放回原處。
9、
鍛鍊
身體
的習
慣
健康的身體，是學習、工作、成才的基礎。鍛鍊身體不但能讓身體結實健康, 還能磨鍊人的意志。
38、積極參加集體活動和課內外文娛、體育、科技活動，上好“兩操兩課”。39、學習運動常識，做好自我保護。40、在運動中要聽從指導教師的安排，在活動中不做帶有危險性的動作，不參加危險性較大的活動。
10、
講究
衞生
的習
慣
講究衞生是每一個人應有的生活習慣。在現代社會中，國小生養成講究清潔衞生的好習慣特別重要。它是一個人文明的表現，既體現了良好的個人面貌，又包含了對他人的尊重。
41、勤洗澡洗頭，勤剪指甲，勤換衣服，睡前刷牙、洗臉，指甲內無污垢，身體無異味。42、飯前便後洗手。43、定期整理和清洗書包。44、愛護環境，不隨地吐痰，不亂扔雜物。見到廢紙等垃圾物要主動撿起放到果皮箱裏。45、不在牆壁上亂寫、亂畫、亂貼、亂掛。46、不吃變質食物，不喝生水。
三、習慣養成教育的實施步驟：
（一）宣傳發動階段（11月15日－11月30日）：
1、召開全體教師會。由校長作報告，提高教師認識，在思想上統一。
2、召開學生動員會。學習 《國小生守則》和《國小生日常行為規範》，初步制定各班要達到的目標。
3、初步制定實施方案。學校在廣泛徵求全體師生合理化建議的基礎上初步制定本校的實施方案。
4、《韓田國小生習慣養成教育實施細則》和《國小生良好習慣養成記錄簿》，師生人人手中一份良好習慣養成標準，
5、發致學生家長的一封信。讓家長了解學生養成教育的內容，在認識上與教師保持一致，並與學校做好配合，以取得教育學生的最佳效果。
（二）分步實施、強化整改階段（xx年12月－xx年4月）：
時
間
習慣養成教育整改內容
習慣養成教育鞏固內容
行為習慣
學習習慣
行為習慣
第12周
1、舉止文明的習慣
第13周
2、誠實守信的習慣
1、學會傾聽的習慣
1、舉止文明的習慣
第14周
3、尊重他人的習慣
1、學會傾聽的習慣
2、善於思考的習慣
1、舉止文明的習慣
2、誠實守信的習慣
第15周
1、對前段的整改內容進行檢查評比。2、各班及學校召開交流會。
第16周
1、學會傾聽的習慣
2、善於思考的習慣
3、敢於提問的習慣
1、舉止文明的習慣
2、誠實守信的習慣
3、尊重他人的習慣
第17周
守時惜時的習慣
1、學會傾聽的習慣
2、善於思考的習慣
3、敢於提問的習慣
1、舉止文明的習慣
2、誠實守信的習慣
3、尊重他人的習慣
第18周
懂得感恩的習慣
1、學會傾聽的習慣
2、善於思考的習慣
3、敢於提問的習慣
4、與人合作的習慣
1、舉止文明的習慣
2、誠實守信的習慣
3、尊重他人的習慣
4、守時惜時的習慣
第19周
勤儉節約的習慣
1、學會傾聽的習慣
2、善於思考的習慣
3、敢於提問的習慣
4、與人合作的習慣
5、自主讀書的習慣
1、舉止文明的習慣
2、誠實守信的習慣
3、尊重他人的習慣
4、守時惜時的習慣
5、懂得感恩的習慣
第20周
自評互評的習慣
按規則行動的習慣
1、學會傾聽的習慣
2、善於思考的習慣
3、敢於提問的習慣
4、與人合作的習慣
5、自主讀書的習慣
6、認真書寫的習慣
1、舉止文明的習慣
2、誠實守信的習慣
3、尊重他人的習慣
4、守時惜時的習慣
5、懂得感恩的習慣
6、勤儉節約的習慣
第21周
1、對前段的整改內容進行檢查評比。2、各校及教辦召開交流會。
xx年度第二學期
第2周
自己勤於動手的習慣
1、學會傾聽的習慣
2、善於思考的習慣
3、敢於提問的習慣
4、與人合作的習慣
5、自主讀書的習慣
6、認真書寫的習慣
7、自評互評的習慣
1、舉止文明的習慣
2、誠實守信的習慣
3、尊重他人的習慣
4、守時惜時的習慣
5、懂得感恩的習慣
