留守兒童管理制度 篇1
留守兒童正處於人生關鍵時期，由於父母長期不在身邊，這些孩子往往感到“情感缺失”、“情感飢餓”，他們無法享受到父母在思想認識及價值觀念上的引導和幫助，成長中缺少了父母情感上的關注和呵護，極易產生認識、價值上的偏離和個性、心理髮展的異常，思想道德教育上出現缺失。為此加強和改進未成年人思想道德教育決不能忽視農村留守少年兒童這一特殊羣體。
1、建立留守兒童情況登記制度。各班級要對在校留守兒童進行全面登記，瞭解和掌握留守兒童基本情況，以利於對留守兒童開展有針對性的管理和教育。
2、建立留守兒童監護人聯繫制度。每學期向留守兒童臨時監護人通報留守兒童在校學習、生活、品德和心理健康等方面的情況，提出留守兒童管理教育的針對性建議。班主任每學期要對全班每位留守兒童進行一次以上家訪，瞭解指導監護人開展正確的.家庭教育。學校開通“幫扶熱線”，暢通家校聯繫渠道。
3、建立留守兒童情況報告制度，對帶有普遍性和典型性的問題及時報告上級教育主管部門。
4、建立留守兒童結對幫扶制度。通過師生之間一對一、學生之間一對一等多種形式，與留守兒童結成學習、生活幫扶對子，使留守兒童得到學習、生活、心理健康、情感交流和思想上的關懷和幫助。
留守兒童管理制度 篇2
為了貫徹《義務教育法》和《中共中央國務院關於進一步加強和改進未成年人思想道德建設的若干意見》，關注留守兒童健康成長，促進學校和諧發展，龍鳳國小制訂關愛留守兒童教育管理制度。
一、每學期通過認真的調查和登記，學校建立留守兒童專項檔案。其基本內容包括：留守兒童的姓名、性別、所在年級、家庭詳細住址、父母的通訊地址和電話、當前監護人的職業（詳細地址、聯繫電話），以及留守學生的思想、學習、生活、身體、心理、行為習慣狀況等，實行每月一次動態管理。
二、學校建立家校聯繫制度。學校要求各班科老師通過上門家訪或電話等形式，每月與每個留守兒童的當前監護人或法定監護人聯繫一次，及時反饋留守兒童在校情況，提出家庭教育方面的要求和建議。
三、學校實行“211”重點結對幫扶辦法，行政領導、黨員、教師分別與2名、1名、1名留守兒童結對。結對幫扶中，學校要求行政領導、黨員、教師每月到結對留守兒童家庭中瞭解情況，注意宣傳食品衞生安全、用電安全、交通安全、防火安全等，做好入户記錄，發現異常情況，及時處理；隨時掌握留守學生的思想、學習、生活方面的情況和困難，盡最大可能幫助解決。
四、學校建立留守兒童與父母聯繫制度。為了使家長在外務工放心，學生在校學習安心，學校開通“家長熱線”（），確保留守兒童有特殊情況時，在第一時間和家長取得聯繫。此外，學校要求外出打工的父母與孩子保持經常性的聯繫，及時與學校老師溝通，瞭解孩子在校情況。
五、學校建立心理疏導制度。學校要求班科老師要給留守兒童以更多的“偏愛”。針對一些留守兒童的品德行為偏差和心理障礙問題，平時要對留守兒童做到精心觀察，及時掌握動態，加強心理疏導，化解心理壓力，增強心理調適能力。
六、學校建立為留守兒童過集體生日製度。學校要求各班（隊）通過開展“手拉手”活動、為留留守兒童守學生過集體生日……消除留守兒童孤單、悲觀的陰影，讓他們領悟到集體的温暖、關愛之情，使他們在歡樂和睦、積極向上的環境中學習、成長。為了避免留守兒童因厭學而流失，學校要求各班科老師要注意減輕留守兒童的課業負擔，激發他們的學習興趣，培養他們的愛好和特長，組織他們參加書法、繪畫、舞蹈、樂器、球類等課外興趣活動，努力提高留守兒童的綜合素質。
