政治學科説考評活動總結
XX年11月2日
今天活動圓滿結束，達到了活動的預期目的，同時也為老師們的精神所感動着，鼓舞着。今總結如下，與政治同仁共勉。
一、本次活動目的
通過説考評活動，創造一種教研氛圍，推進教師深入教研，提高教研水平。從形式上來説，也是展示了校本教研中集體備課的有效組織形式。發揮集體的智慧，共同進步，就要通過説課、聽課、評課實現相互借鑑、共同進步。通過研究考綱大學聯考題，提高對教學內容的把握深度，提高專業水平。
二、本次活動優點
1.老師們都高度重視，做了認真準備，達到了教研室組織本次活動的目的。尤其是，在活動的間隙，許多教師還積極學習，準備，這種好學和認真的態度令我敬佩與感動。我們全縣取得優異的教育教學成績、政治學科取得的優異成績，就是因為老師們的這種精神，這種幹勁。
2.教師的成績都在85分以上，這是實事求是的評價，是對教師水平的檢驗，經過檢驗，教師們都過關了，也體現了我縣政治教師的羣體教研實力是過硬的。當然，也驗證了教師們在活動前做了充分的準備。
3.老師們説課與評課的基本思路是科學合理的。可見平日的教研活動也是務實的，也説明老師們經過了精心研究準備。
4.在説課中，一點共性的是都注重了主體探究原則的貫徹，堅持了情景探究式教學的基本思路，部分教師結合學案的實施進行了設計。這很好。
5.教師的基本素質來説，都語言清晰，思路條理。這是教師的第一素質。
三、需要進一步改進的地方
1.有的老師在説課時浮於表面，泛泛的談教學目標、重點、難點、教法、學法，不具體分析。應該着重談出知識之間的聯繫、重點、難點、教學目標確立的依據，如何處理解決達標。
2.教法上都談了情景探究教學，但應該具體結合本部分內容指出設置怎樣的情景問題，如何探究？學法上都談了要引導自主學習合作探究，但那要結合具體內容指出如何引導實施自主學習合作探究。
3.教學程序環節的設計上要聯繫實際、聯繫生活，做到生活化，調動學生積極性，不要照本宣科，理解枯燥。
4.教學的設計要體現教師的創造性，體現藝術性。課堂教學不僅要做到科學性，還要追求藝術性，追求實效性。整個課堂吸引學生注意力，調動積極性，提高課堂效果。
5.要注意創設具有矛盾衝突的情景，引導學生思維的發展，也可以深化對知識的理解。
6.在評課上，要指出優點，尤其要提出建議，關鍵是指的準、提的對。
第二學期國小科學農村結對活動總結2019年學科活動總結（2） | 返回目錄鄭雪萍
李秀華根據國務院車發[XX]19號文件《關於進一步加強農村教育工作的決定》、教育部教基[XX]9號文件《關於進一步推進義務教育》均衡發展的若干意見等結合廣州市教育局當前重點工作的要求。也是提高各教師的素質修養。第一批是在進行發展教師的素質為主，在第一批的基礎上選出第二批的培訓對象與教師，以骨幹教師為主。具有一定水平的，具有一定的自學，教學的能力等。白雲區和xx區結隊這兩年來開展了以下工作：一、結對老師及名單（略）二、開展的工作為期兩年的活動雖然時間不長，但是因為在第一期活動的基礎上，我們卻以形式多樣和內容豐富的學習與交流活動使之更充實，收穫豐厚。（一）理論學習1、學科集中培訓（1）XX年12月30—31日，廣州市華泰賓館，在全市學習本次的幫扶活動重要意義和作用。並由教廣州市教育局教研室國小科學教研員馬學軍老師作國小科學農村結隊啟動儀式講話，頒發了結對教師聘書。活動中各區結對教師們見面座談，同時馬上協商本期結隊活動的計劃。