水泥調查報告 篇1
1 水泥有限公司申請 **萬元技改項目貸款調查報告 客户名稱：水泥有限公司 申請金額：人民幣玖仟伍佰萬元整 申請期限：肆年 申請用途：建設3000t/d新型幹法熟料水泥生產線技改項目 擔保方式：土地使用權抵押 調查報告方案綜述： 擬組團放貸**萬元支持水泥有限公司用於建設3000t/d新型幹法熟料水泥生產線技改項目，期限4年，月利率9.10‰;按季結息，分期還款;以2宗土地使用權作抵押。 調查時間：20xx年8-9月 上報時間：20xx年9月30日 調查員(簽名)：
2 第一章 申請人基本情況 ●企業基本信息
企業名稱 水泥有限公司 成立時間 20xx年5月 註冊地址 **縣工商行政管理局 經營範圍 水泥生產及銷售、建築材料銷售 註冊資本 10000萬元人民幣 貸款卡號 企業類型 有限責任公司 公司地址 **縣**鎮紅旗村 相關證件 營業執照 組織機構代碼 税務登記證
證件號碼 基本開户行 **縣農村信用合作聯社 賬號 備註 水泥有限公司營業證件及貸款卡已經年審，證件合法有效。 ●股東情況及基本結構 單位：萬元 序號 股東名稱 股東類型 實際出資額 出資形式 佔比 1 水泥有限公 司 法人 9000 貨幣 90% 2 **省合資水泥 廠 法人 1000 實物 10%
3 一、企業簡介 水泥有限公司於 20xx年5月在**省**縣工商行政管理局註冊登記，系*房地產開發有限公司與**省合資水泥廠共同出資設立的獨立企業法人，註冊資本人民幣10000萬元，其中*房地產開發有限公司以貨幣出資9000萬元，持股90%，**省合資水泥廠以實物(廠房)出資1000萬元，持股10%;公司法定代表人：;廠址位於**縣**鎮紅旗村。 二、管理體系及組織架構 水泥有限公司管理體系和組織結構為董事會領導下的總經理負責制，下設行政、財務、生產、供應、銷售五大部門;各部門下屬機構為：總經辦、人力資源部、後勤部、保衞部、基建部、財務部、總工辦、生產技術部、中央控制室等部門，建立了生產管理、經營管理、財務管理、勞動人事管理等職能部門。總體而言，公司組織結構較合理，部門職能明晰，制度建設較完善。 三、主要高管人員資信情況 ●法人代表、董事長兼總經理：，男，48歲，身份證號碼：5223210，大學本科學歷，畢業於農學院果蔬專業，**省**市人，家住**市新區。 主要工作經歷： 1984年—20xx年 就職於農業局，任副科長、農藝師; 20xx年-20xx年 就職於晶森駕校、晶森房地產開發有限公司，任董事長、總經理; 20xx年至今任*房地產開發有限公司董事長、總經理，
4 州工商聯副主席、州政
協常務委員; 20xx年6月至今任水泥有限公司董事長、總經理。 ●常務副總經理：，男，46歲，身份證號碼：5223218，大學本科學歷，畢業於西南政法大學法學專業，**省**市人，家住**市鐵匠街23號附6號。 主要工作經歷： 1985年5月—20xx年10月 就職於中級人民法院，歷任審判員、執行局副局長; 20xx年10月-20xx年2月 歷任(集團)時代超市投資有限公司副總裁兼法務部總經理，(集團)資產管理有限公司總裁助理，**集團投資控股有限公司副總裁，(集團)無錫投資建設有限公司副總裁; 20xx年4月至20xx年3月 歷任泰安水泥有限責任公司、惠水泰安水泥有限公司常務副總經理; 20xx年5月至今 水泥有限公司常務副總經理。 ●副總經理：，男，52歲，身份證號碼：5223223，畢業於財經學校企業財務專業，中專學歷，**省**縣人，家住**縣東湖區師範路63號。 主要工作經歷： 1981年9月-1987年6月 任**縣鄉鎮企業供銷公司副經理兼主管會計; 1987年7月-1994年8月 任**縣税務局專員; 20xx年6月至今任水泥有限公司副總經理。 ●副總經理：，男，41歲，身份證號碼：
