在別人伶俐的口舌、獨到的見解、逼人的語勢面前，有些朋友產生卑怯心理，或緘口沉默，或支吾其辭，一副笨嘴拙舌、口訥語遲的樣子。作為談話場面的一分子，出現此類窘境，不僅有礙自身能力的發揮，也不利於各抒己見的良好氣氛的形成。下面具體談談幾種説話卑怯現象及克服方法：
一、説話卑怯現象三種
1．在別人獨到見解面前的卑怯現象
對每一談話者的發言，我們感到都是真知灼見，給人以啟迪，甚至有振聾發聵之效。整個談話場面此類發言層出不窮，我們置身其中，不覺心有所動：別人的水平那麼高，見解那麼獨到、深刻、精闢，我是無法比及的。我要保持沉默，不要説出來鬧了笑話，敗了別人的胃口，淡了場面的品位。結果越想越彆扭，錯過了許多説話的機會，把自己弄成了多餘的角色。其實談話有若干人組成，每個人都會圍繞話題認真思考，發表一孔之見。這是他認識最深刻，最急於發表出來，感覺上最應與別人交流的東西，自有其精闢、深刻之處，這是正常不過的。我們只要認真聽取他人意見，並作積極思考，也會有自己的見解和認識，發表出來也會對他人產生啟迪作用。如果仰面看人，自慚形穢，小覷自己，怎能不出現卑怯現象呢？某校文學社經常組織文學沙龍活動，別看這些青年學生稚氣未脱的樣子，但談起文學話題，個個高談闊論，不乏精彩之論。某女生自入社以來很想與同學們交流，可每次活動她都在別人的高見面前喪失信心，有些意見到了嘴邊又犯起嘀咕，打了退堂鼓。其實這個女生在文學上還是有見解的，創作上也有所收穫。稍加分析，我們就會發現她是在別人獨到見解面前產生錯覺，出現卑怯心理。如果她能意識到這些，同樣會發表令人耳目一新的見解。
2．在別人説話優勢面前的卑怯現象
人千姿百態，其説話也各具特色，它的方式、角度、特點都不盡相同，説話形式的差異表現為説話時的爭奇鬥豔，這就形成一個人的説話優勢。比如有的口齒伶俐，有的嚴謹清晰，有的音色悦耳抑揚頓挫。在別人這些優勢面前，有人可能會想：我能有這樣的説話能力嗎？我如何比攀得上他呀？如果聽聽我的發言，豈不大煞風景，讓人難堪。還是不説為好，免得丟人現眼。其實這是心理上對別人説話優勢放大所致，是被對方鎮住了，不知不覺地將自己的説話劣勢與對方優勢進行參照。實際上每個人都有自己的優勢，堅持自我，認真説話，同樣會贏得別人的良好反應。有一個年輕人説話一板一眼，雖語速緩慢，卻很清晰，富有節奏感，還是很能打動人的，我對此很欣賞。可他在我面前總是説話不多，那卑怯的樣子讓我大惑不解。後來我才知道，他十分仰慕我説話的幽默俏皮、輕鬆靈巧，感到自己相形見絀。他只看到了別人説話的優勢，卻忽視了自己的優勢，由此產生卑怯心理，實在大可不必。
3．在別人心理優勢面前的卑怯現象
説話表面看是一種嘴皮子功夫，實際上與人的思維狀況和心理面貌密切相關。而説話能力、思維狀況是穩定因素，心理面貌則是變化因素。因此一個人的心理面貌常常是一個人説話水平發揮程度的決定因素。面對不同的説話對象和説話關係，説話心理常會出現微妙變化。地位、身份、關係是影響這種變化的重要因素。比如一個領導，他在部屬面前談話就具有心理優勢，説起話來，思路大開，氣暢語酣，妙語連珠，能充分發揮，通常能超過平常水平。此時我們會感佩不已，覺得對方説話水平就是高人一籌。自己未等開口，早已先泄了氣，應有的水平也削了一半，只好怯怯懦懦洗耳恭聽，勉強説幾句也氣弱語虛，缺少底氣。
二、説話卑怯現象的克服
1．從生理的角度進行心理調節
生理與心理是互動互制的。心理的變化會引起生理的相應變化；同理，生理的調節也會對心理產生影響。當説話產生怯懦現象時往往不由自主，難以控制，通過生理上一些調節措施，往往能取得良好效果，比如通過深呼吸、搓手、舒展四肢、走動、洗涮等方式，都可以使卑怯緊張的心理消除、緩解。有個青年在公眾場合説話出現卑怯心理時，採用漱口、扭擰皮膚等獨特方式緩解和轉移自己的卑怯情緒，效果也很顯著。一次面對幾位專家，他開口發言時口舌哆嗦，他喝了幾口水，狠扭了自己幾下，頓時卑怯心理沒了蹤影。
2．以心理暗示進行心理放鬆
心理的毛病用心理的方法去矯治最直接最有效。心理卑怯現象是心理誇張性感受所致，必須讓心理感受重新歸位。要達到這一要求，需要採用心理暗示的方式，對對方做客觀、正確的認識，對自己做準確、公正的評估，這樣就能保持清醒，樹立信心。如當別人説話顯示出我們所無法達到的優勢時，我們可做這樣的暗示：這是他的優勢所在，我同樣也有優勢，一樣是他比不上的。一個女孩對一個善搭腔會交友的青年羨慕不已，但她暗示自己：我會分析善演説，他比得上我嗎？結果在這個青年面前不再有卑怯心理，守住了方寸。
3．加強對對方的認識，提高自信心
説話的卑怯現象，從本質上説是對對方評估過高引發的。過高地評價了對方，悲觀地評價了雙方的關係，從而看輕了自己，產生距離意識和崇拜意念，此時既卑且怯，也就自然而然了。我們要加強對對方的認識，切勿對對方過高認定，更不要神化，要還其本來面目，把他看作一個平常人。同時談話者都是平等關係，發言時也以講民主為宗旨，不要人為把雙方關係拉開。正確認識自我，擺正自己位置，提高自信心，這樣還談得上卑怯心理嗎？有個青年教師生性懦弱，在領導和德高望重的老教師面前常有卑怯現象。如果他能把對方看成平等的交往對象，視作自己的同事，卑怯現象當會徹底消除。
4．克服表現慾望，注重表達效果
有時我們説話產生卑怯現象，並不是小覷自己的緣故，而是極強的表現慾望造成的。説話之七年級心想着一鳴驚人，壓倒他人：當發現別人口才卓絕、見解精到時，心理上產生失落感、挫折感，情緒受到衝擊而一落千丈。對此，要培養樸實、自然的説話風格，把自己的意思圓滿地表達出來就行了，不要期望值太高。這樣心態平穩，卑怯意識也無從談起。有個教師參加省裏的一個教研會，發言時揮灑自如，從容自若。一個初出茅廬的青年人何以如此練達?關鍵是他心態平穩、正常，沒有過高的期望。
5．增強責任感，消除退卻情緒
在別人出色的表現面前，一旦產生了卑怯現象怎麼辦？打退堂鼓草草收場，難免尷尬，給以後説話也帶來惡性循環。此時要增強説話的責任感，以力陳己見為職責，堅持下去決不退卻，怯懦心理反會得到克服。人往往就是一口氣，頂了下去，口舌也隨之麻利起來，卑怯現象會自動克服。某一文學徵文評比，一同學名落孫山，他在那些嚴肅的評委面前一種卑怯感主宰着他，但他覺得自己應該力陳己見，幫助評委科學評判，起初語言嗦，一旦挺了下來，話也順暢起來，自己的意思也準確地表現出來。