開題報告 篇1
一、課題任務與目的
超期羈押作為我國司法實踐中的一個熱點和難點問題，一直受到社會各界的普遍關注。在司法實踐中，儘管我國現行法律對公、檢、法機關進行刑事訴訟活動的期間作出了明確規定，但在部分地區，少數部門仍然存在着大量的不按法定期間執行，超期限辦案的現象。超期限問題主要表現在對犯罪嫌疑人、被告人超期限羈押。超期羈押問題的危害性必須引起高度重視，尤其是處在一線的公、檢、法部門及執法、司法工作人員必須充分認識超期羈押給國家的法制建設和當事人的合法權益造成的危害後果.而超期限問題的主要表現就在於對犯罪嫌疑人，被告人的超期羈押上。近年來，該問題愈來愈突出。因此，通過對刑事訴訟司法實踐當中存在的超期羈押現象問題的研究，提出一些解決方案，達到防止或減少此類現象發生的目的，來促進相應監督機制的完善。這對於穩定社會秩序，構建和諧社會也具有十分重要的意義。本文試論述其中存在問題，並且設想解決超期羈押問題。
二、調研資料情況
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三、實施方案
參考內容如下：
（一）理論準備
通過上網、圖書館查閲相關文獻，對現有國內外有關理論進行全面梳理。概括主要學術觀點、學術爭論的焦點、瞭解不同學術觀點，全面把握相關理論的發展由來與趨勢。
（二）調查與諮詢
通過電子郵件、博客設問等方式利用互聯網的手段，以及定向發送問卷等方法進行有關的學術諮詢與調查，在廣泛收集資料、文獻的同時，爭取獲得相關的典型案例。
（三）學術交流
利用假期、課餘時間走訪學者、專家，深入法院、律師事務所等實際工作部門，與有關工作人員等進行必要的學術觀點的探討與交流。與教師、在校同學進行必要的學術探討與交流。
（四）撰寫論文
在經過充分調研、學術交流的基礎上，與指導教師進行廣泛地交流，在指導教師的具體指導下，經初稿、二稿、三稿後，完成論文的撰寫。
四、預期結果
應列示畢業設計（論文）的主要內容、預期結果及結果形式等。
1、論文主要包括以下的內容：
（一）闡述刑事訴訟超期羈押問題的現狀
（二）分析刑事訴訟超期羈押問題的原因
（三）提出解決刑事訴訟超期羈押問題的對策
2、預期結果為
符合規定的大學本科畢業論文要求的不少於8000字的一篇正式論文。
開題報告 篇2
一、課題擬解決的問題
在國中階段，地理學科經常被稱為“小三門”、“次科”而不被重視。學生在學習地理的過程中出現熱情不夠、積極性不高、課堂紀律不好等問題，這種現象在八年級下學期尤為突出。另外，國中學生學習任務繁重，升學壓力大。鑑於這些現狀，要實現國中地理的高效課堂，充分地調動學生的學習熱情以及培養學生的學習興趣，讓學生主動參與到地理學習中就顯得格外重要。
同時八年級學生對地理知識有了一定的感性認識，具備了初步的讀圖、分析、判斷的能力。對世界概況和中國地理也有了一定的瞭解。因此，針對目前的教學現狀，我們迫切需要有一種有效的教學方法應用於實際教學。激發學生的學習熱情，使他們積極參與到課堂教學中來，以便提高我校國中地理教學的有效性。
二、國內外相關研究狀況
學案教學法作為一種嶄新的教學模式，正在被廣泛而成功的應用於各種教學活動之中。
三、 課題研究內容
宜川縣西郊初級中學七年級、八年級部分班級學生。
湘教版地理七年級、八年級
四、課題研究的目的和意義
學案教學法，作為一種嶄新的教學模式，正在被廣泛而成功的應用於各種教學活動之中，地理學科同樣有着適合於學案教學法生存的土壤，並且國中地理新課程力倡探究性學習，而學案教學法的主體部分便是探究性學習，所以藉助新課程理念及學校高效課堂的推進，加強學案教學法在地理學科教學應用中的研究，對培養學生的自學能力、合作精神和積極表達的慾望，主動思考，主動參與討論分析的能力，強化科學探究意識，促進學生學習方式的轉變，以及培養學生的創新精神和實踐能力，從而提高學生的地理科學素養、促進學生全面發展，對克服傳統教學低效的弊端，適應新課程的要求將具有十分重要的意義，我們相信成功的學案教學法的應用，必將更加有利於國中地理新課標教學目標的實現。
五.課題研究方法
1、文獻研究法：蒐集並整理相關論文資料，進行理論學習，認真閲讀有關學案教學法的書籍及論文，提高自己的理論水平；
2、個案分析法：廣泛聽取七年級、八年級各班級和不同年齡段教師的課，觀察評估課堂教學效果及學生反應或反饋情況，總結培養或激發學生探究性學習的方法和能力。
3、問卷調查法：在學生中進行問卷調查，總結學生在學案教學法中存在的問題和成功的經驗，並結合學生的實際學習情況，歸納出新課程背景下如何更有效的培養高中學生主動思考，主動參與討論分析的能力和科學探究意識。
4.觀察法：抽取樣本，兼顧不同年級不同班級，觀察和分析學生對學案教學法的不同表現，對比分析，不斷更新完善。