5 5223219，畢業於江蘇宜興輕工業學校玻璃搪瓷工藝專業，大專學歷，**省**市人，家住**市西湖路21號。 主要工作經歷： 1991年-20xx年 *市陶瓷廠實驗室主任; 20xx年-20xx年 晶森駕校招生辦主任; 20xx年至今 *房地產開發有限公司項目經理; 20xx年6月至今 水泥有限公司副總經理。 ●財務負責人：蔣興金，男，36歲，身份證號碼：5223217，畢業於**省內貿易學校審計專業，中專學歷，**省**市人，家住**市瑞金南路25號。 主要工作經歷： 1993年—1997年 任**市威金供銷社會計; 1997年-20xx年 任飛龍雨公司財務總監; 20xx年4月至今任水泥有限公司財務部會計主管。 四、企業資信及管理水平評價 水泥有限公司在聯社營業部開立基本賬户，經查閲企業徵信系統，該公司貸款卡正常有效，無不良信息記錄，公司資信情況良好。公司多名高管有企業任職經歷，管理水平和綜合素質較高，個人徵信無不良記錄。法人代表系我州知名民營企業家，擔任州工商聯副主席、州政協常務委員。常務副總歷任泰安水泥有限責任公司、惠水泰安水泥有限公司常務副總經理，具有豐富的投資經驗和水泥生產管理銷售經驗，總體而言，公司核心管理團隊具備管理現代企業的能力與素質。 五、財務概況
水泥調查報告 篇2
實習的地點：高橋建材市場、鬱金香建材市場
實習的目的:拓展自己的視野，提升自己的實踐能力，增強我們的團隊意識和協作能力。此外，通過了解硅酸鹽系列水泥的發展趨勢，我們能更好地把握建築工程的行情。
實習的方法：首先，通過上網和查閲相關書籍，熟悉調查的內容。然後，去建材市場，走訪不同硅酸鹽水泥的銷售商。接着，打電話向水泥生產廠家詢問。最後，自己整理所獲得的資料，形成調查報告。
實習所取得的成果：第一，熟悉了硅酸鹽系列水泥的市場價格，第二，瞭解不同硅酸鹽水泥的用途。第三，通過分析不同水泥銷售商的產品市場策略，使我們對銷售技巧有了一定的瞭解，豐富了自己的社會經驗。
一、 硅酸鹽系列水泥的生產廠家和市場價格
在長沙市內，主要的水泥銷售廠家有長沙新星水泥廠、湖南省湘鄉水泥廠長沙經營部、長沙縣印山實業總公司水泥廠、長沙縣水泥廠。主要經營普通硅酸鹽水泥和複合型硅酸鹽水泥，
二、不同定位針對的客户羣
水泥的客户們是在瞭解了不同的硅酸鹽水泥之間的主要性能、用途以及一些區別後，從而根據他們的不同需求來選擇硅酸鹽水泥種類。
硅酸鹽系列水泥可分為：硅酸鹽水泥、普通硅酸鹽水泥、礦渣硅酸鹽水泥、火灰硅酸鹽水泥、粉煤灰硅酸鹽水泥、複合硅酸鹽水泥。
普通硅酸鹽水泥：適用製造地上、地下及水中的混凝土，鋼筋混凝土及預應力混凝土結構，受循環凍融的結構及早期強度要求較高的工程，還可以配製建築砂漿。建築客户需求量大，直接從水泥廠家購買。
複合硅酸鹽水泥：32.5強度的適應於小型住户的業主，進行室內裝修用。還有建築單位少量的用於進行屋內粉刷;42.5強度的用於一些普通的房屋建築的工程隊，以及一些鄉村道路的水泥路小橋樑等;52.5的適用於一些高層樓房建築、大跨度的橋樑，還有一些小型堤壩等;62.5高強度的
適用於比較大型堤壩像三峽等，還有一些核電站等。對於強度較低的複合硅酸鹽水泥，業主等客户需求量不是很大， 可以直接到建材市場購買。而需要較高強度的客户一般是建築施工方，需求量大，直接從廠家購買。
