抓好青年教師的思想政治教育，重視在他們中發展黨員，是當前高校黨建中亟待加強的一項重要工作。近年來，我們上海交通大學認真落實江澤民同志“三個代表”重要思想，從戰略高度認識做好青年教師入黨工作的重要性，突出針對性，加強有效性，制定計劃，落實措施，使這項工作取得了明顯的進展。 一、深入調查研究，實事求是地分析在青年教師中發展黨員工作 ２０００年下半年，我校就青年教師黨員發展工作進行了一次專題調研，發現一些青年教師要求入黨的願望不很迫切。原因是多種多樣的，有些是因為“忙於業務”；有些是對我們黨發展黨員的程序有看法，認為形式太繁複，操作過於複雜；有些是擔心加入黨組織會對自己產生束縛，會感覺“不自由”等。調查還發現，一些基層黨組織對青年教師入黨工作有所忽視，精力投入少，工作力度小。一些同志對要求入黨的青年教師總覺得不成熟、不放心，在發展他們入黨的問題上存在過分挑剔、求全責備的情況，甚至摻雜個人好惡，對青年教師開展思想教育既不主動，又不紮實，缺乏活力和説服力。從全校來看，過去三年中，教師中黨員發展數量逐年減少，有的黨支部甚至多年來沒有發展一名青年教師黨員，致使一些符合黨員條件的優秀骨幹青年教師長期遊離於黨的大門之外。 應該承認，在青年教師中發展黨員工作乏力，確實有客觀大環境變化的影響。改革開放和實行社會主義市場經濟以來，國內外錯綜複雜的新形勢、新情況、新問題，給高校黨的建設和思想政治工作帶來了許多新的衝擊和挑戰。受此影響，一部分青年教師的思想意識和價值取向發生了變化，理想信念有所弱化。加之現在高校的青年教師中很大一部分是從國外學成回國的，長期的域外生活使他們形成了一些共同的特點，比如普遍對“政治”較為隔膜，缺乏對馬克思主義的系統學習，缺乏對國情、對社會主義歷史和黨的歷史的深刻了解等。 以上這些雖然都是事實，但把在青年教師中發展黨員工作乏力的問題完全歸結為青年教師思想政治條件不成熟，顯然不全面、不準確。從調查反映的整體情況看，青年教師在教學科研崗位上辛勤工作，甘於奉獻，他們大都懷有為祖國富強而奮鬥的真誠願望，對黨的路線方針政策，特別是對鄧小平理論指導下的改革開放和發展社會主義市場經濟的政策是擁護的。佔１／３的青年教師在調查中表達了入黨的迫切願望，其中一部分已經向黨組織遞交了申請書，他們認為我們黨發展黨員的工作是嚴肅的，程序規範是合理的，對向黨組織主動解剖和彙報自己的思想，並不感到有思想顧慮和精神壓力。 深入的調查，理性的分析，使學校領導清醒地認識到，能否在青年教師中做好發展黨員工作，關鍵在於我們各級黨組織對這項工作是不是真正重視了，工作制度和措施是不是健全、完善和得力了，精力投入夠不夠，方式方法對不對路等。這些問題不解決好，在青年教師中發展黨員工作就難以取得實效。 二、站在戰略高度，深刻認識在青年教師中發展黨員的重要性和緊迫性 下大力氣扭轉在青年教師中發展黨員乏力的狀況，必須進一步統一思想，形成共識。校黨委明確要求全校各級黨組織都要從黨的事業全局和戰略的高度認識這項工作的重要意義，進而增強抓好工作的責任感和緊迫感。 首先，要把這項工作提到我們黨能不能落實“三個代表”要求的高度去認識。在新的形勢下，高校黨建的各項工作都要貫徹落實“三個代表”的要求。在黨的組織建設中做好知識分子特別是在青年教師中發展黨員的工作，就是落實“三個代表”要求的具體體現。必須看到，優秀知識分子掌握現代科學技術知識和文化知識，他們是體現中國先進生產力發展要求和中國先進文化前進方向的重要組成部分，是發展科學技術這個第一生產力的主力軍。我們黨要始終當好“三個代表”，在建設有中國特色社會主義和未來的經濟社會發展中保持生機和活力，就必須不斷地把優秀知識分子充實到自己的隊伍中來。如果不重視吸收高學歷、高職稱的優秀青年教師入黨，把他們長期拒斥於黨的大門之外，“三個代表”的要求又怎能在高教戰線得到具體體現呢？ 其次，要把這項工作提到能不能落實黨的教育方針和培養目標的高度去認識。高校的根本任務是培養合格的社會主義事業的建設者和接班人。積極發展優秀青年教師入黨，是黨的教育方針的內在要求。做好這項工作不僅能夠有力地促進高校為國家培養更多的優秀建設人才，而且能夠進一步加強黨對高校的領導，堅持社會主義的辦學方向；不僅能激勵青年教師在思想、政治、業務等方面不斷進步，在教學和科研工作中做出更大的貢獻，而且能通過他們的示範和推動作用，擴大和加深黨在廣大教師和學生中的影響，帶動更多的知識分子向黨組織靠攏，鞏固和擴大黨的階級基礎和羣眾基礎；不僅能改進黨建的薄弱環節、改善黨員結構，而且能造就一批堅定的青年馬克思主義者，使黨永葆生機和活力. 再次，要把這項工作提到能不能保證國家長治久安的高度去認識。高校青年教師擁有較多的現代科學文化知識，年富力強，充滿生機，眼界比較開闊，思想比較活躍，其中一些人近年來已陸續走上領導崗位，逐漸成為學校教學科研和行政管理隊伍的主體。但應當清楚地看到，其中有相當一部分同志還缺乏對馬克思主義的系統學習，缺乏對黨的歷史和民族優良傳統的深入瞭解。