晚上，我正在電腦室查閲資料，猛然間被一個老師的大聲斥責吸引了注意力。忍不住站在窗邊，看了幾眼。
七年級教室門前，一位年輕的班主任老師正在聲嘶力竭地訓話，他一隻胳膊揮舞着，指頭幾乎掄在了那位同學的額頭上。藉着樓道里不太明亮的燈光，我彷彿看見他額頭上綻出的條條青筋、眼睛裏佈滿的絲絲縷縷的憤怒。
二十多年班主任經歷的我，不是也曾經無數次這樣歇斯底里過嗎?
記得十多年前，一個叫李某某的學生，半夜三更翻牆去網吧，被我突然“襲擊”恰好發現。第二天早上，我騎着自行車，帶着不到一歲的女兒，親自把他“押”送回十幾裏外的家。他七十多歲的爺爺教育無果，又無奈地把他送回學校時，不也被我這樣狠狠地訓斥一通嗎?那個晚上，張某某同學趁大家熟睡之際，偷了同桌幾斤飯票，第二天天不亮就去校門口買零食，被我逮了一個正着，人證物證俱在的情況下，他竟然還不認成事實的真相，最後不是讓我一腳把他踢得説了實話嗎?那個上課不聽講、只説話、有空就打架的王某某，不是也曾被我氣急敗壞地大聲怒吼震得啞口無言了嗎……
曾經的曾經，我也無數次運用這種方法教育了無數個惹我大傷腦筋的孩子。可是這幾年，隨着年齡的增長，素質教育的推行，我的思想觀念也發生了天翻地覆的變化，教育方法方式也有了很多改變。
面對班級裏那幾個調皮搗蛋的精靈鬼，我少了往日那種敵對的目光和惡毒的語言。我會經常保持微微一笑，給他們一點兒回味和反思的機會。我不會再在雞蛋裏挑骨頭，也不會死死盯着某個人的缺點不放。我沒有了威嚴背後的長吁短歎、胃疼肝疼，擁有的卻是孩子們的笑臉、我的開心。記得有天上午張校長巡視教室時從我們教室後門收到手機一部，生氣地交給我處理。我微笑着接過來放在抽屜裏。到第二天，校長沒有看見我大發雷霆，他反而着急不已。他不知道我班裏有比這更令我生氣的事情讓我絞盡腦汁呢，他不知道我已經私下裏找到那個貪玩兒的孩子做了思想教育。只不過我不會再像從前，遇見大小事情就會心急如焚、拍桌震椅、暴跳如雷罷了。
回憶過去經歷，心裏忽然就想起了“教育情懷”幾個字來。
何謂情懷?
情懷就是一個人做事的風格，遇事對人的態度。
情懷是一個人從骨子裏透露出來的那種獨特氣質，與眾不同。
情懷是一個人的生活方式，屬於自己特有的生活方式。
……
魏書生老師常年外出講學，家裏學生卻能自我管理、天下太平。任小艾老師的“不做貓一樣的班主任”告訴我們，不要天天像警察一樣監視學生的一言一行。竇桂梅老師“靠書取暖”排解壓力的方法，激勵我們要靜下心來做一個俯下身子有內涵的老師……
作為普通的老師，我們也應該多擁有一些教育的情懷。多關注孩子們的進步，常常和他們的優點相處。多注意自己的言行舉止，常常檢討自己的工作方式。多一些激勵和表揚，少一些諷刺與挖苦。多一些開心和笑臉，少一些鬱悶和憂愁。擁有一種“為人師者”的情懷，我們的生活才會更加豐富多彩。