七、學校建立安全教育監管制度。學校在加強校園周邊環境整治的同時，每期至少召集全校留守兒童開展一次“安全與法制”教育講座，以增強他們的安全意識與法制觀念，體驗做人做事的.道理。同時，學校要求班科老師切實加強留守兒童日常行為規範的指導和訓練，做好留守兒童的安全教育和監管工作，經常過問留守兒童的身體健康狀況，組織留守兒童學習“龍鳳國小學生安全常識歌”、開展“四遠離”簽名活動，瞭解並檢查留守兒童上學和放學路上交通安全、食宿安全、防火、防水、防盜、傳染病防控等危及人身安全問題，及時將問題解決在萌芽狀態。留守兒童在校期間若遇突發事件，學校將依法迅速採取適當的救助措施，並立即告知留守兒童的當前監護人和在外務工的家長，同時按規定及時報告上級主管部門。
八、為了減輕家庭經濟特別困難留守兒童的家庭負擔，讓家庭經濟特別困難的留守兒童上好學，學校建立減免家庭經濟特別困難的留守兒童在校搭夥費用制度。
九、為了促使留守兒童同非留守學生一樣，在德智體美諸方面得到全面健康的發展，學校建立表彰獎勵制度。學校和班級要及時表彰獎勵表現好、進步快的留守兒童，樹立榜樣，鼓勵留守兒童不斷追求上進。
留守兒童管理制度 篇3
為切實做好留守兒童活動的安全管理工作，使留守兒童在“留守兒童之家”活動室裏能進行安全、歡樂、有序的活動，特制定本安全管理制度：
1、對留守兒童要加強安全教育，安全工作要齊抓共管，經常查，防止和杜絕不安全事故的`發生。
2、嚴禁留守兒童攜帶易燃、易爆、易傷害等能造成事故的器械和玩具。活動室管理員要對來參加活動的兒童進行檢查，學生之間要互相監督，發現後要及時查收，嚴防事故發生。
3、安全工作要做到“六防”：防火、防水、防電、防中毒、防跌傷、防意外事故。
留守兒童管理制度 篇4
1、留守兒童必須做到先記載再打親情電話。
2、留守兒童打電話對象一般只能是父母，在校期間也可以是臨時監護人。
3、留守兒童必須講文明，有禮貌。
4、留守兒童必須愛護公物，損壞公物照價賠償。
5、留守兒童進活動室時嚴禁穿奇裝異服，嚴禁染髮，男生不留長髮，女生不帶耳環。
6、留守兒童活動期間必須有組織紀律性，安全第一。
7、根據學校實際，每週利用課餘時間定期開展活動。
8、每天安排一定時間讓學生看看電視，瞭解國內外大事，增長知識和見聞。
留守兒童管理制度 篇5
一、建立留守兒童跟蹤管理檔案。學校對留守兒童登記備案,分類區別對待,進行有針對性的教育和管理。各班主任教師及隨時瞭解留守兒童的學習、生活狀況、思想動態等,有針對地對他們進行幫助和引導。
二、學校要充分利用假期、或春節家長回家的時機,召開留守兒童家長會,與家長交流,使學校內外對兒童的影響產生合力效應。
三、重視留守兒童的身心健康,開通家長(監護人)熱線,學校老師要經常與家長(監護人)聯繫,瞭解孩子在家的情況,以便及時幫助留守學生;
四、經常組織留守兒童參與文體娛樂活動,充實業餘生活,多與他們溝通交流,慰藉他們殘缺的感情。
五、課程教學中加強留守兒童的生存教育、安全教育和法制教育,強化留守兒童自尊、自立,幫助他們瞭解知法、守法的知識技能;
六、關注他們的身心健康發展,尤其是留守兒童,學校成立心理諮詢機構,開設針對青少年身心發展規律的`心理課程,共同對兒童的顯性和隱性的心理壓力進行疏導,為留守兒童排憂解難,引導兒童走過人生髮展的關鍵時期,幫助兒童健康、和諧發展。
七、辦好家長學校,對家長開展家庭教育培訓,教給他們正確的教育兒童的方法,不要溺愛孩子,當孩子做錯了事要及時管教,一般情況下,不要滿足孩子正常需要之外的要求,以養成孩子自我剋制的習慣。注意與學校和老師保持經常性聯繫,及時瞭解孩子的發展狀況。使留守兒童受到更多的監督、照顧與關愛,減少留守兒童受教育的斷層與真空。
八、每學期組織留守兒童給在外打工的父母寫封信,彙報自己在學校及家中的學習生活情況,及自己要想向父母傾訴自己的情感。
九、留守兒童是社會普遍的問題,學校全體教職工要多關注瞭解留守兒童,對其進行調查研究,為他們營造健康成長的和諧氛圍。
留守兒童管理制度 篇6
