有哪些原因影響了孩子的人際交往

有哪些原因影響了孩子的人際交往

由於現代生活居住條件的改變，獨門獨户的家庭已佔據大多數，這在客觀條件上就壓縮了孩子的活動天地，增加了孩子們之間的走動來往空間限制，減少了孩子們在一起遊戲、玩耍和交往的機會;另外，許多家長對孩子看護過嚴，孩子每天上學和放學都由家長親自接送，而且孩子回到家後一般都不再容許外出，孩子與別人的交往僅限於在學校裏很少的課間休息時間;再者，不少家長望子成龍心切，要求孩子不僅要學好學校裏的功課，而且孩子的大量業餘時間也被各種各樣的輔導班、補習班和特長班佔用，搞的孩子整天疲於奔命，根本也沒有精力再與別人玩耍和交往;還有，現在電子和通訊技術高度發達，孩子足不户出就可以享受到電子遊戲、電視和互聯網帶來的娛樂，這也削弱和淡化了他們與同伴間的交往動機和慾望。

可以説，孩子們的社會接觸面是比較窄的，他們尤其缺少與同齡夥伴的交往，社會交往的經驗嚴重不足，在人際交往方面存在許多的問題，有的對家庭產生了過度的依戀，有的習慣於以自我中心從不理會他人感受，有的懦弱膽小在與他人交往時十分緊張，有的不知道如何與別人交往衝突和矛盾經常發生。

孩子在交往過程中的一些不良習慣和行為將會嚴重影響他的人際關係，使他成為一個令人討厭的人，使他成為一個不受大家歡迎的人。比如有的孩子很“自我”，總希望別人都聽他的，好事都要自己獨佔，處處喜歡佔上風;有的孩子對別人斤斤計較，説話尖酸刻薄，稍不如意就亂髮脾氣耍態度;有的孩子的攻擊性比較強，喜歡欺負別的小朋友，好搶別人的東西，如果有誰不聽招呼就會以武力相加;有的孩子不愛關心別人，不願幫助別人，即使別人有困難向他求助請他幫忙，他也會常常無動於衷;有的孩子自私自利，為人特別小氣，自己的東西絕不允許別人染指，有好吃的或好玩的從不願意拿去與別人分享。孩子如果在人際交往中的經常有這些消極的表現，即使他內心裏再怎麼想與別人交朋友，再怎麼想拉近與別人的距離都是無濟於事的。

社會交往是需要技巧的，許多孩子正是由於沒有掌握有效的交流手段和方法，才使得他的人際關係不太好，大家不太願意與其交往。比如有的孩子不知道如何與別人商量，在和別的小朋友一起遊戲時無法友好相處，要麼不歡而散，要麼互相攻擊;有的孩子不懂得禮貌用語，説話時經常在無意中就傷害到了別人，而自己卻全然不知;有的孩子不善於處理衝突和矛盾，同學之間一點小小的問題就鬧得不可開交，就連好朋友也會冷落人家一年半載;有的孩子沒有學會忍讓，看到別人手裏的玩具比較好玩就迫不及待地想搞到手，如果人家不給，他就會伸手去強搶;有的孩子不會主動與人交往，常常是別人給他打招呼之後他才稱呼別人，常常是別人邀請他一起玩之後他才知道加入，與人相處時始終處於被動的地位;有的孩子不懂得關心他人、幫助他人的重要，即使在別人遇到困難需要援助之手的時候，他也會表現得無動於衷。

有些孩子比較害羞，膽量也比較小，與人交往經常感到難為情，甚至有一些恐懼心理，他們在別人面前總感到有一種無形的壓力，心裏非常緊張，感到渾身都不自在;與人交談時一説話就臉紅，而且是結結巴巴的;在社交場合不太愛表現自己，不敢發表自己的意見和想法，顯得十分拘謹;看到別的孩子在一起玩的很開心，自己很想加入其中，可總也鼓不起勇氣。有些孩子對自己缺乏信心，認為自己這也不好那也不行，經常沉浸在己不如人的消極體驗中，他們在與他人交往時總覺得自己低人一截，害怕自己會在別人面前出洋相，擔心自己會受到別人的非議，於是為了避免難堪的局面出現，就選擇了在眾人面前少開口、少表現來掩飾自己，時間一久就養成了不善言談、不愛交往的習慣。

