為確保中國特色社會主義事業興旺發達、後繼有人，XX年2月26日以來以來中共中央國務院、教育部相繼發佈了《中共中央、國務院關於加強和改進未成年人思想道德建設的若干意見》、新《中小學生守則》、《中國小生日常行為規範》，省、市、縣也相繼召開了“關於加強和改進未成年人思想道德建設工作會議”。為落實上級文件、會議、通知的精神，結合我校規範管理上台階，全面提升教育教學質量，培養德才兼備的學生的總體辦學思想，幾年來我們在加強和改進青少年學生的思想道德建設方面做了大量的工作，下面作一簡要的彙報。
第一方面：我們的認識以及是怎麼做的。
一、我們在深入學習的基礎上制定了《關於加強和改進學生思想道德建設的實施意見》。並以學校文件的形式下發學校各處室、級部、班級，上報上級教育主管部門。使全校師生德育為首真正的成為了共識。
二、明確了加強和改進學生思想道德建設的目的和意義
青少年是祖國的未來、民族的希望。學生的思想道德的培養是學校工作的首要任務。學生要成為人才，首先必須要“成人”，成為有好的德行的人。其次是掌握知識，全面成為人才。這才是學校工作的真正目的、教育的目的。
面對改革開放，各種思想文化相互激勵的新時代，學校已不是那麼單純的地方，學生的思想受家庭、社會各種各樣思想的影響，中華民族的團結統一、愛好和平、勤勞勇敢、自強不息的偉大的民族精神和優秀的民族傳統在學生中或多或少的受到衝擊。
目前各地教育教學質量的內涵沒能得到真正的理解，人們往往只把單純的考試成績理解為教育教學的質量，把它作為評價學生、評價教師、評價學校的唯一標準或主要指標，忽視了對學生思想品行的評價。
由於過分地追求教學的分數，忽視學生的德育工作或有德育工作但為了少佔時間，一味地講求“新方法、新途徑”，想一蹴而就，事半功倍，不重視幾十年來行之有效的好的德育工作的傳統做法。
加強教育管理，而只重視了“管理”，而輕視了“教育”的潤物細無聲的根本作用。而學生思想道德的培養，既要“管理”又要“教育”。“教育”使其知之如何，“管理”使其規範。管理是既要“管”，又要“理”。
三、加強和改進學生思想道德建設的內容
就我校學生思想道德內容而言，具體分為三個大的層面：一是初級部一至五年學生的思想道德要求；二是中級部六至九年級學生的思想道德要求；三是實驗部學生的思想道德要求。當然有很多方面上相同的，是遞進的。
初級部的學生應當首先了解自己，成長自己。瞭解認識自己的優勢與劣勢，要有自信心，要自尊、自愛，要有與困難作鬥爭的勇氣，要誠實守信，瞭解有關的安全知識，瞭解一些不良習慣的危害，瞭解初步的法律知識。其次，要了解自己的家庭，要學會感恩，要理解家庭成員，要有家庭責任感，要學會家庭中健康文明的生活方式。第三，要了解學校，知道學校的基本發展情況，學會和同學平等相處，相互理解幫助，建立真正的友誼。要珍惜時間，學會學習，熱愛集體，遵守班規校紀。第四，瞭解自己的家鄉，包括家鄉的自然環境、經濟特點、歷史人物、發展現狀、人文風俗。熱愛家鄉，立志為建設家鄉而學習。第五，瞭解祖國，包括國家的概況、歷史文明、現代成就、發展狀況，在世界民族之林中的政治、經濟、軍事、外交簡況。第六，瞭解世界，瞭解地球地形的基本情況、世界著名文化遺產，熱愛地球、人類、科學。
中級部的學生應當在國小生的基礎上要更好地學習遵守道德規範，要養成良好的品質、人格、情操、思想方法、生活習慣，要知法、守法，要了解人類社會發展規律，要了解國情，樹立崇高理想，增強社會責任感，立志做中國特色社會主義事業的建設者和接班人。
實驗部的學生在普通中級部學生的基礎上，要更應加強生活自理能力的培養，學會生活，學會自我控制。
總之，學生思想道德建設的主要內容：要使學生具有愛國主義、集體主義精神，繼承和發揚中華民族的優秀傳統和革命傳統，具有民主法制意識，遵守學校規章制度，遵守國家法律和社會公德，形成正確的世界觀、人生觀、價值觀，具有社會責任感，具有創新精神、實踐能力和科學、人文素質，以及環境意識，具有終身學習的基礎知識、能力和意識，具有良好的心理素質和健壯的體魄，養成健康的審美情趣和生活方式。
四、加強和改進學生思想道德建設的實施原則
德智體美全面發展與德育為首相統一的原則。