一、班主任要堅持對留守兒童進行家訪，每學期都走進每一個留守兒童進行家訪。
二、每學期都要走進每一個留守兒童家庭，瞭解他們在家生活情況，代理監護人的教育管理情況，加強與代理監護人聯繫與溝通，共同關心留守兒童成長。
三、家訪前，要做好充分準備，確定好家訪的目的.和內容，使家訪有的放矢、重點突出。
四、家訪時採用適當的方式告訴家長學生在校的學習、生活、紀律、品德等情況，讓家長真正瞭解學生在校的表現。同時及時瞭解學生在家表現，注意保護學生的自尊心和積極性。
五、家訪時做好記錄。
留守兒童管理制度 篇7
1、建立留守兒童跟蹤管理檔案。學校對留守兒童登記備案，分類區別對待，進行有針對性的教育和管理。各班主任教師及隨時瞭解留守兒童的學習、生活狀況、思想動態等，有針對地對他們進行助和引導。
2、學校要充分利用假期、或春節家長回家的時機，召開留守兒童家長會，與家長交流，使學校內外對兒童的影響產生合力效應。
3、重視留守兒童的身心健康，開通家長（監護人）熱線，學校老師要經常與家長（監護人）聯繫，瞭解孩子在家的情況，以便及時助留守學生。
4、經常組織留守兒童參與文體娛樂活動，充實業餘生活，多與他玫通交流，慰藉他們殘缺的感情。
5、課程教學中加強留守兒童的生存教育、安全教育和法制教育，強化留守兒童自尊、自立，助他們瞭解知法、守法的知識技能；
6、關注他們的身心健康發展，尤其是留守兒童，學校成立心理諮詢機構，開設針對青少年身心發展規律的`心理課程，專設心理教育教師，心理健康諮詢室，共同對兒童的顯性和隱性的心理壓力進行疏導，為留守兒童排憂解難，引導兒童走過人生髮展的關鍵時期，助兒童健康、和諧發展。
7、辦好家長學校，對家長開展家庭教育培訓，教給他們正確的教育兒童的方法，不要溺愛孩子，當孩子做錯了事要及時管教，一般情況下，不要滿足孩子正常需要之外的要求，以養成孩子自我剋制的習慣。注意與學校和老師保持經常性聯繫，及時瞭解孩子的發展狀況。使留守兒童受到更多的監督、照顧與關愛，減少留守兒童受教育的斷層與真空。
8、每學期組織留守兒童給在外打工的父母寫封信，彙報自己在學校及家中的學習生活情況，及自己要想向父母傾訴自己的情感。
9、留守兒童是社會普遍的問題，學校全體教職工要多關注瞭解留守兒童，對其進行調查研究，為他們營造健康成長的和諧氛圍。
10、建立“留守孩子”檔案與成長記錄袋。
留守兒童管理制度 篇8
安全是社會永恆的主題，安全是親人的期盼與祝福，因此，安全管理也是留守兒童管理的'重中之重，學校為此專門建立了留守兒童安全管理制度，將安全教育列入日常教育教學，每天都要有針對性地進行安全教育，時刻觀察和記錄他們的安全動態，學校定期召開留守兒童家校聯繫會議，在留守兒童之家學習活動期間，監護人和學生嚴格遵守以下條款。
一、嚴禁攜帶易燃、易爆危險物品和管制刀具進入校園。
二、嚴禁去河、塘等危險區域游泳、玩水等。
三、加強自我防範安全意識，保管好自己的財物。堅決與偷竊、敲詐等壞人壞事作鬥爭。發現情況，及時報告老師。
四、禁止進入營業性電子遊戲室，禁止看不健康的音像、書畫等。
五、往返學校途中，嚴格遵守交通規則。
六、低幼年級兒童家長（監護人）必須按時接送。
七、高年級學生必須遵守路隊長制度，排隊有序行走。
八、當天值班班主任和科任教師必須將學生護送過馬路到安全地帶。
九、講文明衞生。團結友愛。不罵人，不吵架，若鬧糾紛的，立即報告相關老師。
十、注意生活保健，若遇病例，及時請假。
十一、參加社會實踐和體育活動時，遵守有關秩序，嚴格按老師的要求有序參加活動。
留守兒童管理制度 篇9
1、每學期開學第一週，分班做好留守兒童姓名、性別、年級、班主任、關愛老師、留守兒童地址、父母電話、臨時監護人電話等信息統計，建好留守兒童台帳。
2、留守兒童進入親情小屋後，自覺愛護室內設施，自覺遵守管理制度，自覺服從愛心媽媽的管理。