六、課題實施步驟:
1、前期準備階段：20xx年6月-7月，確定課題，組建課題小組，制訂課題研究方案，完成申報工作。確定研究目標，明確研究思路，確定研究方法，如通過問卷調查等方式瞭解學生對學案教學法認識情況（調查法、文獻資料法等。）
2、研究實施階段： 8月—9月，研究實施第一階段，研究課題開題，實施研究計劃。分工合作研究課題；集中討論研究結果，並對研究中發現的問題集中研討，提出設想，並討論其可行性。主要採取措施：積極向學生宣傳和介紹學案教學法的有關知識，激勵學生積極參與到學案教學活動的實踐中來；同時不斷改進完善學案，使其能夠更適合
於我們學生的實際水平；在實踐中不斷髮現學生中存在的問題並及時的予以糾正。
9月—10月，階段性小結（撰寫報告或論文）分組研究第一階段的研究成果，在集中交流的基礎上進一步完善研究方案，修訂後期實施方案並撰寫報告或論文。
10月—11月，研究實施第二階段，在第一階段基礎上調整實施方案，是研究能得以順利進行，為課題順利結題奠定良好的基礎。
3、結題鑑定階段：11月—12月，課題總結。對各種培養效果進行問卷調查，分類彙總，分析總結。撰寫課題結題報告，並申請結題，使研究成果得到認可，並能在全校得到應用和推廣。
七、 課題參與人員
西郊中學七、八年級地理教師
八、 完成研究課題的條件分析:
1、本課題的研究能得到縣教研室及校領導和有經驗的老師的關注、指導。
2、宜川縣西郊中學作為宜川縣第二所初級中學，其校生源普遍較差，但是學校有一羣積極向上、善於探索、研究的領導和老師，所以比較具有代表性。
3、西郊中學從20xx年開始已經開始使用“導學案”進行授課，有良好的研究基礎。
4、研究者本人長期擔任地理教育教學工作並擔任備課組長，對研究的效果可以適時跟蹤，並且曾承擔過學校校本研修工作，有一定的科研能力。
開題報告 篇3
一、 選題的依據及意義
1、選題依據
當前，我國城市化快速發展，失地農民隨之越來越多，農民就業問題更是重中之重，研究和着手解決這一問題，可以補充和豐富我國社會保障理論體系，完善我國目前的就業保障制度，更可以探討出解決我國濕地農民就業保障的有效對策。同時，解決好失地農民的就業問題可以維護社會的安定團結，為建設社會主義新農村添磚加瓦。完善失地農民就業問題也有利於減小我國的城鄉差別，更大一步實現城鄉統籌發展。
2、意義
解決失地農民的就業問題，是維護社會穩定的必然之路，是全面實現小康社會的必然選擇，是能夠逐步縮小城鄉差距，推近產業結構調整，加快城鎮化和市場建設。充分就業才能從根本上解決失地農民生活保障問題，才能正真實現可持續性發展。
二、國內外研究現狀及發展趨勢（含文獻綜述）
1、國內研究綜述
我們有以下幾種建議來為失地農民提供保障：第一種，國土資源部相關文件這樣要求“我們要對那些失地的農民提供長期穩定可靠的基本生活保障，而且要積極的配合各地方找出適合社會主義市場經濟要求的安置途徑。”（樑世盛，20xx 年）；第二種，楊盛海、曹金波 （20xx）指出，政府或社會保障部門應該建立一些特殊的社會保障政策，主要是面對失業農民的，根據不同年齡，建立養老，醫療，最低生活保障等；第三種，馬馳、張榮（20xx）這樣建議，有三個重要方面是解決失地農民的途徑：補償、保障、就業。其中就業尤為重要；第四種，樑世盛（20xx）指出我們要有區別有重點的實施社會保障，保障的範圍應該包括養老保障、教育培訓、促進就業、土地徵用資金以及集體資產管理增值等方面，根據主次，有重點的要加緊實施。
2、國外研究綜述
同西方國家在農村剩餘勞動力向非農產業轉移的過程相適應，也出現了多種理論解釋，其中比較著名的有劉易斯的二元經濟模型、拉尼斯一費景漢模型、託達羅模型等。劉易斯認為農村剩餘勞動力轉移的實質就是在城鄉二元經濟結構背景下，向工業部門無限供給的農村剩餘勞動力為了尋求更多的經濟機會而採取的流動行為。拉尼斯、費景漢等人修正了劉易斯模型，認為農業部門勞動生產率的提高，農業剩餘產品的增加是農業勞動力轉入現代工業部門的前提條件。託達羅的人口遷移模型認為，農村勞動力向城市轉移，是根據“預期”收入最大化目標做出的。這些理論從不同角度對農村剩餘勞動力轉移問題做出瞭解釋，在一定意義上對做好我國農村勞動力轉移工作具有啟發意義。
三、 本課題研究內容
本課題研究內容主要是圍繞湖田鄉樟樹村村民失去土地後就業方面出現的問題為中心，介紹了樟樹村的基本情況和樟樹村農民目前就業現狀，並通過現象從內外因兩個方面説明出
現這些問題的原因，最後提出一些解決措施。
四、 本課題研究方法
1、訪談法
去樟樹村村委會、徵地辦、湖田鄉政府拆遷辦、安置辦和工作人員一起下户進行數 分析和實地採訪失地農民瞭解情況
2、文獻法
