本站：我們的教育制度還存在着不足，需要不斷跟隨時代的發展而完善，下面我們一起看看這篇《透過《人民的名義》五問教育》。
最近，電視劇《人民的名義》火爆各大網站和朋友圈!你完成追劇了嗎?
作為一個教育人，我的“職業病”又犯了：在故事的細枝末節中，處處可見教育的影子。也可以説，這部電視劇算得上教育的一個負面教材。忍不住追問幾句，與大家分享。
追問之一：功利主義盛行的教育，必然培養出大批精緻的利己主義者，你信不信?
侯亮平一直有些不解，為何這些年吳老師能忍氣吞聲，保持着夫妻恩愛的假象，背地裏卻讓高育良與高小鳳結婚生子。吳老師説，這可能是一種需要吧，他需要我幫他維持家庭和睦的假象，我需要他權力給我帶來的榮耀和便利，我強烈的自尊心，不想讓人看我的笑話。在一旁的侯亮平默默聽着吳老師的話，最後一聲感慨：吳老師，您真是一個精緻的利己主義者。
北大錢理羣教授説：“我們的一些大學，包括北京大學，正在培養一些‘精緻的利己主義者’，他們高智商，世俗，老到，善於表演，懂得配合，更善於利用體制達到自己的目的。這種人一旦掌握權力，比一般的貪官污吏危害更大。”顯然，這部戲中處處展現了“精緻的利己主義者”。祁同偉想徹底掌握自己的命運，為此他無所不用其極，這是他的“精緻”;高育良渴望無限大的權力，且有紅顏相伴，這是他的“精緻”;趙瑞龍要的是無限多的金錢，無限多的貪慾，這是他的“精緻”;達康書記要的是政績，為了政績和清廉的名聲，他可以不近人情，將權力緊緊抓在手中，這是他的“精緻”;歐陽菁渴望利用達康書記的身份為自己謀取更大的利益，吳老師為了榮耀和便利可以離婚不離家，這是她們的“精緻”……
顯然，他們都經受了高端的教育。但這些教育給他們帶來的恰恰是不擇手段，為我所用，一切的行為取向只指向利益。看看我們的教育，被功利主義所充斥：為了成為“名校”，學校可以不擇手段：編造謊言，搶奪生源，花錢包裝;為了成為“名師”，花錢買論文、買專著，排擠差生;為了成為“優生”，家長給老師送紅包，與分數有關的就學，與分數無關的一概置之不理。這其實就是一種引導，一切以“是否為我所用”作為評判標準。“有用”，不擇手段取之，“無用”，毫不吝惜棄之。這樣的教育生態，不是為培養“精緻的利己主義者”埋下了紮實的基礎嗎?
追問之二：家風門風，是決定一個孩子價值體系形成的最重要基礎，你信不信?
前任省委書記趙立春的兒子趙瑞龍，在外面打着父親的旗號，黑白通吃、呼風喚雨，因家風不廉帶來“家禍”。老革命陳巖石堅守理想信念，培養了陳海、陳陽一對優秀的兒女，展示了領導幹部注重“家風、家教”的良好風範。
良好的家風是一本既多彩又鮮活的教科書，伴隨着孩子健康地成長。它潛在地發揮着教育功能，對孩子有着耳濡目染、潛移默化的影響。
我曾經在朋友圈看到一段小視頻，視頻中一個兩歲多的小男孩手裏拿着煙，對着鏡頭滿嘴髒話，而鏡頭這邊拍攝的人卻一個勁地笑着，孩子背後的男子更是笑得不行。我不禁扼腕歎息：這個孩子的一輩子可能已經毀在了父母手裏。由此可以看出家風、家教的好壞是對孩子成長負不負責的關鍵。有些家長在外道貌岸然，但是一進家門則口無遮攔，甚至當着孩子的面謀劃損公肥私的勾當。有些家長在孩子面前公然不遵守社會公德，隨處丟棄垃圾，闖紅燈，排隊加塞，等等。這些都給孩子帶來了嚴重影響。
別把孩子教育的問題推給學校。家庭才是他的第一所學校。不同的家風都會在孩子的意識中打下深刻的烙印，作用於他們性格、品質、價值觀的形成。
追問之三：校園欺凌、校園暴力的出現，是現實社會價值觀的折射，你信不信?
