部編版六年級上下冊語文《臘八粥》教案 篇1
教學目標
1.會寫“臘、粥”等15個字,會寫“糊塗、攪和”等9個詞語。
2.朗讀課文,想象八兒的饞樣兒。
3.瞭解課文的內容,説説哪部分寫得詳細,哪部分寫得簡略,想想這樣寫的好處。體會作者是如何詳寫主要部分的。
4.找出文中描寫細膩的句子,體會其表達效果。
教學過程
- 第一課時 -
一、導入新課,激發興趣。
1.在上節課中,我們跟着老舍先生一起去看了北京的春節,其中提到了一種臘八那天會吃的食物——臘八粥。民間有句俗語“臘七臘八,凍掉下巴”,這説明在臘月天氣很冷。於是,產生了一種民俗,在臘八這一天要喝臘八粥,把下巴粘牢。這就是臘八粥的由來。
2.在你的心目中臘八粥是什麼樣的?談談你對臘八粥的印象。
3.導入新課:今天,我們就跟着沈從文一起去品嚐一碗熱騰騰的臘八粥。
4.板書課題,介紹作者和作品。
二、檢查預習,掃清字詞障礙。
1.指名讀生字、新詞。
着重指導:唾沫(tuòmo) 孥孥(nú nú)
2.指導書寫課後方格中的字。
着重分析指導“膩、灌、褐、筷”,並且在黑板上方格中示範。
三、初讀課文,整體感知。
1.自由讀課文,説一説這篇課文圍繞“臘八粥”主要講了一件什麼事。(本文圍繞八兒等着吃母親熬煮的臘八粥的經過,展現了一幅淳樸、和睦、温馨的圖景,表現了一家人的其樂融融。)
2.通讀課文,你認為整個小故事可以分為哪幾個部分?能否用小標題概括故事情節?(盼粥—想粥—猜粥—看粥—喝粥)
3.説一説哪一部分寫得詳細。(等粥)哪一部分寫得簡略?(吃粥)
4.找出自己喜歡的部分,小組內讀一讀,談一談你的感受。
四、課堂小結。
初讀課文後,你感受到了什麼?(八兒天真、可愛、嘴饞,臘八粥香甜誘人、惹人喜愛。)
- 第二課時 -
一、複習故知,導入新課。
導入新課:這節課,咱們繼續學習作家沈從文筆下的文章——《臘八粥》(師生齊讀)。讓我們再一次走進這一幅細膩獨特的臘八風俗畫。
二、精讀課文,體會情感。
(一)品讀第一部分(第1自然段)。
1.請一位同學朗讀文章第1自然段,其他同學思考:作者寫臘八粥時,為什麼要花費那麼多的筆墨去列舉臘八粥的原料?(寫出了臘八粥的材料豐富。)我們在上節課也曾經提到過關於臘八粥的句子,回憶一下。
從中你可以感受到臘八粥吃起來一定如何?(美味可口)
2.那麼作者是如何描寫臘八粥的美味的呢?(運用擬人的手法,寫出了臘八粥在鍋裏煮的狀態,還有臘八粥的香氣。)
3.寫臘八粥的材料和煮的狀態除了能夠襯托臘八粥的香甜可口,還有什麼作用?(為後文的故事情節做鋪墊。)
(二)品讀第二部分(第2~8自然段)。
那麼多人都喜愛臘八粥,八兒也是其中的一員。那麼面對這樣的一鍋粥,八兒又是如何表現的呢?
自讀第2~8自然段,畫出描寫八兒的語句,體會一下八兒的心理是怎樣的?作者是如何表現的?
①“喜得快要發瘋”:心理描寫,略帶誇張的手法,寫出了八兒的興奮。“眼睛可急紅了”:神態描寫,寫出了八兒的迫不及待。“‘那我餓了!’,八兒要哭的樣子”,語言和神態描寫,寫出了八兒的迫不及待。
②從八兒的心理、神態、語言中能感受到八兒有什麼特點?(天真、可愛、頗有童趣)
(三)品讀第三、四部分(第9~19自然段)。
1.朗讀第9~13自然段,從八兒與媽媽的對話中,你能感受到八兒的心理和人物特點是怎樣的呢?