通過上校園網、圖書館、百度等網站蒐集國內外有失地農民就業問題相關的文獻資料,在前人研究成果的基礎上進行系統的歸納、分析、研究。
五、 研究目標、主要特色及工作進度
本文研究目標：介紹袁州區湖田鄉樟樹村失地農民的基本狀況，分析失地農民失去土地後在就業方面存在的問題，提出相關的解決辦法以改善。主要特色：實地調查，準確清晰的反映農民失去土地後就業情況，更真實的呈現在讀者的腦海裏，引起讀者的共鳴。工作進度：20xx年11月選題，20xx年12月完成開題報告，20xx年3月和4月完成初稿，20xx年5月完成二稿，20xx年5月20定稿。
六、 參考文獻
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開題報告 篇4
一、關於文獻綜述的撰寫
在題目選定的情況下，文獻綜述就是整個論文構思與寫作的基礎，因為，只有全面、深刻地閲讀、理解了國內外同行的最新研究進展，才能明確自己工作的起點；做好文獻綜述就等於凝鍊出了有價值的問題，找到了研究的突破口。撰寫文獻綜述的首要環節是對以往成果進行線條清晰的梳理和系統全面的評價。在文獻綜述撰寫中，常見的錯誤有以下幾種。
一是隻簡單羅列他人觀點，未對已有研究成果進行分類、歸納和提煉。
二是雖然對已有成果進行了歸納或梳理，但未做系統、深人的分析、評價。對已有成果進行分析、評價，找到矛盾和癥結所在，進而凝鍊出有價值的科學問題是文獻綜述要解決的基本問題。
三是雖然對已有成果進行了分析、評價，但是對問題的提煉不夠精確。對他人成果進行評價並不是最終目的，只有在評説他人的基礎上挖掘出待研究的問題，才達到了文獻綜述的目的。
在對以往研究不足的分析和闡述中，有時會出現對前人工作中存在的問題或不足過分誇大的錯誤。有的博士生為了突出説明自身研究的重要性，對以往研究的缺欠或不足進行了人為的放大。實際上，這種不符合客觀實際的放大，不僅不能夠提升自身研究的.價值，反而有可能造成小題大做甚至是重複研究的結果。
二、關於參考文獻的引用
一般的博士畢業論文開題報告在文獻綜述之後要列出主要參考文獻。有的博士生認為，參考文獻的編排只是全部研究的輔助環節，因此，沒有給予足夠的重視。這其中有許多技術環節需要引起博士生的注意。在參考文獻的編排中常見的錯誤主要有以下幾種。
一是為了顯示資料蒐集的系統和全面，將盡可能多的參考文獻編人其中，以多取勝。這種做法的直接後果是將一些貌似相關、實則無用的研究成果編人蔘考文獻之中，或將一些內容相同，甚至是重複研究的成果也誤當重要文獻列人。
二是為了證明對國外研究進展的全面把握，將自己從來沒有看過的外文資料也編人蔘考文獻，甚至將那些以自己不懂的語言出版的文獻也列人其中。
三是為了表徵研究基礎的雄厚，將自己（或導師）與博士畢業論文研究相關性不大的成果也列人蔘考文獻。在網絡資源日益豐富的今天，通過網絡可以輕易地搜索到成千上萬篇文獻。然而，在這些文獻中，與自己的研究相關且真正具有參考價值的文獻少而又少。為此，筆者建議，參考文獻的引用和編排要遵循“三不要”的工作原則：
1、沒有認真閲讀過的文獻不要引用；
2、非一流期刊上的論文不要引用或慎重引用；
3、雖然讀過，但對博士畢業論文研究工作沒有借鑑意義的名人之作不要勉強引用。
三、關於研究內容的安排
研究內容是整個開題報告的核心，它所以如此重要，是因為研究內容在整個博士畢業論文研究中發揮着承前啟後的作用。
首先，研究內容是對文獻綜述的進一步展開，它實際上是文獻綜述所提問題的求解程序。
其次，研究內容搭建起整個研究的基本框架，下一步研究就是按此框架循序漸進地開展。研究內容安排得合理，就會使整個研究少走彎路，順利達到預期結果。
第三，研究內容的確定又是設計技術路線和選擇研究方法的依據。
第四，研究內容確定之後，往往就預示着在哪些環節能取得突破，因此，它又是闡述預期創新點的邏輯前提。
筆者提出如下建議：
研究框架的搭建要切合實際；
玩弄新鮮名詞、濫造時髦概念的研究風格不值得提倡；
要注意研究內容安排與技術路線設計的相互照應。
四、關於創新點的提煉與表述
創新點是博士畢業論文的點晴之筆，是其核心價值所在。創新點提煉得精準、明確，既能凸顯論文的理論或應用價值，又能使閲讀者較快地把握論文的基本觀點和主要貢獻。實際上，有相當一部分博士畢業論文的評閲者首先閲讀的是作者對創新點的闡述。因此，提煉創新點不僅對於論文的寫作具有導向作用，對於論文順利通過評審、答辯也至關重要。
對於創新點的凝鍊和陳述，筆者有如下建議：
（1）創新點是指你設了哪些他人未設之問、説了哪些他人未説之理、用了哪些他人未用之法、解了哪些他人未解之惑。
（2）對於創新點的闡述一般有以下幾種模式。
一是填補某領域（或方向）研究空白。