3、講文明、懂禮儀、不高聲喧譁，不打鬧嬉戲，看健康的書籍。
4、管理人員分班級編制好留守兒童進入親情小屋時間表，保證留守兒童15天內能與家長見面交流一次。
5、管理人員要做好留守兒童通話、視頻、閲讀等使用登記，保持親情小屋室內室外整潔衞生。
6、管理人員要負責室內財產的保管和安全，遇到故障及時報告學校，保證設備能正常使用。
7、管理人員要關愛留守兒童，視留守兒童為子女，讓留守兒童感受到像媽媽一樣的愛。
8、留守兒童親情小屋是為留守兒童建設的，其他學生未經允許不得進入親情小屋。
留守兒童管理制度 篇10
隨着外出務工人員的逐年增多，留守兒童出現率呈上升趨勢，為讓這些遠離父母的孩子的身心健康成長，根據學校具體實際，特建立本關愛留守兒童工作制度。
一、建立組織領導制度。
學校成立留守兒童關愛工作領導小組。
組長：閆軍燾
副組長：楊建軍，郭保周，魏有平
成員：，王治昌，胡金祥，林婷，李亞萍，王福興，張喜俊，陳沫莉，各班主任
領導組成員分工明確，責任到人，充分發揮領導小組成員職能作用，加強對全校關愛留守兒童工作管理。認真落實國家政策，確保他們不輟學。同時不斷改善學校的條件，為留守兒童的學習生活提供良好的後勤保障。
二、建立留守兒童基礎信息制度。
各班每學期初要對留守兒童家庭情況進行一次調查摸底，全面調查掌握留守兒童的動態信息。根據新學期學生變化情況，各班級的班主任、任課教師要分人頭，通過上門調查、走訪羣眾等形式，逐一做好留守兒童的個人信息統計，彙總後上報到學校。建立和完善留守兒童檔案，重點記錄“留守兒童”的現居住地、現監護人（或託管人）
的姓名、關係及聯繫方式、父母工作單位及通訊方式等情況。
三、建立“大手拉小手”愛心幫扶結對制度。
各個年級、班級要全面落實“代理家長”制，全體任課教師要積極做留守兒童的“代理家長”，與留守兒童建立“一對幾”管護對子，全面關心留守兒童生活學習等狀況，要求做到知留守兒童基本情況、知監護人（或託管人）情況、父母外出務工情況做到知情；“在生活上多細心照顧、學習上多悉心指導、心理上多耐心引導；學習上輔導優先，生活上照顧優先，活動上安排優先；建立責任制和跟蹤服務制，確保每一個留守兒童都有一個代理家長，為他們的健康成長負責。各代理家長每月至少要與“留守兒童”託管人或監護人聯繫一次，保持與外出打工的父母孩子經常性溝通，力爭做到半月能電話交流一次，同時要積極引導學生做一些有意義的事，為家庭、為學校、為班集體爭光添彩，培養學生的榮譽感和上進心。
四、建立談心交心制度。
學校教師每週至少與留守學生談一次心，與他們進行零距離交心，瞭解他們一週的學習、生活、情緒、交友、身體等方面的情況，交流感情，培養學生良好的心態和健康的心理。
五、建立留守兒童家訪制度。
重視留守兒童家訪工作，班主任要堅持對留守兒童進行家訪，每學期都走進每一個留守兒童進行家訪，每學期都要走進每一個留守兒童家庭，瞭解他們在家生活情況，代理監護人的教育管理情況，加強與代理監護人聯繫與溝通，共同關心留守兒童成長。
六、建立親情聯繫制度
充分發揮親情聯繫電話的作用，讓留守學生在課間、休息時、雙休日或節假日與家長聯繫、溝通提供方便，增進學生與家長的感情。同時學校安排的管理人員要及時做好親情聯繫情況記載。
七、建立家校互動制度。
發揮家校教育功能，定期召開留守兒童監護人會議，對留守兒童的監護人或臨時監護人進行培訓，加強留守兒童的教育管理。
八、建立典型引路制度。
定期開展活動，座談了解留守兒童思想、生活、學習情況，引導他們學習自主自強典型，交流成長體會。各班級對留守兒童關愛工作中的感人事蹟，先進典型要及時報道宣傳，擴大留守兒童關愛工作的影響，要產生一定的社會效應，形成全社會都來關愛留守兒童的濃烈氛圍。