火山灰水泥：適用於地下、水中及潮濕環境的混凝土工程，不宜用於乾燥環境、受凍融循環和乾濕交替以及需要早期強度高的工程中。 粉煤灰硅酸鹽水泥：適用於大體積水工建築，也可用於一般工業和民用建築。
礦渣水泥：用於地面、地下、水中各種混凝土工程，也可用於高温車間的建築，但不宜用於需要早期強度高和受凍融循環、乾濕交替的工程。
不同的客户有不同的需求，根據他們的需求來選擇不同的硅酸鹽水泥，有時會同時購買兩種或兩種以上不同的水泥。
三、對水泥生產廠家的產品市場策略的分析
每一個廠家在生產和銷售水泥之前，都會做一個市場需求分析，形成一個總體規劃，其基本步驟如下：
第一步、必須瞭解建設地址的政治、經濟、文化、資源、基礎設施等方面的情況，包括對建設地點的投資環境分析(税收、土地等優惠政策)。如將來會建設什麼的工程，對哪種水泥的需求量比較大。
第二步、對產品的生產規模，原料資源，生產設備，技術特點及生產工藝等情況進行分析，並對產品的市場服務做出規劃。
第三步、分析行業現狀與市場容量，對項目產品進行準確的市場定位，掌握項目的競爭情況、各競爭對手的優勢，然後再做出競爭策略分析。
水泥調查報告 篇3
一、基本概況
教育是民族振興的基石，是世界各個國家共同關注的話題，也是不同歷史階段的共同話題之一，在現代文明社會和知識經濟的語境中，教育更成為了決定一個國家、一個民族得以繁榮昌盛、立足於世界之林的根本保證。而農村教育作為建設新農村的奠基性工程，肩負着科教興農、提高農村人口整體文化素質、培養新型農民、縮小社會差距、構建和諧新農村的歷史使命。如何讓在建設社會主義新農村的視野中，在城市化進程日益加快的大背景下來重新審視農村教育，認識農村教育，發展農村教育，以充分發揮其在建設社會主義新農村中的基礎性和先導性作用，是當前的一個重大課題。因此，我利用暑假的時間對農村進行社會實踐，瞭解目前農村教育現狀。
調查時間：20__年8月23日至25日
地點：廣西梧州市蒼梧縣六堡鎮不倚村
二、調研經過及內容
廣西梧州市蒼梧縣六堡鎮不倚國小位於六堡鎮西北部，距離鎮中心15公里，佔地面積2500平方米，創建於1934年，建國後該為現名。學校建築面積908平方米，內設有圖書館、閲覽室、遠教室等，各室配備均達三級標準。學校現有學生169名，開設了7個教學班，全校教師9人。學校依山傍水，環境優美，是一所集花園、學園於一體的村級國小。雖然不倚國小現在各種的條件都有了很大的改善，但是在調查中還是發現存在着幾個問題：
(1)學校規模小，硬件設施落後
儘管目前不倚國小在教學樓和設施配置上比以前有了很大的改善，但是，與城市國小相比差距仍然很大。由於農村教育經費是很有限的，在很多大的方面的很多需求都無法得到滿足，現在國小還沒有微機室、多媒體教師，有的一台電腦還是人捐獻的，基本都是老師有時候用一下，學生基本沒有接觸到有關電腦方面的知識，圖書館的書籍數量少且陳舊，體育器材也很貧乏，學校的籃球場很是泥地，下過雨之後要天晴幾天才能用，而且很多設施僅僅是擺設，壞了也經常是由於缺乏資金維修或者是去買新的。
(2)農村教師隊伍問題突出
隨着農村經濟發展，我國農村師資隊伍的建設潛在的問題也越來越突出的表現出來。從這次的調查中得知，現在不倚國小的教師隊伍存在着幾個問題：
第一、雖然最近幾年教師的工資有了很大的提升，但是不倚國小的教師的工資待遇還是比較偏低，一般説來，農村高級教師每個月工資才1000多元，一般的老師只有600多元，民辦的代課老師只有200多元，有些教了30多年的民辦老師只有500多元。社會經濟地位不高。
第二、教師的繼續教育質量有待提高。現在不倚國小的很多教師的學歷都是中專的水平，但是現在隨着教育改革的推進，中師已不多，師專正在減少，演變為師院，綜合性大學也紛紛加入教師教育的行列，一個開放性的教師教育體制正在形成。由於現在國小的學歷水平比較低，很難跟得上現在的教育觀念，所以，最好的辦法就是提高教師的繼續教育的質量。