二是某學科領域基本理論的完善、發展，乃至突破。這種理論貢獻對於學科的發展具有基礎性意義。
三是某對象（問題）研究方法的創新。
四是某問題解決方案（具體對策）的設計。
（3）對創新點的闡述切忌任意拔高。有些博士生為了強調自己工作的重要性，對創新點進行了不符合實際的拔高和提升，這種做法不符合實事求是的科學精神。
開題報告 篇5
課題名稱：翻轉式哈密瓜分級裝置設計
一、本課題研究現狀、研究目及意義
1 研究現狀：
目前，國內對水果分級裝備的研究起步較晚，商品化的水果品質檢測分級設備比較少；但是，隨着機器視覺技術的發展，有越來越多的學者開始對蘋果、柑橘、黃桃等水果的品質特徵進行研究，並研製了部分水果檢測分級裝備。由於國內相關技術的不成熟，現有的檢測分級裝置檢測研究對象多為蘋果、芒果、獼猴桃、柑橘等小型水果，而目前針對哈密瓜的分級研究基本上處在理論層面，還沒有應用到實際生產中，仍需要進行繼續深入的研究。目前，哈密瓜的市場需求量在逐年增加，因此迫切需要一種針對哈密瓜大小分級的設備及技術解決當前的問題。
2 研究目的與意義：
哈密瓜是新疆地區的名優特產，素有“瓜中之王”的美稱，含糖量高，奇香襲人，不僅香甜可口，而且營養成分十分豐富，被譽為“水果皇后”.然而，目前哈密瓜採摘後的檢測方式主要採用人工分揀方法，效率低下，隨意性大，往往帶有人的主觀因素，造成分選不規範，分選精度低；同時分揀時間長，水果腐爛變質及客户等待時間較長等問題突出，造成資源和時間的雙重浪費，致使經濟效益下降，最終影響了哈密瓜在市場上的競爭力。因此，對哈密瓜進行自動化分級顯得尤為重要。
本研究針對目前新疆哈密瓜主要依靠人工在田間地頭進行分級的現狀，設計了一種翻轉式哈密瓜分級裝置。
二、本課題研究內容
1 總體設計
1.1 總體結構
本裝置包括機架、進料口、卸料口、傳送系統、承載水果裝置、控制系統和分級執行裝置。傳送系統包含電動機、同步皮帶、主動鏈輪、從動鏈輪和鏈條輸送帶；控制系統包含對射式激光傳感器、傳感器支撐架、三菱 PLC 和 PLC 支撐架；分級執行裝置包含分級執行裝置支撐架、支撐軸、調速電機、凸輪和棘輪。
1.2 工作原理
工作時，電動機帶動傳送系統工作，傳送系統帶動承載水果裝置工作，哈密瓜由進料口進入承載水果裝置。當承載水果裝置通過對射式激光傳感器區域時，哈密瓜觸發對射式激光傳感器，按照所觸發的對射式激光傳感器的對數將哈密瓜分為大、中、小3 個等級；對射式激光傳感器將信號傳給三菱 PLC,通過預先設置好的程序使三菱 PLC 控制相應的調速電機轉動，調速電機控制凸輪轉動；凸輪通過轉動使相應的水果托盤翻轉，進而使哈密瓜進入相應的卸料口，實現哈密瓜的分級；拉伸彈簧拉動水果托盤回到初始位置，凸輪繼續轉動至初始位置後通過與棘輪作用停止轉動，等待下一次轉動。
2 哈密瓜承載裝置設計
2.1 材料與方法
本次試驗材料選 用品 種 為“金 皇 後 （欣 源 蜜6號）”的成熟哈密瓜樣本，樣本個數為 100個，產地為新疆兵團農六師103 團哈密瓜種植基地。根據當地瓜農的經驗和哈密瓜的全生育期（85 ~ 110天左右），在哈密瓜成熟期對此種哈密瓜進行兩批次採收，每次均採收 50 個，且採收時間間隔不能超過 3天，共得到 100 組有效試驗數據。
2.2 水果托盤曲線確定
通過對哈密瓜球度的計算，可以看出“金皇后（欣源蜜 6 號）”品種哈密瓜形狀規則，接近於球形，因此需要設計一種類球形的水果托盤。選取哈密瓜理論平均縱徑做為橢圓的長軸 r1,哈密瓜理論平均橫徑做為橢圓的短軸 r2,並選定用於設計水果托盤的曲線。
2.3承載水果裝置設計
承載水果裝置由轉動軸、減震彈簧、水果托盤支撐座、水果托盤緩衝墊、裝置支撐座、拉伸彈簧和水果托盤組成。其中，裝置支撐座與鏈條長銷軸相聯，減震彈簧固定在水果托盤支撐座和裝置支撐座之間；水果托盤通過轉動軸與水果托盤支撐座聯接，其緩衝墊固定在水果托盤支撐座上，拉伸彈簧用於聯接水果托盤和水果托盤支撐座。承載水果裝置是哈密瓜分級裝置中的關鍵部件，該裝置中水果托盤的主要作用是實現哈密瓜承載傳送和翻轉；減震彈簧和水果托盤緩衝墊主要作用是當哈密瓜由進料口傳送至水果托盤時實現減震和緩衝，避免哈密瓜出現損傷；拉伸彈簧的主要作用是當水果托盤翻轉後將水果托盤拉回原位置。
3 分級系統設計
3.1 分級執行裝置設計
分級執行裝置由凸輪、棘輪、支撐軸和調速電機組成。其中，支撐軸固定在分級執行裝置支撐架上，棘輪固定在支撐軸上，凸輪繞支撐軸轉動。通過固定在分級執行裝置支撐架上的調速電機
帶動凸輪繞支撐軸轉動，凸輪在轉動過程中通過與水果托盤作用，驅動水果托盤翻轉，進而使哈密瓜翻轉並實現哈密瓜的分級；凸輪每次工作後都回到初始位置，通過與棘輪的作用實現凸輪靜止。
3.2分級控制系統工作原理