6、勤儉節約的習慣
7、按規則行動習慣
第3周
積極鍛鍊
身體的習慣
1、學會傾聽的習慣
2、善於思考的習慣
3、敢於提問的習慣
4、與人合作的習慣
5、自主讀書的習慣
6、認真書寫的習慣
7、自評互評的習慣
8、蒐集資料的習慣
1、舉止文明的習慣
2、誠實守信的習慣
3、尊重他人的習慣
4、守時惜時的習慣
5、懂得感恩的習慣
6、勤儉節約的習慣
7、按規則行動習慣
8、自己勤於動手的習慣
第4周
自覺講究
衞生的習慣
1、學會傾聽的習慣
2、善於思考的習慣
3、敢於提問的習慣
4、與人合作的習慣
5、自主讀書的習慣
6、認真書寫的習慣
7、自評互評的習慣
8、蒐集資料的習慣
9、動手操作的習慣
1、舉止文明的習慣
2、誠實守信的習慣
3、尊重他人的習慣
4、守時惜時的習慣
5、懂得感恩的習慣
6、勤儉節約的習慣
7、按規則行動習慣
8、自己勤於動手的習慣
9、積極鍛鍊身體的習慣
第5周
1、對前段的整改內容進行檢查評比。
2、各班及學校召開交流會。
3、表彰、獎勵。
1、學會傾聽的習慣
2、善於思考的習慣
3、敢於提問的習慣
4、與人合作的習慣
5、自主讀書的習慣
6、認真書寫的習慣
7、自評互評的習慣
8、蒐集資料的習慣
9、動手操作的習慣
10、按時完成作業的習慣
1、舉止文明的習慣
2、誠實守信的習慣
3、尊重他人的習慣
4、守時惜時的習慣
5、懂得感恩的習慣
6、勤儉節約的習慣
7、按規則行動習慣
8、自己勤於動手的習慣
9、積極鍛鍊身體的習慣
10、自覺講究衞生的習慣
第6周
以上十條內容
以上十條內容
注意:各班可根據實際情況,選取其中幾項常規進行強化,請把選取的幾項實施內容與具體步驟上報大隊部備案.
此階段最為重要，各班要做好：
1、各班從學生年齡認知特點出發，明確各年級階段養成教育重點。其中低年級突出：文明禮貌教育，培養良好學習習慣；中年級突出：集體主義教育、培養良好行為習慣；高年級突出：社會公德教育，提高道德認識水平，勤奮向上，自尊自愛。
2、注意在學科教學中，進行養成教育訓練。課堂是培養學生好習慣的主渠道主陣地，課堂上要以學生髮展為本，嚴格教學常規，指導學生學會學習，有利於培養學生良好學習習慣。各班平日：堅持誦讀詩文訓練、口算練習。每週：寫一篇日記或閲讀筆記。每月：進行一次學習情況評價，評價材料裝入學生成長檔案袋。
3、針對不足，矯正培養。各班對照《實施細則》，查找不足，注重不同類型的學生，採取針對性措施，進行矯正培養，使每個學生在原有基礎上有所提高。力爭做到在校做個好學生，在家做個好孩子，在社會上做個文明小公民
4、各班要堅持以評價促養成，以活動促養成。堅持每日每週的自評、互評、師生共評和家長參評的形式，不斷通過主題演講、專項討論、知識競賽、我為班級添光彩、爭做文明學生、重大節日慶典等多種渠道、多種活動讓學生熟知標準並付諸行動，注重過程評價，鞏固已形成好習慣，不斷提出新的要求，從而遂漸形成良好習慣。
5、組建“偵察隊”，指定實施計劃。以中隊為單位，組織發動少先隊員從公共衞生、個人衞生、飲食衞生、舉止文明、勤儉節約、按規則行動等方面，找出普遍存在、最需克服的生活陋習。
6、根據學生的年齡特點，寓教於樂。可採用競賽、演講、經驗交流等形式，引導隊員熟記雙十條內容。
7、培訓學生骨幹，自覺執行《細則》。對部分較差的學生進行強化訓練。
8、表彰、獎勵。學校將每月組織一次評比檢查。學期結束，學校對檢查評比進行表彰，評選優秀教師、優秀學生及先進班集體。
本階段注意材料的收集和整理。其主要材料有：（１）班級好習慣集錦。（２）不良習慣的矯正個案。（３）在活動中改正快，表現突出的同學和班級（４）良好習慣養成記錄簿：我改掉了哪些壞習慣。（５）教師的論文和反思（6）班主任經驗交流材料。
