梯 子
周粲
年輕的爸爸和他的兒子一起在後花園放風箏。小小的園地，小小的風箏。
小小的風箏飛呀飛的，就飛到了牆頭上。牆頭上的野花，把風箏緊緊地纏着。
於是爸爸説，必須去拿一架梯子來，然後爬上梯子，取下牆頭上的風箏。
爸爸要爬上梯子，但是兒子説：“爸爸，讓我來吧!”
爸爸看了看他9歲的兒子，想了又想，終於説：“讓你來就讓你來。”
猴子一般地，兒子爬到梯子的最高一級了。
兒子轉過頭來，嘻嘻地笑。他的笑聲，像用早晨的牽牛花吹出來的。
解開了風箏繞在野花上的線，正要下來，爸爸卻用一隻大手和一個聲音制止了他。爸爸説：“慢着!”
兒子停住了，望着爸爸，用眼睛問爸爸：“怎麼啦?”
爸爸説：“我先講個故事給你聽，你再下來。”
於是兒子笑得更開心，他一手抓住梯子，一手拿着風箏，等爸爸講故事。爸爸講的故事，沒有一次是不好聽的。
爸爸説：“從前有個爸爸，告訴他那個站在一架很高很高的梯子上的兒子説，你跳下來，你一跳下來爸爸一定會在下面把你抱住。聽見爸爸這麼説，兒子很放心，便縱身一跳。哪裏知道當兒子就要投進爸爸的懷裏的前一秒鐘，爸爸的身體一閃，站在一旁。兒子撲了個空，掉在地上，屁股差一點開花。兒子哭哭啼啼地站起身來，問爸爸為什麼要騙他。爸爸説，我要給你一個教訓，連你爸爸的話都靠不住，別人説的話，更不必説了。”停了一停，爸爸繼續説：“我們也來照着做一次好不好?”
兒子一聽，臉都變白了。
爸爸説：“不要怕，勇敢一點，你只要跳那麼一次就行了。我要你留下深刻的印象，免得你以後長大了，容易上人家的當。”
兒子顯然沒有被爸爸的話所説服。他臉上驚愕的表情，絲毫沒有消退，他站在那兒，動也不敢動。
爸爸開始發號施令了：“聽着啊，我喊‘一二三’，喊到‘三’的時候，你就跳下來，然後我就把伸出去假裝要接住你的手縮回來，讓你跌一個屁滾尿流!”
站在梯子上，兒子的臉像一粒還沒有熟透的橘子。
爸爸喊了：“一……二……三!”
咬着牙根，忍着淚，兒子從梯子上跳下來了。他等待着自己的身體像一個南瓜，噗的一聲，摔得支離破碎……
然而，好奇怪!爸爸的手竟然沒縮回去，他的身體也沒移開。他還是定定地站在原來的地方，把掉到他兩手中的兒子，牢牢固固、結結實實地接住了、抱住了。
兒子雖然不曾受傷，但是他的神情，比剛才還要疑惑，張大了眼睛，他問：“爸爸，你為什麼要騙我?”
爸爸笑出聲來。爸爸説：“爸爸要讓你知道：即使是別人的話，有時也是可以信任的，何況是爸爸的話呢!”
所有的玫瑰花，都回到兒子臉上。他摟住爸爸，不住地吻爸爸的雙頰。
爸爸和兒子拉着風箏，向後園的一角跑去。
(1)下列對小説有關內容的分析和概括，最恰當的兩項是 ( )
A.小説借梯子為道具，通過父與子兩個人物的對話，傳達了這樣一種思想觀念：人
對人的認識必須是防範和信任共存。
B.這篇小説沒有塑造典型環境中的典型人物，爸爸和兒子只不過是兩個道理的傳聲
者，就如相聲裏的甲、乙兩個角色，因為微型小説不要求要素齊備。
C.寫兒子在梯子上，爸爸卻讓他長時間地站在上面聽自己講故事，這一情節不真實;
還不如讓兒子跳兩次，既可避免拖沓，給兒子的教訓又更深刻。
D.父親講述的那個兒子是一個勇敢的兒子，父親的兒子是一個膽怯的兒子，兩者構
成鮮明的對比，有力地突出了主題。
E.小説主要以兒子上梯子、在梯上、下梯子構成故事情節，充分體現了微型小説的
選擇材料和剪裁材料的一個突出特點：時間跨度小，寫典型的生活橫截面。
(2)小説中的爸爸具有怎樣的性格?請簡要概括。
(3)文中寫到了哪幾種花?分別簡析其作用。
(4)文中的爸爸先説：“我要給你一個教訓，連你爸爸的話都靠不住，別人説的話，就更不必説了。”後來又説：“爸爸要讓你知道：即使是別人的話，有時也是可以信任的，何況是爸爸的話呢!”你對其中的哪一方面有較深的理解，請説明理由。
參考答案：
11(1)答案 A、E 解析 B人物、立意、情節是構成一篇小小説必不可少的“三要素”;C“這一情節不真實”評價錯誤，違背了小説創作原則;D“兩者構成鮮明的對比”錯誤)
(2)答案 愛兒子;善於抓住時機，巧妙地教育兒子;是一位具有難得的理性的愛的父親。
(3)答案 牆頭上的野花：在交代事情的起因;笑聲像牽牛花吹出來的：生動地描繪出兒子笑聲的歡快和開心;所有的玫瑰花，都回到兒子的臉上：形象地描繪出兒子的燦爛笑容，表現其內心由驚懼轉為欣喜的變化和對爸爸的感激之情。
(4)答案 言之成理即可。