分級控制系統由多對對射式光電傳感器、三菱PLC 和調速電機組成。首先，通過試驗獲取哈密瓜相關數據建立哈密瓜質量 - 縱徑數學模型，根據所建立的數學模型確定對射式光電傳感器的安裝位置，並確定哈密瓜經過傳感器時觸發傳感器個數與哈密瓜質
量的關係；然後，PLC 通過獲取傳感器被觸發個數的信息間接獲取哈密瓜的等級信息，並根據間接獲取的哈密瓜等級信息控制相應的調速電機轉動；調速電機控制凸輪旋轉並驅動水果托盤翻轉，最後完成哈密瓜的分級。
三、實施方案：
1 哈密瓜表面清理及編號。對所採收的哈密瓜使用乾毛巾進行表面清洗，用小刀切除果梗，並對哈密瓜進行編號，將編號為1 ~ 100 的記號紙貼在哈密瓜果梗處。
2 哈密瓜外形尺寸測量。對已經編號的哈密瓜樣本，使用高度劃線遊標卡尺測量哈密瓜樣本縱向長軸的長度 a、橫向短軸的兩個長度 b 和 c.其中，短軸的'兩個長度 b、c 測量方式是短軸處相互垂直的兩個位置進行測量，通過公式（1） 求出哈密瓜的球度 .在測量哈密瓜縱徑時需要人工將哈密瓜豎立，由於豎立過程人工參與，可能存在一定的偏差，故此處均採取多次測量取平均值的方法。每個哈密瓜樣本的尺寸數據測量 3次並詳細記錄每次所測量的數據，將每個哈密瓜樣本的 3組試驗數據取平均值作為哈密瓜的尺寸數據，並最終以 100 個哈密瓜的平均橫縱經值做為哈密瓜的理論橫縱經值。
四、進度安排：
第1-4周 實習調研、收集資料；
第5周 完成開題報告；
第6-7周 完成總體方案設計；
第8-11周 完成機械結構、驅動系統、控制系統設計計算；
第12-15周 繪製裝配機總裝配圖、零件圖；並繪製驅動系統原理圖、控制系統原理圖；
第16周 整理文檔圖紙完成畢業設計説明書；
第17周 校對所有設計內容參加畢業設計論文答辯
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開題報告 篇6
能力與知識的關係，相信大家都很清楚。知識不是能力，但卻是獲得能力的前提與基礎。而要將知識轉化為能力，需要個體的社會實踐。下面是編輯老師為大家準備的法學開題報告。
(一)步驟
1.確定選題方向。共同過失犯罪對於豐富和完善我國的刑法體系有着重要的指導意義。
2.大量查找蒐集資料。充分利用周圍的資源，對圖書館相關書籍和網上相關文章進行大量閲讀和收集，豐富自己在這個問題方面的知識。
3.研究分析資料。通過對資料的閲讀，瞭解共同過失犯罪的國內外研究的現狀，對這一問題的逐步有了自己觀點和想法。
4.列出論文提綱。羅列出自己要寫的基本內容和提綱。
5.完成論文。
(二)方法
1.比較法：外國學者對於共同過失犯罪的理論比較。結合我國國情與外國相關理論進行比較。
2.從理論到實際的結合：在充分了解國內外對於共同過失犯罪的研究現狀後，再結合我國國情進行實際運用。
(三)措施
1.閲讀了大量關於共同過失犯罪方面的著作，如李光燦、馬克昌、羅平:《論共同犯罪》，趙秉志主編:《犯罪總論問題探索》。
2.上網查看和閲讀了很多關於共同過失犯罪方面學術論文，碩士畢業論文等。
3.收集了不少關於共同過失犯罪的案例，如央視大火案、共同射擊致人死亡案、腳手架上扔圓木案等。
開題報告 篇7
一、課題開題報告含義與作用
開題報告，就是當課題方向確定之後，課題負責人在調查研究的基礎上撰寫的報請上級批准的選題計劃。它主要説明這個課題應該進行研究，自己有條件進行研究以及準備如何開展研究等問題，也可以説是對課題的論證和設計。開題報告是提高選題質量和水平的重要環節。
二、開題報告的結構與寫法開題報告主要包括以下幾個方面：
(一)課題名稱
(二)課題研究的目的、意義
(三)國內外研究現狀、水平和發展趨勢。就是本課題有沒有人研究，研究達到什麼水平，存在什麼不足以及正在向什麼方向發展等。開題報告寫這些內容一方面可以論證本課題研究的地位和價值，另一方面也説明課題研究人員對本課題研究是否有較好的把握。我們進行任何科學研究，必須對該問題的研究現狀有清醒的瞭解，這在第一部分已經談到。(四)課題研究的理論依據。我們現在進行的課題基本上都是應用研究和發展研究，這就要求我們的研究必須有一些基本的理論依據來保證研究的科學性。比如：我們要進行活動課實驗研究，我們就必須以課程理論、學習心理理論、教育心理學理論為研究試驗的理論依據。我們進行教學模式創新實驗，就必須以教學理論、教育實驗理論等為理論依據。
(五)課題主要研究內容、方法
(六)研究工作的步驟
(七)課題參加人員的組成和專長。主要看參加人員的整體素質與水平，尤其是課題負責人的水平怎麼樣。如果參加人員和負責人既沒有理論又沒有實踐經驗，這個課題就無法很好地完成，也就無法批准立項。
(八)現有基礎。主要是人員基礎和物質基礎。很多課題對人員和設備方面要求是比較高的，如果基本的研究條件都沒有，這個課題同樣不能立項。
