各位領導、各位老師：
大家下午好！XX年度學術論壇今天在這裏如期而至。本次論壇的主題是“聚焦教育教學改革，提升教師專業化發展水平”。有一句話這麼説的：“腳步達不到的地方，眼光可以達到；眼光達不到的地方，思想可以達到。”我們期待，通過本次學術論壇，能夠展現我校教育教學的優秀成果，展示我校優秀教師的風采，進一步凝心聚力，提升我校教育教學水平。
今天的會議共有三項內容。第一項，由我校優秀班主任代表馬xx老師發言。馬老師是中學政治一級教師，曾被評為xx區“我心目中的好老師”，xx區優秀德育工作者，xx區青年教師教學基本功大賽一等獎，xx區千人常態課競賽政治學科第一名。讓我們一起聆聽、分享馬老師的教育經驗。大家歡迎！
會議進行第二項，有我校優秀教師代表全xx老師發言。全老師是中學物理一級教師，曾被評為xx區優秀教師，校級優秀教師，所教班級基礎紮實，學生愛學，XX年大學聯考成績取得東麗區第2名，高出第三名8分的優異成績。
剛才全老師圍繞着“有效教學、有效課堂”，闡述了高效教學不是教師領着學生走，而是教師跟着學生走的道理。
一是對教學內容的處理（教什麼？）。全老師深入地把握課標和教材，注重變換教材中的變換視角，重組教材中的學科知識，拓展、變式、深化教材內容，精簡、淺化教材內容；充分地利用好教學參考書中的教學建議，教研活動、集體備課中的研討成果，兄弟學校的成功經驗，為我所用，真正做到了“人無我有，人有我優”的程度。
二是對教學對象的研究（教給誰？）。全老師深入地研究所教班級學生的特點，採取多種途徑，如課堂觀察、課堂提問、課後輔導、談話、批改作業等方式瞭解學生的需求，平等地對待每一個學生，關注學生的個體差異，因材施教，符合學生的最近發展區。觀察是最好的老師。我們常説有效教學，教學有效與否，主要是指通過教師在一段時間的教學以後，學生所獲得的進步和發展。教學有沒有效益，並不是指教師有沒有完成教學內容，或者教得認真不認真，而是看學生有沒有學到什麼或者學得好不好。如果學生不想學，或者學了沒有收穫，即使教師再辛苦也是無效教學。所以説對教學對象的研究是非常有必要的。
三是注重了對教學方法、教學流程的研究（如何教？）。全老師認真研究教學的本質，認真鑽研物理學科的本質，活用教學方法，比如開展小組合作學習，讓學生當小老師，在小組間開展互講、互評、互查活動等，在教學過程中，注重注意激發和保持學生的學習興趣，培養學生養成具體問題具體的良好習慣，提高學生分析問題、解決問題的能力，使學生養成嚴謹、求實、認真、平和的科學態度。
四是注重了對教學結果的評價和分析（教的怎麼樣？）。全老師在每一節課後都能注重對自己進行總結反思，認真進行教後反思，做好課前反思、課中反思、課後反思，反思自己的成功之處，反思自己的不足之處，反思教學機智，反思學生的創新，不斷地在積累經驗，海納百川，積少成多，不斷地在提升自己的教學思想，昇華自己的教學理念。
總的來説，全老師成長的過程是自主發展、主動發展、自我成長的過程，是用心做教育，和學生心貼心的過程。
這些方面正是全老師能夠能夠取得成功的主要原因，全老師做到了，她在教學上就取得了成績。我想，如果我們能夠做到，我們也一樣能夠取得成功。
教師的專業化成長離不開學校領導的關心和幫助，離不開學校領導高屋建瓴地謀篇佈局，以高校為首的學校領導班子可以説殫精竭慮，我想，高校現在一定要很多話要説，下面我們請高校長講話！
“構建學術平台，拓展學術素養，營造學術氛圍”希望老師們通過本次學術論壇能夠開闊教育教學視野，堅定教育信念，提高教育教學能力，為自己的專業化發展增添動力。本次學術論壇到此結束，感謝老師們的積極參與，讓我們相約明年再見！