小皮球踢球砸了學校的玻璃，爸爸的鐵哥們侯亮平現身解救。“小皮球，為什麼不去球場踢啊?”“我也想啊，可隊長不讓我們上，兩節體育課都是足球，我花15塊買了個替補隊員，也沒替補上。”“我們班裏都在做生意，我們班學習委，監督我們背課文，交五塊錢就讓我們過，他可賺死了，當了一學期的學習委員，就賺了六百多。”
“不花錢辦不成事”，這個成人社會的潛規則，在學校中竟然如此明目張膽。這不是一個編寫出來的劇本。寫作業拿好處、用零食換班幹部、惡意記名字互懟、課文檢查“貨幣化”等，這類利益表達或利益交換之舉，在學校已經屢見不鮮。不可否認，孩子的價值觀已經被成人社會各種烏煙瘴氣所扭曲。這給我們帶來一個疑問：這些孩子長大以後，會不會也被金錢、物慾所控制，會不會理所當然地用權力去換取利益，從而犯一些無法挽回的錯誤?
但凡有利益交換的地方就有矛盾。從深處去挖掘，我們會發現，校園欺凌、校園暴力現象，也往往是從以上的利益交換開始誘發的。換句話説，校園中的不平等，也是社會人際關係、階層固化的一種折射。
追問之四：每一個問題孩子的背後，都有一個有問題的家庭，你信不信?
達康書記的老婆歐陽菁被抓，在美國的女兒佳佳誤會是李達康下令抓了媽媽，不接李達康的電話，李達康只得求助朋友王大路，這是多麼的悲哀。
侯亮平和老婆鍾小艾在兒子然然的教育上持完全相反的態度，侯亮平想讓孩子享受童年的快樂，鍾小艾則不想孩子輸在起跑線上。
陳海的兒子小皮球闖了禍，侯亮平問為什麼不通知他的爺爺奶奶去學校。陸亦可回答，他們能管得了他嗎?小皮球在學校行賄、受賄，連美術課都能被老師留下來，陳巖石面對孫子時無計可施了。小皮球不顧八十歲的奶奶接自己，獨自溜走;不高興了滿地爬，不聽勸阻;陳巖石老人沒有責罵孫子，反而寵溺的替高壯的小皮球背書包……
陪伴是最重要的教育方式。和孩子在一起度過更多的時間，是孩子形成安全感的重要基礎。達康書記忙於工作，沒有時間陪孩子，甚至讓孩子不停地換學校。雖然女兒沒有正式出場，但從她和父親的不親近中，可以感受到她內心“並不安全”。
保持一致的教育最有力量。教育中最怕的是爸爸喜歡“東”，媽媽喜歡“西”，這讓孩子無所適從。如果侯亮平和鍾小艾在兒子教育問題上一直爭執不下，結果可想而知。
隔輩的教育需要特別警惕。大多數隔代教育給了孩子太多的溺愛和縱容。慣子如殺子，很多事情，不讓孩子從小養成習慣，日後碰了釘子再去修正，必然是事倍功半，難上加難。
追問之五：智商、情商需要培養，財商也不能缺，否則人很容易成為金錢的俘虜，你信不信?
國家某部委項目處長趙德漢清楚地記得自己受賄的金額——兩億三千九百九十九萬五千四百元!而面對滿滿一屋子的人民幣，他竟然説出了這樣的話：我一分錢都沒花，我們祖祖輩輩是農民，窮怕了，看着這些錢就像看着莊稼豐收一樣，尤其喜歡聞鈔票的味。最後被帶走之前，他趴在一大堆人民幣上痛哭流涕。
從表面上看，這是趙德漢小時候家境貧寒缺乏安全感的後遺症，但其根本原因是：兒童時代沒有受到家長良好的教育與指引，缺乏財商的培養。近年來不乏類似的新聞充斥網絡：有些學生賣腎買iPhone，有些學生裸貸買奢侈品，不得不“肉償”。“小皮球”也説，他們班裏男生的理想就是買蘭博基，女生的理想就是嫁豪門。這些，都是缺乏財商培養的結果。
有必要對孩子進行金錢觀的教育，讓孩子既要認識到金錢的必要性，又不能視錢為命、被金錢所奴役;既要學會如何正確地賺錢，又要學會如何正確地花錢。比如，適當地和孩子談談“錢”，不給孩子灌輸“貧窮思維”，否則孩子會很摳門，不懂得消費，不懂得投資。要孩子提供自主花錢的機會，可以用壓歲錢在銀行開設孩子的專屬賬户，讓他們學會消費記賬。可以經常帶領孩子參加一些創意活動，比如：小小跳蚤市場、商場小售貨員等，讓孩子們從小體驗賺錢的過程和樂趣，讓孩子們知道任何投資都是有風險的，天底下沒有白來的午餐，要取之有道。
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