(九)經費估算。就是課題在哪些方面要用錢，用多少錢，怎麼管理等。如何撰寫教育科研課題的開題報告
一、開題報告?開題報告就是課題方向確定之後，課題負責人或課題組主研人員在調查研究的基礎上撰寫的報請上級批准的選題、研究計劃。它主要説明這個課題應該進行研究，自己有條件進行研究，準備如何開展研究等問題，是對課題的再論證和再設計。
二、開題報告的作用。進一步明確研究思路，完善實施方案，明晰研究技術線路，再次論證研究課題重要一步。
三、開題報告論證的主要內容
1、審定課題名稱。一是看名稱表述是否準確、規範。準確就是課題的名稱要把課題研究的問題是什麼，研究的對象是什麼交待清楚。規範就是所用的詞語、句型要規範、科學，似是而非的詞不能用，口號式、結論式的句型不要用。二要看名稱是否簡潔，不能太長，能不要的字就儘量不要。
2、尋找研究依據。政策依據、理論依據、實踐依據，充分、貼切、準確，不要貼標籤，拉大旗，喊口號。
3、分析研究背景——現實背景、歷史背景要清楚，符合實際。
4、查新研究現狀——單位的研究現狀及問題點評;國內的研究現狀;國外的研究現狀。用書檢和網檢的方法。
5、論證研究的價值——理論價值;實踐價值;應用價值;科學價值;改革價值。
6、闡述研究的意義——有現實意義;有歷史意義;有實踐意義;有方法論意義。
7、界定核心概念。就是對關鍵詞、關聯詞的概念、意義、本質、聯繫進行闡述。
8、完善研究設計。確定研究程序;提出研究假設;確定研究目標;提出研究措施;落實研究內容;提供研究方法;劃分研究階段;落實研究人員;預測研究成果效應;建立研究組織;規劃研究管理;分析規劃研究的保障。
四、開題論證的方法以綜合評價為主：一是課題單位的自我論證評價;二是同行的論證評價;三是科研管理部門的論證評價。由預審、初審、學術評審、綜合評審四個階段組成。預審與初審可在開題前後的時間裏進行。重點側重在課題選擇和課題計劃的制訂上。學術評審與綜合評審要貫穿於課題研究的全過程，重點放在計劃實施與成果的預期鑑定上。
五、開題報告的寫作
(一)開題報告的組成。三個主要部分：前言、正文和結語;三個次要部分：標題、署名、引文註釋和參考文獻。
(二)開題報告的結構與寫法。
1、課題名稱。題目必須與內容一致。確切、中肯、具體、鮮明、簡練、醒目。開題報告一般不使用副標題。
2、署名。在題目的下面，必須簽署課題研究單位，一般不寫撰寫者姓名。署名的目的是表示對開題報告負責。
3、開題報告可以不寫內容摘要和關鍵詞。
4、前言。前言是開題報告的序言。前言部分一般都應説清楚課題選題、立項、批准的過程，以及開題前的準備、開題緣由、開題意義，開題前所進行的調查情況所做的工作等。要力求簡明扼要，直截了當，並實事求是，要開門見山、直入主題。不要面面俱到，不着邊際，文不對題;或一步登天，言盡意止，不留餘地。
5、正文。
6、簡短的結語。開題報告的結語要簡潔，可以對課題管理部門提希望，給研究人員提要求，可以表示課題組的態度和決心。
7、可以寫上引文註釋和參考文獻。撰寫開題報告時引用了他人的材料、數據、論點、文章要按要求註明出處。反映出課題組嚴肅的科學態度，體現出開題報告的科學依據，同時也是尊重他人勞動的體現。可以是頁末注(腳註，在本頁文章的下端)、文末注(段落後或篇後注)、文內注(行內夾註)和書後注四種。開題報告也可以有“致謝”。對於曾經指導、參加過選題、論證，或對此工作提供建議或便利條件，而又沒有在課題組的同志，可用簡短的文字表示感謝。開題會上，有關專家必須詳細審查開題報告，向研究者提問質疑。但開題會不同於成果鑑定會，更主要的應該是完善方案。在確定研究有明顯價值的前提下，論證雙方應全力討論方案，提出意見和建議、修改補充方案。專家審查的內容包括：1、選題是否當，是否符合立項條件;2、課題論證是否充分;3、負責人的素質或水平是否能承擔此課題;4、課題組力量如何或分工是否得當;5、資料準備如何;6、最終成果預測如何;7、是否具備完成本課題所需的其他條件;8、經過比較，本課題是否有更合適的承擔人;9、其他原因(加以説明)。
開題報告 篇8
一、選題依據：
(一)題目：民用航空運輸成本管理研究
(二)研究領域：民用航空、運輸成本管理
(三)理論意義和應用價值：近年來國內外航空公司間的競爭日趨激烈，每家公司都是依賴於自己獨特的成本管理系統在生存，沒有恰當管理水平的航空公司
題目：高中新課程背景下歷史教學設計的理論與實踐
1、本論文課題國內外概況和文獻綜述：本論文課題是依據XX年3月教育部基礎教育司制定的《普通高中歷史課程標準(實驗)》的精神，在高中歷史新課程中，通過運用現代教學設計的理論，並結合高