（三）鞏固養成階段 (xx年1月－xx年6月 )：
為了養成良好行為習慣，使個人終生受益，最終形成個人良好地品質，學校仍將每月進行一次檢查評比，成績記入各班主任量化考核當中，以此督促活動落到實處。
四、習慣養成教育的研究方法
觀察法、問卷調查法、經驗總結法
l、講道理。
2、反覆訓練。
3、自我約束。
4、教育活動。
5、成立“養成良好習慣”小隊，在學校、社區、家庭中爭做小宣傳員，宣傳健康文明的生活方式，同時監督同學養成良好的行為習慣。
6、抓好“三個常規”（一日常規、紀律常規、衞生常規）一天一檢查，“四個規範”（語言、行為、儀表、環境）一起抓，“三股力量”（班主任、思品老師、各任科教師）共同目標，“三條渠道”（學校、家庭、社會）相溝通。
7、建立年級段互評制度。根據方案進行考核。
五、習慣養成教育評價方法
建立評估制度。評估指標進行量化評分。
六、習慣養成教育的保障措施
1、學校成立領導小組。組長：金邦崇 副組長：徐定英 成員：王亦瑞、李雯、陳麗君、王世珠、姜曉麗
2、少先隊組織學生一天一檢查，一週一總結。將檢查結果每週一在“紅領巾廣播站”公佈。
七、良好習慣養成應注意的問題 ：
1、高度重視，常抓不懈。國小生習慣養成教育不是靠某個人就能辦好的，它需要學校上上下下共同努力，還需要家庭和社會的齊抓共管。它也不是在一朝一夕中就能完成的，需要長期不懈的努力。因此各學校要高度重視習慣養成教育工作，把習慣養成教育擺上重要議事日程，要建立長效評比機制，促進工作長期開展。要建立周例會通報制度，將習慣養成作為重要內容每週一次情況通報，並通過各種比賽活動，進一步調動教師、學生的積極性。
2、目標要一致。習慣養成教育是一項系統工程，要注意橫向和縱向之間的聯繫，各方面要求要協調一致，班級的要求與學校的要求要一致；任課教師的要求與班主任的要求要一致；低年級與高年級的要求要一致；家庭的要求與學校的要求要一致。否則的話，學生就會無所適從。
3、行為引導，反覆訓練。任何一種良好習慣的形成與鞏固都要經過一個相當複雜的發展過程，國小生自制力和持久性差，因此，教師在向學生講清“是什麼，為什麼，怎麼做”的同時，還應狠抓行為的訓練過程，可以根據訓練內容進行專項訓練，做到整改一條，鞏固一條；再訓練一條，再鞏固更多。通過反覆抓，抓反覆，真正實現學生錯誤認識向正確認識的轉化，再由正確認識向正確行為、良好習慣的轉化。
4、師生相互學習、共同成長。兒童的行為是從模仿開始的，教師和家長要以身作則，凡是要求學生做到的，自己首先做到，時時處處為學生做表率。作為教師都要反省自己，看自己有哪些好習慣值得保持？看自己有哪些壞習慣需要矯正？
5、注重體驗，激勵帶動。養成教育貴在主動發展。各校要通過引導學生開展“爭當合格小公民”、“誠信迴歸，學做真人”、“告別零食，告別遊戲機”、“小手牽大手，共創清潔園”等活動，引導學生在活動中感受道德、選擇行為、進行自我批評與合作競爭，從而自覺遵守規範。與此同時，組織開展“學、比、評、查、獎”活動，樹立典型，激勵全體學生趕超先進。
6、家校配合，形成合力。“家庭是習慣的學校，父母是習慣的教師。”要各校要採用召開家長會，建立家校聯繫手冊，百名教師訪千家等靈活多樣的方式，指導和督促家長從自身做起，配合學校共同抓好對孩子的教育，形成家校合力、齊抓共管的局面。
習慣養成教育是國小教育的重要任務，我們要認真總結以前的經驗和做法，根據新時期的要求和學校實際，進一步發展完善教育方案，創出自己的特色，努力做到“教孩子六年，想孩子六十年”，為學生的終身發展奠定堅實的基礎。
請各位老師提出寶貴意見。（如果您的方案被學校採納，將作為評選優秀班主任優先條件）