並在融洽的氣氛中大膽地相互交流通訊方式和自己在教學中所需要的支持和幫助。會後我們建立了“國小科學農村結隊子qq羣”（號碼是４８７６５１５），所有的結對子老師和學員通過這個平台互傳信息，使結對子工作更好的開展。（２）XX年12月２日，在同和國小開展了廣州市第二批農村地區國小科學骨幹教師中期集中培訓。活動中，廣州市教研室國小科學教研員馬學軍老師對本期的老師和學員進行了《有效教學的設計》、海珠區教育發展中心的曾小蘭老師《科學課堂的有效教學》、xx區體育東國小李懌珍老師《如何結合課堂教學進行課題研究》等相關學習與講座，讓成員們交流的同時，更結合自己的平時的教學進行理論升化，同時也結合自己平時在教學中如何開展科研，做到科研常態化的做法，收穫很大。２０１１年３月２３日在白雲區潭崗國小，白雲區教研員樑燕菲老師還進行《規律學習課型》講座。XX年3月10日體育東路國小，xx區教研員鄭雪萍老師進行了《怎樣撰寫案例》的講座等，相關的理論學習，讓老師們獲益匪淺。（３）充分利用平時的交流進行理論學習與學科交流。 本學期開展的農村結對活動，在市領導和區教研的帶領下，師徒以電話、網絡等方式以課例、教育教學理論學習、信息技術展示等活動中，在教育教學工作上有不同程度的進步。現場的教學與學生活動的觀摩也讓老師在教育實踐上有更深刻的交流與溝通。（二）豐富的實地教學交流１、課例觀摩實地上課（時間、內容、參加人員）時間地點內容及上課老師參加人員XX年4月19日白雲區江高鎮中心國小《物體在水中的沉還是浮》白雲區江高鎮的王錦輝老師xx區體育東路國小的李懌珍老師白雲區全體國小科學老師、xx區中心組老師XX年5月xx區駿景國小1、《食物詐包裝上的信息》華康國小 李秀華老師２、《生的食物和熟的食物》 駿景國小陳秋香老師四區老師、白雲區結隊子老師和xx全體科學老師。XX年3月23日白雲潭崗國小《日食和日食》白雲區潭崗國小李寶儀老師xx區華康國小李秀華四區老師、白雲區全體國小科學老師和xx結隊子老師。XX年5月23日xx區棠德南國小1.課例觀摩：《調整鐘擺》棠德南國小江舸老師四區老師、白雲區結隊子老師和xx國小科學中心組老師。（２）結合學科特色，開展科技活動交流本次結隊活動除了有網絡交流和實地聽課外，我們區還和結隊學員就在國小科學課中如何培養學生進行的創新精神，培養學生的動手能力等進行了交流與瞭解，關在XX年5月，針對很多學校都希望開展科技活動周，而一些老師不清楚怎麼做的現實，我區邀請了白雲區結對子學校的所有老師參加棠德南國小開展的學校的科技節展示活動，學校將學生科學小論文編印成書，發給來校參觀的老師，為科學老師課外輔導學生開展探究活動提供參考和借鑑。三、活動收穫兩年來，在市領導和區教研的帶領下，我區與白雲區農村結對活動結隊本學期開展的各項活動，活動中全體的能夠結合區域差異和教學的實際情況，師徒以電話、網絡等方式以課例、教育教學理論學習、信息技術展示等活動中，在教育教學工作上有不同程度的進步，收穫真不少。第一，形成了相關的課程資源。這兩年來，白雲和xx兩地結隊，實地課例除了讓老師們在教學上成長外，還積累了多個課的含課件、教學設計等資源。第二，除了課堂教學上的交流外，還就信息技術輔助教學和教學論文、教學案例等進行了交流和學習。例如，XX年初，白雲區的樑智華老師要參加白雲區論文比賽，就論文的撰寫主題等問題和我們進行了討論，xx區的吳明輝我和江舸老師根據自己的教學和資料學習的經驗，給予樑智華老師一些中肯的建議。