每個人都追求成功，因為成功可以激發一個人的鬥志，可以給人帶來愉悦的感覺，沒有人希望自己失敗或受挫，因為挫折和失敗總是會給人的心理帶來負面的影響。但是現實生活中並不是每個人在任何時候都可以成功的，他很有可能會遭遇挫折和失敗，孩子的人際交往也不例外，這時如果孩子的心理承受能力較弱，經不起與人交往中的波瀾與挫折，再加上成人沒有給予及時的、有效的幫助和疏導，孩子就有可能會被與人交往中的挫折所困擾而不能自拔，從此變得在眾人面前膽小和退縮，害怕與人交往。比如有的孩子在與同伴一起玩耍時，受到了別人的欺負，他想反抗可又實力不如人家，只好逆來順受，有過幾次這樣的經歷之後，孩子就會覺得與同伴在一起是件危險的事情，等到下次再與孩子們一起玩耍時，他會有較大的心理壓力，他會採取儘量迴避的方式來保護自己;有的孩子缺少人際交往的技巧，與別的孩子在一起時得不到大家的喜愛，甚至遭人冷落，被人拒絕，受人排擠，孩子受此遭遇之後，他的心理也有可能會發生變化，他會認為“大家都不喜歡我”，“我在這裏根本就不適應”，而在這種心理的支配下，孩子當然就不可能對自己充滿信心，當然就會表現出畏懼和退縮。

有些父母本身就不擅於與人交往，平時很少與外界接觸，親戚之間幾乎不走動，朋友也不多，對門鄰居住了許多年沒打過幾次招呼，見了陌生人常常不知所措，有人來家裏串門通常也就是幾句寒暄了事。家長在人際交往中的這些做法無疑地會潛移默化影響着孩子，孩子會拿家長做為模仿的對象，孩子會從父母身上漸漸地習得這些行為習慣，養成內向、孤僻的性格;有些父母喜歡給孩子貼標籤，當孩子在外人面前表現得不如人願時，家長就會説孩子“沒出息”、“上不了枱面”、“不會與人交往”，孩子經常聽到這樣的評價，他就會當真認為自己的社交能力很差很差，從而更加不會與人交往;有些父母經常告誡孩子不要隨便跟陌生人講話，他們會使你受到欺騙，孩子接受了這種觀念，在他的腦子裏就會形成陌生人就是壞人的想法，他就會增加在人際交往方面的不安全感，總是對別人處處設防，從而影響和阻礙了他與別人的正常來往。

一部分孩子不擅於與人交往是由於受到了家長過多的干涉和限制。有些父母認為，孩子只要把學習搞好就可以了，孩子學習好了一切就都好了，人際交往只會使孩子勞神分心，完全就是得不償失的事情，於是他們就會經常限制孩子與別人來往;有些父母擔心孩子會跟別人學壞，喜歡對孩子所交的朋友一一篩選，什麼這個孩子不能交，那個孩子要少來往，孩子本來朋友就不多，經過這麼一篩選就更加沒人可以往來了;有些父母生怕孩子早戀，有個異性同學打個電話就大驚小怪，非要對孩子追問到底，搞的孩子十分狼狽，其實他們不過是普通朋友而已;有些父母不喜歡孩子帶同學到家裏來，不是嫌棄孩子們把地面搞髒了，就是嫌棄孩子們亂翻東西，更有甚者居然毫不留情地將孩子的同學“請”出家門。可以反問一句，父母經常如此表現，孩子還怎麼與人交往?別的孩子又怎麼能夠願意與孩子做朋友呢?

有些家長對孩子過分疼愛，甚至達到溺愛的程度，孩子事無鉅細父母都給照顧的無微不至，孩子就是家裏的中心和太陽，父母每天都像行星一樣不知疲倦地圍着孩子轉，所有注意力都集中在了孩子身上，家裏但凡有好吃的和好玩的，從來都是孩子一個人無條件地獨佔，根本不用考慮與別人分享。久而久之，孩子便養成了惟我獨尊的習慣，於是當他與別的孩子相處時根本就不懂得尊重別人，不懂得關心別人，在別人面前表現得十分驕蠻任性，讓人無法接受和靠近，從而使他失去了許多交朋友的機會;有些家長對孩子採取了一些不必要的保護，他們對孩子的外出是處處不放心，總怕孩子會有危險發生，總怕孩子和別人在一起會吃虧受欺負，於是就喜歡把孩子關在家裏，即使允許孩子出門也會陪伴左右。在這種環境下長大的孩子由於缺少與人交往的鍛鍊，對新環境的適應能力往往較差，在社交場合經常會有一些笨拙的舉動出現，顯得手足無措，而且一旦與同伴之間的衝突發生，他便會選擇退縮和迴避來應對。