好老師應具備哪些素養

作為一個老師應該有教師對教育事業的信念，首先要有犧牲精神。一個好的老師具備哪些素養?下面是本站小編給大家蒐集整理的好老師應具備哪些素養文章內容。

第一是要有理想信念。一方面我們要有堅持鄧小平理論，走中國特色社會道路這樣一個信念。另一方面作為一個老師應該有教師對教育事業的信念，首先要有犧牲精神，教師的教育對象是人，儘管醫生對象也是人，但卻是人的疾病，是人的心理、生理，老師對象是人的情感，老師對象是人的靈魂，塑造靈魂的事。

第二要有道德情操，道德情操也可以從兩個方面理解，一個方面我們作為一個國家的公民，總是要有一個共同的道德，教師首先也要有每個人都具備的道德。除此之外，教師還應該有師德，師德我把它概括成“敬業愛生”四個字，敬業就是要有教育理想教師信念，愛生不是愛學校好的學生，而是愛每一個學生。不要把學生分成三六九等，不要搞什麼“三好學生”，人人都一樣，人人都能成才。

習講的第三點是，要有紮實的學識。不僅有學問，還應該有學識，識就是見識，要有廣闊的視野。

第四就是仁愛之心，教師最重要的一個品質就是愛，把愛給孩子，給每一個孩子，只有學習，不斷地學習，才能真正達到習好的教師的要求。

我們每年在面試教師的時候，我有兩個最重要的標準。不側重看其背景材料，更主要的是感受一個活生生的生命，一個活生生的人。所以，樂觀、向上、積極的人生態度，是我們的甄選教師的第一標準。有些老師雖然有了很好的學歷背景，他可能是會是在某一個崗位上發揮重要作用的人，但卻不一定合適做老師。因為在和我們交往的過程中，他身上缺少一種感染力。

還有一點我覺得非常重要，在面試時，我會給老師提一個小建議，給老師3分鐘的時間，讓他講一個令人感動的故事。當我給老師提這個要求的時候，就表明我對這個老師比較感興趣了。我認為我們做教育工作的應該具有一種感性，他應該善於發現生活中的一些令人感動的片段、令人感動的情景。如果他不善於感動他人，很難被感動，不善發現生活中感人的片段，我也覺得他是一個過於理性的人，可能不適合做老師。

在我們的教育領域，曾經有過一種討論，説我們的教育究竟是科學呢?還是藝術呢?我常常用三句話來表達我對這個問題的理解。我認為教育的原則是科學的，教育的方法是藝術的。教育實際上是科學和藝術的融合體，教育就是用藝術的形式來體現科學，用科學的原則來指導藝術，這就是教育的複雜性。

教師除了應該富有激情，還需要具備一種非常重要的能力，就是要學會如何在尊重科學原則的基礎上，藝術地處理教育的問題。今天的教育中有很多的問題，我認為最重要的問題是師生關係的問題。也就是説，我們教育者要學會與學生相處，把教育變成一種生活，讓教育的藝術體現在生活之中。

第一，提升教師素養積極的人生態度最重要。好的老師必須要有積極向上的人生態度，必須有積極向上的教育態度。有權威研究數據表明，決定一個教師教育功效的重要因素不是他的學歷，甚至也不是他的能力和經驗，而是他的人生態度和人格魅力。從教師素養的角度，從合格教師到優秀教師再到教育家，這種積極向上的人生態度是必須的。

第二點，提升教師素養關鍵是提升學習能力。在信息爆炸的社會，學會信息辨別，學會獨立思考，才是學習能力的真諦。怎麼才能提高我們的學習能力?

我想有四個方面，即感恩之心、育人之心、敬業之心、蒼生之情。感恩那些教育啟發過你，幫助你培養學習能力的好老師;育人之心是在你的眼裏，學生沒有優劣之分，只是各有特點，幫助他們在你手裏發展壯大;敬業之心的本質是人的自我價值追求，在教育中尋找興趣和實現自我價值;蒼生之情的本能是人類之間的同情心、憐憫心，是一種博愛、大愛。

第三點，提升教師素養的目標是提升審美水平。美育在我們的中國小校園裏頭始終沒有得到充分的開展，審美修養首先從文明形象開始，然後還要培養學生的藝術感悟。我們老師們能講明白知識，能提高學生成績還不夠，要從自己的言行舉止衣着開始注意，這是審美的要求。因為學生需要看見一個審美的榜樣，不僅僅需要一個知識和分數的高手。

作為一所學校一個校長來講，應該倡導師生共享，在學生髮展成長的過程中，提高教師成就教師。

好教師應該愛學習。吳昌順校長好學博學，這一點也是作為教師必備的重要素養之一。在我印象當中，昌順校長總是手不離卷，講課旁徵博引，談古論今。還有他非常瞭解教育和現實，能夠將這些認知都融入到教學中，使自己的課內容豐富，引人入勝。

好教師要敢講真話。對吳昌順校長的好印象源自聽他在全國政協會上發言，他的發言令我印象非常深刻。那段時間主要在講加強基礎教育，怎麼加強?吳校長在發言中指出，應該多從國家實際出發，做到“三多三少”，即多講理性思考，少下批判斷;多搞調查研究，少來行政命令;多些辯證法，少點片名詞。我覺得他的話切中教育的弊病。

好教師還要有激情。吳校長口才好，講課非常有激情，他説他一輩子就喜歡講課，即便退休在家也仍然嚮往，套用現在一句話講這是不忘初心，教師應該有這樣的事業精神，這就是為師的激情。

我認為好教師主要表現在三個方面：一個是師心，一個是師德，另一個是師能。

教師要有師心，做老師有事業追求，有人生境界。作為教師應該有“學為人師，行為世範”的境界，這是教師素養第一個考量。

教師要有師德。教師職業是一個很特殊的行當，作為教師首先一點，不能愧對學生。尊重學生的前提就是，你把學生真真正正地擺在第一位，不負他的青春，不負他的一生。誤人子弟的教師與庸醫無別，比庸醫還甚。教師的素養如果在這方面少一塊，或者是缺一角，無論如何稱不上是合格的教師，更稱不上是好教師。

教師要有師能。教師得有本事，教數學的上台能把所有的學生抓住，畫個圓不用圓規，一圈一點，畫出的肯定是圓心、正圓，這樣的基本功恐怕不是一天兩天能練出來的。練好基本功，學生才能依靠你信賴你，你才能把他教好。並不是所有的好人，所有有學問的人都能成為老師。老師有老師的本事，眼高手低不行，跟不上時代也不行。

中國教育的發展還任重道遠，老師要守好自己的底線，在師心、師德、師能上建立自己的目標和追求。