第三、教師的業務水平不高，工作負擔重。在不倚國小中，年齡偏大的教師較多，這些教師的經驗豐富，但教育方式落後，教學質量存在很大問題。由於農村信息相對閉塞，與外界的交往不多，造成國小教師的教育觀念滯後，教育教學能力不強。很多教師依然是用“一支粉筆+一張嘴+一本書”的傳統方法來完成教學，而學生的“學法”仍是“聽、寫、讀、背、考”的五個階段形式。這種原始的教學方式，不但不能適應當代教學的需要，而且加重了師生負擔，消耗了他們大量的時間和精力，取得的卻是事倍功半的教學效果。同時，村裏的家長為生活所迫紛紛外出打工，使農村家庭教育的缺位現象嚴重。把本應由家庭、家長承擔的教育責任全部推給了教師和學校，要求教師在學習上、生活上給予這些學生更多關心和照顧，這無疑加重了教師的負擔。
(3)素質教育難以實行，課程改革舉步維艱
農村教育，一直籠罩在應試教育的陰影裏。受大的環境制約和影響，教師們都把學生考高分作為自己的唯一目標，學校也用學生的成績作為衡量教師教學水平的唯一依據。音樂體育美術英語等課程雖然開設，但實則難以得到保證，學生的身心難以得到全面的發展，知識面狹窄，觀念滯後。
(4)讀書無用論回潮導致輟學率反彈
雖然我國宣佈在20__年全面普及九年義務教育。但是，通過這次的調查，我知道了學生失學的現象還是常有發生，學生輟學的主要原因是家庭貧困，少部分是家長不重視教育，特別在打工浪潮湧動的今天學生輟學打工的現象較多。另一方面，受市場經濟的影響，在大學生就業整體不樂觀的大背景下，那些揹負着很大債務學習的農村孩子，一旦畢業無法就業，相對而言對於他們較高的教育風險投資就得不到回報，而農村義務教育才出口又被堵死或者不暢，即升入高一級學校的出口有限和職業教育極不發達，導致了知識在農村基本沒有什麼用處，使得農村“讀書無用論”重新回潮，尤其是那些家庭比較困難而成績又不好的孩子，受家庭財力的制約，對教育的需求也很微弱，很多人國小都沒有畢業。在調查中，當提到孩子應該多讀書考大學學文化時，有的村民説：“讀書有什麼用，花錢又多，將來也不分配工作，還不如在家種地放牛，或者出去打工，早點賺錢呢。”這是大部分村民思想的突出表現，村民之所以有這種思想，很大程度上是受傳統思想的影響。認為讀書無用，同時他們對現代的就業制度也不瞭解，認為大學不包分配工作，上大學沒有用，現在社會競爭激烈，即使幾年大學後仍舊找不到工作。懷有這種思想的村民在教育子女時，就會灌輸這種思想於那些不懂事的孩子頭腦之中，使那些孩子對讀書失去興趣，讀完國小或者中學之後就輟學回家了。也有很多村民是非常看重讀書的，希望子女成才，能出人頭地。他們教育子女要好好學習。可由於農村經濟條件有限，他們的收入低，讓很多村民深感供養一個國中生就有一定的困難，並且現在的家庭不止只有一個孩子，所以造成了許多的村民無力供養，導致了一些孩子不得不輟學。供一個國中生就感到吃力了，更何況供一個大學生呢!農村的經濟條件使許多孩子無法圓了他們的大學夢。改變農村的經濟現狀尚有一定困難，但讀書費用是否能降低到農民的平均經濟水平所能承擔的範圍之內，這是一個尚待解決的問題。
三、發展農村教育，改善農村教育現狀
發展農村教育，辦好農村學校，是直接關係到廣大農民切身利益;提高勞動者素質、促進傳統農業向現代農業轉變，是從根本上解決農業、農村和農民問題的關鍵所在;是加強農村精神文明建設，提高農民思想道德水平，促進農村經濟社會協調發展的一項重大舉措。因此，只有採取措施徹底改變農村孩子接受條件最差的學校教育的現狀，加強和牢固基礎教育鏈條上的薄弱環節，使農村教學走出困境，為農村基礎教育的發展打下紮實的基礎，推動農村教育的發展。