論文題目淺析新時期的合作營銷關係選擇本課題的意義隨着市場競爭的日益激烈和市場營銷組合策略的廣泛應用，重新審視企業之間的關係，有助於一種新的營銷觀念合作營銷。它是當今營銷的一種新趨勢。
我校黨總支《如何發揮黨組織和黨員在教學工作中的作用》課題，是湛江師範學院校級黨建研究課題，經過湛師黨委評審通過的二等項目。根據上級組織的指示，經課題小組研究決定，今天開題，我代表課題研究組，將本課題的有關情況向各位領導、
開題報告寫這些內容一方面可以論證本課題研究的地位和價值，另一方面也説明課題研究人員對本課題研究是否有較好的把握。我們進行任何科學研究，必須對該問題的研究現狀有清醒的瞭解，這在第一部分已經談到。(四)課題研究的理論依據。
同時也成為人們達成目的的有效策略。人類社會似乎正步入一個對話的時代。我們相信，一個新的時代會使教育精神的內涵獲得極大的豐富，對話將會發揮它在當代教育以至未來教育中的價值。
所謂課題背景，主要指的是為什麼要對這個課題進行研究，所以有的課題乾脆把這一部分稱為問題的提出，意思就是説為什麼要提出這個問題，或者説提出這個課題。
開題報告(文體形式）
課題名稱：
姓名：
年級：
班級：
成果形式：
完成時間：
指導老師：
一、研究的目的及其意義
二、研究的主要內容1、2、3、4、5、
三、研究的主要方法和手段1、2、3、4、
四、實施的步驟1、2、3、4、5、6、7、
開題報告 篇9
1.問題的提出與研究的假設
1.1問題的提出
地理知識的學習需要學生具備良好的地理空間思維，無論是地理事物還是地理規律，都具有空間分佈特徵，模擬開題報告。如何更好培養高中生的地理空間思維能力呢?其中有一種提法是"構建和運用心理地圖"，要求學生將地理事實、地理規律等對應到基礎的心理地圖上，將零散的知識構建在具體的地理空間上，形成新的心理地圖，以達到知識構建與整合的目的。這引起了筆者的興趣，這種方法對學生地理空間思維能力起到什麼樣的作用，如何測量這個作用呢?最直接的方式是通過地理成績來反饋。
1.2研究的假設
根據所研究的問題，筆者對此作出假設，即運用心理地圖後，對學生本人的地理成績造成很大程度的影響，成績提高很大。
1.3選題的由來
在思考選題方向時，我原來的選題為：地圖教學對提高學生地理成績的影響，在中國期刊網輸入"地圖教學"後，出現61篇文章，主要集中在地圖教學的作用及操作運用。其中一篇文章是南通西藏民族中學的李志紅寫的《地圖教學在促進學生地理學習方式和角色轉變中的運用》，這個題目啟發了我，我想到當前教育課程改革的顯著特徵和核心任務是學習方式的轉變，因此在中國期刊網輸入"地圖學習"，出現6篇文章，其中一篇文章是湖南長沙市第一中學江新平等老師寫的《心理地圖：一種地圖學習的重要模式》讓我眼前一亮，我又輸入"心理地圖"，出現了22篇文章，他們主要寫"心理地圖"的構建和運用，因此我確定選題為"心理地圖的運用對高中生地理成績的影響的實驗研究"，開題報告《模擬開題報告》。
2.文獻綜述2.1國外研究概況
國外文獻有JONES RM寫的《Geography》[1]。
2.2國內研究概況
國內文獻較多研究心理地圖的構建和運用，例如西南師範大學的李紅梅的《大學聯考複習中學生心理地圖的構建與運用》[2]，上海特級教師黃昌順編著的《高中地理怎樣學》[3]中第9到第14章主要講各種地圖圖像的學習方法。
2.3文獻綜述小結及有待研究的問題
總的看來，當前對於心理地圖的研究，多數是一些個人的經驗總結與主觀分析，較少關注心理地圖的運用對提高學生地理成績的影響的研究。因此有待研究者對此開展研究與討論，提出有力的證據，引起地理教學界的關注。
3.研究的提綱與研究思路3.1研究的提綱
前言
1.問題的提出與研究的假設
2.研究的過程與方法
3.研究結果與討論
開題報告 篇10
為做好學位論文選題及開題報告工作，在填寫後面的《研究生學位論文開題報告登記表》前，請認真閲讀下文《關於研究生學位論文選題及開題報告的規定》。登記表僅作為開題報告的格式，所留的空格不夠時請自行加頁。
根據《中華人民共和國學位條例暫行實行辦法》中“研究生學位論文開題、答辯一般應公開舉行，保密專業除外”的要求，我院研製了“研究生學位論文開題、答辯網上公告系統”，現已上網運行。
請全體研究生注意在張貼開題、答辯佈告的同時，使用此係統。從20xx年1月1日起開題、答辯的研究生都須在網上公告，否則開題及答辯無效。
在完成表格中的論證內容、導師簽署意見、通過評議組專家評議、教研室以及院系簽署意見後，請將《登記表》用A4紙打印1份，碩士生請提交給所在院系研究生祕書。
關於研究生學位論文選題及開題報告的規定