尤其在改革開放和發展社會主義市場經濟的新形勢下，在國際經濟、政治、文化、軍事的複雜鬥爭和各種思潮的相互激盪中，他們更需要在政治素質、理論素養等方面得到提高。加緊在青年骨幹教師中發展黨員，幫助他們提高馬克思主義理論水平和思想修養，成長為具有堅定正確的理想信念、能在新世紀裏經受住各種風浪考驗、具有抗腐能力和抗風險能力的青年馬克思主義者，對於保證國家的長治久安具有重要意義。 第四，要把這項工作提到加緊後備人才培養、為黨和國家儲備和輸送各類高素質人才的高度去認識。隨着人類跨入２１世紀，人才特別是創新人才已經成為經濟社會發展的核心要素。近年來，黨中央一再要求全黨同志要從政治高度來認識做好人才工作的重大意義，確立人才資源是第一資源的思想。高校擁有一大批掌握現代科學文化知識、具有開拓進取精神的青年教師，理應為國家未來的發展輸送更多更好具有正確的政治信仰、能適應新世紀新形勢新任務要求的各類高素質人才。事關國家發展、民族復興的大局，高校要主動承擔這一神聖使命。 三、有的放矢地開展工作，把青年教師入黨工作做細做好 在提高認識、統一思想的基礎上，我校把抓好青年教師的思想政治教育、積極發展優秀青年教師入黨當做一件大事來抓，並在實踐中創造出一些好的做法。 第一，摸清情況，明確目標任務。黨委組織部通過發放調查問卷、召開各種座談會、深入到院系搞調查等多種形式，切實弄清楚全校青年教師的情況，弄清楚各院系黨建工作的計劃和進展情況，強調一個“細”字。比如，全校各院系所屬支部的青年教師數、黨員比例、加入民主黨派的人數、遞交過入黨申請書的人數；對要求入黨的青年教師計劃發展的情況；遞交過入黨申請書的青年教師可以培養髮展的人數；未遞交入黨申請書、通過積極引導可以使之向黨組織靠攏的人數等。對這些情況做到心中有數，為學校各級黨組織明確目標任務、有的放矢地開展工作提供了可靠的依據。 第二，提出要求，加強工作力度。學校黨委明確把在青年教師中發展黨員作為近期學校黨建工作的重點。為此，校黨委召集有關部門對這項工作進行了專題研討，並專門召開了在青年教師中發展黨員工作會議。為切實加強領導，學校建立了校黨委統一抓、組織部和各院系黨總支共同抓、各教工支部具體抓，一級促一級、層層抓落實的工作機制。重點是強化責任制，強調各院系“一把手”親自抓，各黨總支都有專人負責，有培養計劃，有工作步驟，有發展進度。黨委明確要求各院系要通過積極主動的工作，做到每個年度青年教師中都有人提出申請，申請後有人得到發展。２００１年學校發展教師黨員３３名，其中有１６名是高學歷、高職稱的青年骨幹教師。 第三，注重培養，加強理論教育。幾年來，校黨委已舉辦了４期中青年幹部教師理論學習班。２０００年和２００１年，學校分別舉辦了非黨高職稱、高學歷中青年教師黨的基本知識學習班，共有１２６名青年幹部和教師參加了學習。對每個學習班學校黨委都精心安排，從教學目的和要求、學習內容和時間、教學原則與方法等方面進行認真策劃，力求體現針對性和實效性，着重解決青年教師對黨的認識和理想信念問題。以２０００年這期的學習班為例，學校着眼於長遠考慮，把一批活躍在第一線的教學、管理骨幹抽調出來，學習時間定為５個月，每週脱產和業餘學習各１天。在內容安排上，除了比較系統的馬克思主義基本理論學習、“三個代表”重要思想的輔導報告外，還有赴井岡山考察調研、班級活動、學習交流、黨性分析等，比較切合青年教師的特點。通過學習，使他們進一步認識到作為跨世紀青年知識分子應有的素質要求和自身的不足，端正了對黨的認識，堅定了社會主義和共產主義的理想信念。培訓前未寫過入黨申請書的人員中，有１／３在學習後提出了入黨申請。 第四，堅持方向，進行分類指導。抓緊抓好青年教師入黨工作，決不能理解為單純追求數量，一定要認真慎重，嚴格按照黨章辦事，確保黨員質量。我們認為，知識分子與工人、農民、軍人、幹部一樣，是黨的隊伍最基本的組成部分和骨幹力量之一，對青年教師培養對象要看主流、看本質、看發展，全面地衡量他們是不是符合黨員標準，能不能在崗位上為黨和人民的事業勤奮工作，不能因為一些非原則性的缺點把他們拒斥於黨的大門之外。學校各級黨組織緊密結合高校實際，在思想觀念上不斷改革和創新，充分考慮青年教師的職業特點，堅持具體情況具體分析，把是否承認黨的綱領和章程、自覺為黨的路線和綱領而奮鬥作為吸收青年教師入黨的主要標準。在具體工作中，主動徵詢青年教師對基層黨組織工作的意見，不過分拘泥於考察期的長短和書面彙報材料的多少。對中青年教授、博導、學科帶頭人、留學歸國人員、青年骨幹教師，由於對象不同，情況不盡一致，我們在工作中加強分類指導，有針對性地開展深入細緻的工作，收到了比較好的效果。 總之，抓好在青年教師中發展黨員工作是一項具有全局意義的重要工作，最根本的就是要貫徹“三個代表”的要求，從國家長治久安的高度，堅定方向，拓寬渠道，勇於在工作內容、形式、方法、機制上開拓創新。我們的探索還剛剛開始，今後還要繼續努力，爭取把工作做得更好。