XX年4月，李老師準備上一節區教研員到校視導的課《生的食物和熟的食物》，於是將自己的教學設計發給了我們，我區吳明輝老師和黎璟倩老師根據自己上課的經驗和學生在這節課存在的問題對李老師的教案提出了一些建議和給了她一些鼓勵。在彼此的交流過程中，兩位老師有了較大的提高，而我在幫助他們的同時，不斷反思自己的教學，也受益非淺。XX年12月，應廣州市教研室國小科學教研員馬學軍老師的邀請，我區李懌珍老師在廣州市第二批農村地區國小科學骨幹教師中期集中培訓科學科活動中，作了有關“如何結合課堂教學進行課題研究”的經驗交流。把自己平時在教學中如何開展科研，做到科研常態化的做法、心得做了介紹，不少老師聽了以後紛紛表示得到了不少啟發。XX年3月23日，xx區華國小的李秀華老師在《日食和月食》一課中，除了展示課例外，還展示了交互式電子白板課件（因為當時白雲區潭崗國小沒有交互式電子白板）輔助教學。四、活動的反思農村結對活動使參與者在各方面有很大的促進，其效果顯著。如果活動的時間能夠更充裕，理論和教育教學技術的學習能夠更好。另外白雲區的老師對我區的交互電子白板多媒體輔助教學有着的興趣，也希望在科研工作上和我們一起研討和學習。特別是每次活動有不少外區的老師參與，考慮到他們來回的路程較遠，所以在每次活動都比較緊張。建議可以安排結隊老師有在一年中有2—3天的封閉式學習或者實地交流。兩年了，xx農村結隊的老師們在廣州市教育局和xx區教育局的帶領下，一步一個腳印，一起踏踏實實地學習，快快樂樂地分享，雖然面對很多困難，但是我們卻快樂地成長着，收穫着！
英語組學科活動總結2019年學科活動總結（3） | 返回目錄今年我們組制訂的英語學科活動為：“國小生英語作文大賽”，主要是五、六年級的學生參賽。
開學初，我在我們組訂的英語報紙上看到了“國小生英語作文大賽”的消息，免報名費，但是，又仔細一讀，每個參賽選手要訂閲全年的報紙，大約三十多元，這等於是有報名費的。在教研會上討論時，大家認為訂閲報紙錢數過多，訂閲的報紙也沒有時間組織學生學習，不如在五、六年級組織比賽作文，不收報名費，成為我們組的學科活動，這一共識達成之後，我們五、六年級的四位英語教師就把任務佈置下去了：題目自擬，題材不限，數達50個單詞以上，語言流暢，書寫美觀。
我們給學生的寫作時間是一個月。
十一月，我們的活動正式開展。經過統計，此次作文比賽共收上來英語文章240餘篇，其中五年級110篇，六年級130篇。經過各位教師的評選，批改，共評出一等獎20人，二等獎50人，三等獎80人，鼓勵參與獎90人。各獎項已經發了獎品作為獎勵。
本次活動的舉行，五、六年級的學生參與性強，經常有孩子來問老師怎麼選題，用什麼時態來寫，這個句型這樣寫行不行，這句話中的這個詞能不能用別的詞來代替。他們寫好以後，還請教師批改，再工工整整的重新謄抄一遍，在寫作文的過程中，他們的詞彙增多了，句型運用更靈活了，就連書寫也美觀了，許多學生有了收穫。
本次活動的舉行，體現了國小英語課程標準的對學生的寫的能力的要求，並且高於新課標的要求，對學生的寫作能力是個鍛鍊，提高了他們寫作的積極性，促使他們積極主動的學習，從要我背單詞到我要積極的多背單詞。學習態度發生了轉變。體現了新課標的要求。
本次活動也有值得注意的地方：
一．學生的參與面再廣一些就好了；
二．教師先給範文，再讓學生摹寫，對更多的學生是個鍛鍊；
三．好的英語小作文要收集好，製作出作文集錦，讓學生互相學習；