研究生學位論文工作是研究生培養的重要環節和主要內容。學位論文是研究生尤其是博士生學術水平和科研成果的集中表現，是衡量研究生培養質量和水平的重要標誌之一，而做好學位論文選題和開題報告又是完成學位論文的前提和基礎。因此，為了切實保證研究生的學位論文質量，做好學位論文選題及論文開題報告是十分必要的。
一、學位論文選題
選題是學位論文成敗的關鍵。因此要求導師、導師組及研究生本人要十分重視選題工作。研究生應在大量閲讀文獻、資料和充分調查研究的基礎上進行選題。
要求碩士學位論文選題的'內容、範圍要適宜。目標明確，在理論上和應用上要有相當重要的意義。選題既要面向國民經濟建設的需要，為社會主義建設服務，同時又是本學科發展需要的理論或應用研究，要在理論上和應用上有相當重要的意義。儘可能與科研任務掛鈎，使碩士生解決實際問題的能力得到鍛鍊，既有利於提高論文的質量，促進成果轉化，又能解決經費來源。對自選題應採取慎重態度，個別自選題必須在看準方向、目標明確並已具備一定物質條件下才能考慮。
二、學位論文開題報告及查新
開題報告是對論文選題的科學性、先進性、可行性等的論證，是提高學位論文質量和按時完成學位論文的重要環節。各研究生培養單位、研究生導師、導師組和研究生本人必須從思想上予以高度重視，高標準，嚴要求，嚴格遵循本規定有關要求，否則，將不允許研究生進入論文階段。
(一) 開題報告的準備工作：
1.開題前，研究生必須做較全面深入的調研工作，並寫出詳細的調研報告。 2.研究生必須寫出開題報告的書面論證材料和學位論文的工作計劃。
3.凡需進行論文開題的研究生，應從研究生院網頁上下載並填寫《研究生學位論文開題報告登記表》。
(二) 開題報告的主要內容： 1.課題的來源、目的和意義；
2.選題的國內外研究現狀、發展趨勢及存在問題(附主要參考文獻)； 3.選題研究目標、研究內容和擬解決的關鍵問題；
4.擬採取的研究方法、技術路線、實驗方案及可行性分析(已有的研究工作基礎和研究條件)；
5.選題的創新點(選題的前沿性、急需性、學科交叉性、應用性等)； 6.選題研究及論文工作計劃； 7.預期研究成果。
(三) 對開題報告的查新工作：博士學位論文開題報告完成後，要求送交學校―教育部科技查新工作站‖(設在校圖書館)進行查新，並獲得查新結果。碩士學位論文開題報告完成後，鼓勵進行查新工作。
(四) 開題網上公告：凡擬開題的研究生，必須提前1周在研究生院網頁上按規定的格式進行公告。
三、對學位論文開題報告的管理
1.研究生學位論文的開題報告由學位辦負責管理，各院(所、部)具體組織實施。 2.各院(所、部)或教研室應組成開題報告評議組對研究生的開題報告進行評議。博士生開題報告評議組不少於5人，碩士生不少於3人，設組長1 人，導師不能擔任組長。評議組的職責是：按照有關規定對開題報告進行嚴格認真的評議，堅持高標準、嚴要求，對開題報告提出具體評議意見，並給出通過或暫不通過或重新做開題報告的結論。
3.凡未通過開題報告，需重新做開題報告的研究生，應根據評議組意見，進行認真調研、充分準備，在條件成熟時再次做開題報告，直至通過。
4.若未通過開題報告而自行進入學位論文階段的，研究生院學位辦將不接收其學位申請。
5.已通過論文開題報告的研究生，因某種原因更改選題，則需重新開題；若只是在原選題基礎上拓寬或縮小研究範圍，則須向學位辦提出書面報告備案。
6.研究生開題一般在第三學期進行，但最晚必須在學位論文答辯前6個月完成開題工作。
7.開題報告工作結束後，碩士將《學位論文開題報告登記表》(1份)提交各院（所、部）研究生祕書。
填 表 説 明
一、填表前，請認真閲讀學校《關於研究生學位論文選題及開題報告的規定》。表中各項內容，要實事求是，逐項認真填寫。表達要明確、嚴謹。
二、封面中―學科專業‖請碩士生嚴格按規定的二級學科、專業名稱填寫。 三、填寫表中第一頁―簡表‖時：對於―選題類型、選題來源、經費來源‖三項內容，請把各自所選字母填入項目後面的空格中。區分基礎研究和應用研究的主要標誌：具有特定的實際應用目的的研究屬於後者；區分科學研
究（基礎研究和應用研究）與開發研究的主要標誌：前者主要是為了增加科學技術知識，後者則是為了開闢新的應用（如新材料、新技術、新工藝等）。―摘要‖的填寫請嚴格按所留空格逐格填寫。
四、表中第二頁、第三頁、第四頁所列項目是開題報告的主要內容，須逐項、逐條進行詳細論證、填寫，所留空格不夠時，請自行加頁，頁碼按順序編。
五、表中第五頁中各意見欄須由有關人員親筆填寫，不得打印。開題報告評議小組組成要求：博士生至少5人，碩士生至少3人，每組設組長1人，且研究生本人的導師不能擔任組長。
六、表格完成後，請用A4紙裝訂成冊1份，碩士生交所在院系研究生祕書。
區分科學研究（基礎研究和應用研究）與開發研究的主要標誌：前者主要是為了增加科學技術知識，後者則是為了開闢新的應用（如新材料、新技術、新工藝等）。