(八兒急切地想要吃到臘八粥,但是隻能苦苦等待;看到臘八粥淡淡的煙氣後,開始猜想鍋內的情景;但是同時也沒有隻想着自己,也想到了自己的家人。所以八兒不但天真可愛,而且也孝順體貼。)
2.從媽媽對八兒的回答中,你能感受到什麼?(媽媽是非常疼愛八兒的。)
3.從這段富有生活氣息的對話中,我們還能感受到八兒與媽媽之間濃厚温馨的親情。
4.一位同學朗讀第14自然段,其他同學思考:八兒猜想的臘八粥是怎樣的呢?畫出相關句子並進行品析。
①“飯豆……腫脹了吧”運用擬人手法,寫出了想象中豆子發脹飽滿的狀態。
②栗子、花生仁煮得軟糯稀爛。
③哪個詞可以形容八兒想象中的臘八粥?(妙極了)
④這段猜想有什麼作用?(寫出了八兒對臘八粥的猜想,為八兒實際看到臘八粥做鋪墊。)
⑤寫出八兒怎樣的心理?(憧憬、渴望的心理)
5.當媽媽把八兒抱起來以後,他終於看到了臘八粥的廬山真面目了。媽媽煮的粥究竟是怎樣的呢?作者是怎樣描寫的?齊讀第15~17自然段,找出相關語句。
①栗子跌進鍋,飯豆煮得腫脹,花生仁兒脱了紅外套,鍋巴圍了鍋邊成一圈兒,粥的顏色是深褐。
②作者運用了擬人的手法,生動形象地寫出了臘八粥內各種東西的狀態。
6.你覺得當八兒看到這鍋粥的時候,心裏是怎麼想的呢?從哪裏可以看出來?
①“他驚異得喊起來了”——感到驚訝。
②“怎麼,黑的!”——有點嫌棄,覺得臘八粥很髒。
7.看到八兒有這樣的反應時,媽媽是如何表現的?(“撿了一枚大得特別嚇人的赤棗給了八兒”。)
從媽媽的行為中你能感受什麼?(媽媽對八兒的疼愛。)
教師小結:在第三、四部分中,八兒的心理髮生了哪些變化?(迫不及待—等待—憧憬—驚訝—嫌棄)
(四)品讀第五部分(第20~21自然段)。
最後八兒終於喝到了臘八粥。作者又是怎樣來寫喝臘八粥的呢?畫出你覺得寫得好的句子進行賞析。
①“靠着”、“斜立”、筷子“擺”成十字,動作描寫。
②“肚子已成了一面小鼓”,外貌描寫,寫出了八兒喝飽了以後滿足的樣子。
③“半碗陳臘肉,八兒的爹同媽也都奈何它不來了”,八兒的父母也喝得十分滿足,通過對人們喝完臘八粥後狀態的描寫,表現出臘八粥的美味。
三、總結全文,拓展延伸。
1.雖然文章的標題是《臘八粥》,但讀完全文後,我們發現文章詳寫的部分是第二部分,等臘八粥,而喝臘八粥則略寫。為什麼?
(通過寫熬製臘八粥的過程,表現八兒和家人其樂融融、温馨和睦的家庭氣氛。)
2.作者的寫作目的並不是寫臘八粥的美味,而是通過描繪這個生活場景體現普通百姓對生活和家庭的熱愛。
3.作者筆下的臘八粥讓人垂涎欲滴。再讀讀課文第1自然段,仿寫一種你最喜愛的食物。
教學反思
教學時重在通過對主人公八兒的語言、動作、神態及心理描寫,體會八兒迫不及待地想喝臘八粥的饞樣。運用邊讀邊想象的方法,讓學生充分讀書,談讀書感悟,充分喚起學生的認知體驗,有助於學生更好地理解課文。
部編版六年級上下冊語文《臘八粥》教案 篇2
教學目標：
1.學習字詞，積累疊詞，瞭解小説背景。
2.瞭解小説藉助對話推動情節發展的特點，引導學生學習用讀對話梳理情節的方法，整體感知人物形象。
3.初步瞭解小説用語言塑造人物形象的特點，關注人物語言描寫的不同形式，用品讀關鍵詞句，揣摩心理的策略，加深對人物形象的感知。
4.深讀文章，分清內容的主次，體會作者是如何做到詳略得當的。
教學重、難點：
1，初步瞭解小説用語言塑造人物形象的特點，關注人物語言描寫的不同形式，用品讀關鍵詞句，揣摩心理的策略，加深對人物形象的感知。
2，深讀文章，分清內容的主次，體會作者是如何詳略得當的。
教學過程：
第一課時
一、導入新課，明確文體
1.播放微視頻，引出小説背景。
2.板書課題，讀準課題。
二、字詞教學，瞭解環境
1.出示字詞，讀準字詞，引導學生從詞語內容和形式上發現規律。
2.情境朗讀，瞭解環境。
三、梳理情節，初識形象
1.快速默讀第6—19自然段，思考：八兒想吃臘八粥卻吃不到，他是怎麼辦的?