教育教學兩大方面齊頭髮展與德育為教學保駕護航的原則。
教育教學合理分配時間的原則。
教育與教學評價並重的原則。
教育、管理兩方面相輔相承，細教育、嚴管理相協調的原則。
講求德育方法創新的教育與傳統的教育方式相統一的原則。
五、加強和改進學生思想道德建設的實施方法和途徑
建立學校內部系統的德育網絡，層層有責任，全員抓德育管理。學校有德育管理中心（由政教處、團委組成）負責全校德育工作；初級部、中級部、實驗部分別設立政教主任，分別負責本學部的學生德育與管理；各級部由級主任負責本級部的學生德育與管理；各班以班主任為中心帶領各學科教師負責本班的學生德育與管理。各個層次均有一定量化的分數，由下到上均有牽連，形成人人關心德育工作，人人對德育必須有貢獻，否則量化考核中會受到影響。
開好幾個專項會議：學校校長德育工作專題會、黨支部德育工作專題會、學校學部校長德育工作專題會、德育管理中心成員專題會、學部政教主任會議、級部主任專題會、班主任工作德育工作專題會、思品教師政治教師專題會議、各班德育工作某一方面專題班會、少先隊中隊專題會、團委專題會議。充分利用這些會議形式，不失時機地召開，加強學校德育管理的教育作用。
繼續加強學校傳統的德育管理形式，開拓創新加強學校德育管理工作，加強和改進學生思想道德建設。
第一，充分利用每週一的升旗大點，學校校長、主任總結上週教師、學生管理工作、教學工作中的成績與不足，佈署本週工作重點，對學生進行自愛、互愛、愛家、愛校、愛家鄉、愛祖國、學英模、學先進方面的教育。
第二，學校德育管理中心每週適時地召開一次學部政教主任會議，研究每一次的班會主題。各班每週班會針對升旗大點和德育管理中心確定的工作重點召開一次主題班會。政教處每週對班會進行督查，每月檢查一次班主任的班會筆記，記入班主任管理量化評價分數。
第三，充分發揮國小《品德與生活》《品德與社會》，中學《思想政治》課的德育主陣地作用，對學生正面的進行品德教育。
第四，充分發揮語文、數學、英語、物理、化學、歷史、地理、生物、音樂、體育、美術各學科的德育滲透作用，對學生進行人文的、自然的、科學的教育。
第五，每學期至少組織學生觀看一次法制教育電教片，組織一次由法律副校長或司法局同志主講的法制教育報告會、一次青少年教育專家報告會。
第六，充分利用山東省統一的“學生思想品德評定方案”和學校全員管理實施細則對學生思想道德進行評定。
加強學校、家庭、社會的聯繫，建立三位一體的學生思想道德教育網絡。學校是教育學生的主陣地，而每個家庭則對一個學生的思想品德形成起着決定性作用，某種意義講，家長素質的高低直接決定着其家中學生的素質的高低。尤其在我省全面推進素質教育的今天，家長的作用更為重要。社會各種各樣的風氣、發展狀況對學生的成長影響作用巨大，是學生思想道德形成的大氣候。這樣學校、家庭、社會要形成良好的教育網絡，合力配合，促進學生思想道德的教育。學校辦好家長學校，每個級部每學期至少召開一次家長會，會議的主要內容不只是通報學生的學習情況，更重要的是談學生的思想品德，更重要地是與家長探討教育孩子的方法方式。學校政教教處對各級部的家長會議內容把關、指導、督查。學校積極配合婦聯，司法、團委、文化、衞生、交通等各部門對學生進行思品、法制、文化、衞生、交通、安全方面的教育。
充分發揮團隊組織的的作用，組織不同形式的活動，對學生進行潛移默化的教育。如：
我是社會“小公民”——引導青少年參與社會實踐；
我是父母“小幫手”——引導孩子幫助父母做家務；
我是環保“小衞士”——引導學生愛校、愛環境；
我是同學“小夥伴”——引導學生團結互助；
參觀我縣各類企業、城市建設，組織慶“六一”、慶“五四”、慶“國慶”、慶“元旦”等慶祝活動，讓學生多活動，受教育。
建立愛國教育基地、文化教育基地、科技教育基地、法制教育基地、國防教育基地、生活實踐基地。
進一步加強學校讀書活動，讀古詩文，讀經典，陶冶青少年學生的道德情操。
充分發揮校園文化的隱形教育作用。校園的文字、圖畫、展板、板報、實驗室、教室的圖文等要保持新穎，富啟發性，充分發揮其潛移默化的育人作用。
第二方面：存在的困惑和今後的