(1)改善農村辦學條件
教育與經濟師密不可分的，貧困地區的經濟得不到發展，教育也不可能得到發展。解決問題的關鍵在於想方設法突破教育經費極度短缺這個教育瓶頸，改善農村教學的教育條件、物質條件，必需以政府投入為主，多渠道籌措教育經費，並且政策儘可能向農村地區傾斜，向薄弱、偏遠的農村中國小地區傾斜。沒有相應的教育條件、教學儀器、圖書資料乃至校舍，提高教學質量只能是一句空話。中央及省級財政可依據各鄉村學校的學生數將鄉村教育的經費的經費定額、定時、定量地通過銀行劃撥給鄉的九年一貫制的鄉村學校，這樣可避免教育經費在多箇中間環節的截留現象，又可保證鄉村教育經費的穩定性、均等性、可靠性。同時，要注重改造農村學校的危房，購置必需的教育儀器設備和圖書資料，使村辦國小的辦學條件、管理水平、教育教學質量有明顯的提高。
(2)提高教師隊伍的整體素質
教師隊伍的整體素質，決定了一個國家教育質量的高低，建立一支高質量的教師隊伍是我國課程改革順利進行和實施的當務之急。
第一、保障和提高農村教師待遇。這是穩定農村教師隊伍的關鍵。提高鄉村教師的地位和待遇，保證村國小師資隊伍穩定和擴衝。各級政府要認真貫徹知識分子的政策，想方設法改善農村教師的工資條件和生活待遇。加強對教師的年度考核和聘期考核，逐步實行教師聘任制、崗位責任制，結構工資制，實現多勞多得，優勞優酬的目標，優化教師資源配置。
第二、提高教師繼續教育的質量。充分發揮進修學校和培訓基地的短期集中培訓引導功能，完善教師知識結構，促進教師專業知識的發展。通過學習和培訓，掌握現代化教學手段，在知識的廣度和深度上不斷有所完善，從而提高教師的整體素質。
第三、教師要不斷提高自身的教學技能和教育責任感，根據學生的不同特點和素質教育的要求，不斷改進教學方法。採用啟發式教學，發展農村孩子良好的思維品質和創造能力，以適應現代社會對人才的需要。由於所處生活環境和學校條件的限制，農村的孩子更需要教師的關心、激勵和幫助。儘可能對每個學生，尤其是打工子女的基本情況進行了解，多關注其學習完成和變化情況，多與他們談話和交流，及時瞭解他們在學習中存在的問題與困難。對他們的教育應以鼓勵為主，使老師的鼓勵變為孩子學習的監督和動力。
(3)更新教育觀念，開展形式多樣的素質教育活動
素質教育是一種突出生存能力和生活能力的教育。可以使學生認識到具有真才實學、一技之長的重要意義，要求課堂教學更多地聯繫生活實際和生產實踐，並自發地牴觸以考試為中心和片面追求升學率的教學方式。保證音樂美術體育等課程的課時，重視課外活動的開展，拓寬學生的視野，培養學生的動手實踐能力和創新思維。同時，也要注重提高農村教育管理者的素質教育管理水平。
四、收穫和感悟
這次的社會實踐使我受益匪淺，看到了農村教育發展欣欣向榮的大好局面，同時，也瞭解到了農村教育的現狀。農村義務教育是我國教育工作的重點，而農村的教育更是重中之重。重視農村國小教育，改善農村教育現狀，是農村義務教育能否順利發展的重要基礎，只有加強農村教育的力度，才能逐步提高農村教育的質量。“路漫漫其修遠兮”，農村教育需要國家和政府更高的重視和不斷的探索。
這次實踐也讓我充分認識到，社會實踐促進了大學生的全面發展。通過社會實踐活動，我們從與人們羣眾的廣泛接觸、瞭解、交流中受到真切的感染和體驗，從無數活生生的的典型事例中受到深刻的啟發和教育，使思想得到昇華，社會責任感增強。在社會實踐中，也使我的人生觀、價值觀得到進一步的強化，提高了認識能力、適應能力和創造能力。