2.根據學生回答，梳理小説情節。
3.根據板書，串聯情節，瞭解小説主要內容。
4.小結：這篇小説就是用對話推動情節的發展。剛才，我們讀了八兒和媽媽的對話，梳理出的情節就是小説的情節。
5.交流：從這些情節中，你看到一個怎樣的八兒?
四、品讀語言，豐盈形象
1.聚焦情節中八兒的語言，初步感受語言的變化。
2.品讀短句。
(1)齊讀，思考：本句中哪個字最精彩?
(2)對比朗讀，從“那”字，你感受到什麼?
(3)聯繫自己生活經歷，感知八兒形象。
(4)有感情地朗讀。
(5)小結：一個“那”字，又讓我們看到一個(回扣板書)的八兒。剛才，我們抓住了八兒的語言，品讀“那”這個關鍵詞，揣摩了八兒的心理，從而讓八兒的形象在我們頭腦中更加豐滿。
3.品讀長句
(1)自由讀，邊讀邊思考：為什麼有這樣的變化?
(2)四人小組合作，完成學習單。
填一填：八兒每次是怎麼分的，有什麼變化?
寫一寫：你又讀到一個怎樣的八兒，並想想理由(填在磁卡上，一張磁卡寫一個詞)。一定要填在磁卡上。
温馨提示：四人小組，一人主持，其他三人一人彙報一處。
(3)小組彙報。
(4)小結：剛才，我們讀了八兒這處長的語言，從分粥的變化中揣摩了八兒的心理，讓他的形象在我們的頭腦中更加豐盈。
(5)串讀三次分粥的句子，讀出變化。
4.小結：剛才我們品讀了八兒的語言，關注了關鍵詞句，揣摩了八兒的心理，讓八兒的形象躍然紙上。沈從文不愧為語言大師，在對人物語言進行描寫時，每個詞語，每句話都經過了反覆的推敲，多一個字不行，少一個字也不行，藉助不同的語言形式展現人物不同的形象。
五、課堂小結
這節課，我們通過梳理環境中的情節，品讀八兒的語言，揣摩他的心理，看到了一個(回扣板書)的八兒。八兒心裏隱藏的語言和那鍋不斷歎氣的粥，這又藏着什麼奧祕呢?下節課我們再來揭祕。
第二課時
【導入】
一、談話導入，回顧課文內容評論
1.談話導入。
2.回顧課文內容，想一想課文圍繞臘八粥寫了什麼事?
【講授】
二、品讀課文評論
1.課文的主要人物是誰?八兒給你留下了怎樣的印象?
2.明確任務：課文是如何寫八兒嘴饞的?
3.讀文探究
1)默讀課文，畫出描寫八兒特點的句子，作批註。
2)小組交流
4.集體彙報
1)描寫動作的句子。
2)描寫語言的句子。
3)描寫心理活動的句子。
5.小結：全文圍繞“八兒”全家吃媽媽熬煮臘八粥的經過，展現了一幅淳樸、和睦的圖畫。表現了一家的其樂融融。
【活動】
三、指導朗讀評論
1.本篇課文人物對話描寫較多，組織學生分角色朗讀。
2.通過揣摩人物心理，聯繫提示語來指導有感情地朗讀課文。
3.組織朗讀比賽，互相點評，取長補短。
【作業】
四、作業評論
1.有感情地將課文朗讀給家長聽。
2.查找有關中國傳統節日的資料，進一步瞭解中國傳統民俗文化。
部編版六年級上下冊語文《臘八粥》教案 篇3
一、在校計劃表
1、 上課老師沒有讓討論的時候不能和同桌説悄悄話，打亂課堂秩序。
2、 在學校要有禮貌，見到老師時要問好，放學時要對老師説再見。
3、 下課的時候，可以在操場上玩耍或在教室裏安靜地看課外書，不能追逐打鬧。
二、作業質量計劃表
寫作業時要用正確的握筆姿勢，把字寫得工工整整，不能毛毛糙糙的，寫錯三個字扣一面紅旗，如果這個星期內被扣掉五面紅旗的話，這個星期則不能玩電腦。
三、放學後計劃表
1、中午放學後，回家讀一小時課外書。
2、下午放學後，回家第一件事是寫作業，寫完作業後可以適當地出去放鬆一下。
四、作息時間計劃表
1、每天晚上八點四十開始洗漱，九點準時上牀睡覺。
2、早上六點五十起牀，做一做簡單的運動。
3、七點半騎自行車上學。
五、遊戲時間計劃表
1、星期一——星期四不能玩電腦。
2、星期五——星期日可以玩電腦四十分鐘。
六、學習成績計劃表
1、語文考93分以上。
2、數學考95分以上。
3、英語考97分以上。
這就是我的新學期計劃，我一定會努力學習!
部編版六年級上下冊語文《臘八粥》教案 篇4
又是一年新春風，又是一年新學期，我有許多新打算，希望我自己能改掉曾經的壞習慣，讓我的好習慣繼續延遲下去。
我以後要在每一節課上，專心聽講，積極舉手發言，而且，也要經常動腦，不開小差，不做小動作。每一節課都要舉手二至三次，每次都要回答的十分準確。
還有，我在平時還要多關心朋友、爸媽、老師。所謂“律己宜嚴，待認為寬”嘛!所以，我在以後，一定要對朋友、爸媽、老師十分的好。但老師卻十分重要，所謂“一日為師，終身為父。”
我還要在每一門功課上加油，爭取考試都考上90分以上，因為，現在我已經五年級了，再不抓緊學習，到六年級就要完了。所以，我一定要在這學期趕上班上的好同學，而且，也要學以致用，每一天都要寫一張以上讀書筆記。
為班級爭得榮譽，不是那麼容易就可以爭得榮譽的，是要在平時，付出千心萬苦的勞動，就會成功。所以，我一定要在平時認真地鍛鍊身體，到比賽那一天就可以信心百倍的比賽了。因為，“功在平時”呀!這樣，比賽那天就不會很緊張，怕跑不好。
而且，在家裏要幫助父母多做些事情。也不能總像以前那樣，不做家務就出去玩。但是，現在我長大了，就一定得幫助父母多做一些事。人家也常説：“兒行千里母擔憂。”每當我要上學的時候，這句話就會在我的腦海裏徘徊，因為，我十分不想讓爸爸媽媽擔心我和弟弟，我就常對爸媽説：“爸爸媽媽，我已經長大了，我會照顧好弟弟的，請你們不要擔心了。”就這樣，那句話就常在我腦海裏徘徊。所以，我一定不會讓爸媽擔心的，而且，我還要在家裏，常常幫助爸媽做事情，讓他們相信，我們是多麼的能幹。
在新的一年裏，我還要經常幫助那些需要幫助的人，還要捐款給窮人，讓他們也過上幸福的日子。
在語文中，我的作文、日記都還不夠好，寫的句子也還不夠通順、具體、理想，所以，我一定要在平時，多寫作文、日記，把句子寫完整，還要具體、深動，這樣的文章，才有才華。所以，這學期我一定要努力。
在新的一年裏，我一定要好好學習，天天向上，讓爸媽別再為我擔心了
部編版六年級上下冊語文《臘八粥》教案 篇5
一、基本情況分析
本班共有學生43人，其中男生23人，女生18人。學生都來自農村，大部分從小就參加勞動，尤其是家務勞動和簡單的田間勞動，有較好的勞動習慣和技能。
二、教材分析
本冊教材共有兩大部分，構成一個五彩繽紛的世界，它是學生自主翱翔的世界，也是學生走向生活的起點.在這個世界裏，學生將在老師的指導下學習家政類的手縫、洗滌、烹飪、編織、家用電器、種植等內容，學習技術類的紙工、泥工以及其他多種材料製作等項目。為學生一生的發展奠定必備的勞動知識和技能基礎，本冊教材正是以此為出發點而編排的。
三、教學目的
1、適應新時期素質教育和教育改革的需要，養成學生的勞動觀念、勞動技能和勞動習慣。
2、促進學生德、智、體、美、勞協調發展。
3、通勞動技術教育課的教學與實踐，增強學生的動手能力。
4、培養學生的觀察力、想像力和創造精神。
5、增強學生的自我服務和服務他人的意識和能力，提高學生的整體素質。
四、教學重點、難點
1、有效地增強學生的動手能力。
2、培養學生的觀察力、想像力和創新精神。
3、提高學生的整體素質。
五、教學措施
1、強調具有開放性，儘量加大容量，使學生能舉一反三，觸類旁通。
2、注意知識性和趣味性相結合，通過多種方式，激發學生的學習興趣。
3、注重在勞動實踐中樹立學生的勞動觀念，體會勞動創造財富的道理，培養創造精神，並在勞動實踐中學會觀察世界、認識世界。
六、教學進度安排
第一週 始業教育
第二週 電給我們的生活帶來了什麼
第三週 安全用電的基本常識
第四周 怎樣閲讀家用電器使用説明書
第五週 做家用電器的主人(1)
第六週 做家用電器的主人(2)
第七週 做家用電器的主人(3)
第八週 做家用電器的主人(4)
第九周 生活中運用多種材料製作的器物
第十週 運用多種材料製作作品
第十一週 讓我們的製作件亮起來
第十二週 電子與電子技術
第十三週 安全使用工具
第十四周 小提籃
第十五週 美麗的桃花
第十六週 反季節的蔬菜
第十七週 塑料棚栽培技術