班級教育陣地是同學們心中的一塊沃土。教師要在學習生活中讓班級中的每一位同學更緊密的團結在班級的周圍，帶動激勵全班同學奮發向上，人人進取。使班級能夠呈現出自強自信、熱情活潑、勇於競爭、善於合作、自主管理、全面發展的新面貌。下面是本站小編整理的班集體建設計劃範文，希望對大家有所幫助!
1. 目標的期望效應
當班集體的目標同學生個體的目標一致時班級體的目標期望效應便能激活學生進取、發展、成功等需求,即產生所謂目標的導向激勵。班主任如果能充分發動學生共同參與到目標制定,計劃實施過程中，不但能集思廣益，使目標更切合實際、使計劃更周密,而且能增強學生的自主意識和執行的自覺性大家討論確定學期工作目標或階段活動目標時,班主任要發揮主導作用，要善於啟發，適時點撥，巧妙歸納，準確把握大多數同學的意見。要在討論中讓學生明白，目標一要具體明確，二要適當，既要在班級原有的基礎上有新的提高，使目標具有較強的激勵性，又要是大家經過努力能夠達到的，使目標具有可行性。在班級中，建立近、中、遠期目標，並適時小結、修正。
2. 活動的發展激勵
在落實學校常規活動的前提下,我們應該加大學生自主活動的廣度和力度.改變由上級或班主任定內容、定形式定人員的被動性，打破班級活動缺乏個性的狀態，放手讓學生自己組織活動，增加趣味性、凝聚力。
3. 學生的自我期望
在一個班集體中，“規矩”是極其重要的。<<班級公約>>的制定不容忽視.既然它是班級的共同行為準則,就應該是全體學生參與制定,而不能班主任搞 “一言堂”.在廣泛徵集意見,全體投票表決後的公約才具民主性,權威性。“規矩”有了後,就要認真落實.堅持督促檢查工作，及時發現問題，及時解決問題。檢查形式可以多樣：
A. 學生自檢。讓學生自我反省，如在自檢中以現有“違法”行為，可以從以下“自懲”方法中任選一種或者另想他法。
a、 做一件好事，將功補過;
b、 在自評表上對“違法”行為作小結，自己保存，以觀後效。
B. 學生互檢：互檢方式有要好同學自由組合互檢，“先進”與“落後”搭檔間互檢。以起到相互促進，取長補短，共同進步的作用。
C. 幹部檢查：由班幹部檢查班內同學，發現問題後，作記載，一週一“通報”，使班幹部能力得到鍛鍊，也使班風中有一股正氣。
D. 集體檢查：配合校優勝班評選工作，既檢查同學，也檢查班主任的工作、言行，評出優秀榜樣，激勵先進，爭創先進集體。
E. 班主任抽檢：一旦四種檢查落實到位後，班主任抽檢工作就會很輕鬆。班級管理的目的是為了培養學生的自律精神，學生如果學會了自我管理，自我教育，這個班集體就會是老師“在”與“不在”一個樣，甚至老師“不在”比“在”還好。
4. 組織的調控激勵
讓每一個學生在班級管理崗位得到鍛鍊，提高管理能力，為此，可採取兩種策略：
豐富班級管理角色，讓更多的學生在集體中承擔責任、服務於集體，並 在此過程中提高管理能力創造條件。爭取人人有崗位。
實行角色動態分配。全面發展，使學生在不同的管理崗位得到多方面的鍛鍊，從而獲得多方面的管理體驗和管理能力。
5. 人際關係的驅動激勵
班集體的人際關係集中體現在師-生和生-生之間，以師生關係為例:良好的、協調的師生關係是有效地進行教育、教學活動，完成教育任務的必要條件。班主任最好準備堅持“一天一談”(每天抽二十分鐘時間找一名同學談話。)這種談話是平等的交流，班主任以朋友，師長的身份，以幫助學生困難的角度來談話，找有進步的同學談，及時肯定他們，使之一鼓作氣。更要找退步的同學談，及時分析失誤，亡羊補牢，防止氣餒。
6. 學科的反饋激勵
學生以學業為主，結合道德、審美教育，在班級文化建設中，體現學科的信息反饋，及時激勵進步、優秀的學生，形成良好的、積極上進。
班集體建設計劃範文(二)一、班級簡介：九(二)班學生總數40人，男16人，女24人。學生參差不齊，尖子生和學困生成績差距大。學生學習狀態也有很大差別：三分之一狀態良好，三分之一一般，剩下的三分之以得過且過。這會影響會考成績的很好發揮。
二、班集體建設時間期限：20xx年11月——20xx年6月
三、班級建設目標：
1， 調動起每一個成員的學習積極性，會考達到最佳水平。
2， 每個成員都有一個適合自己的短期目標。達到畢業後人人有學上，人人不掉隊。
3， 提高團隊精神，做到生教生，好帶差，成績整體提高。
4、搞好協調工作，使各科均衡發展。
四、班級建設方案：
1、 目標的導向作用
一位教育專家説：“確立切合實際、經過努力可以達到的目標，是吸引學生團結進步的凝聚力量。每一個具體目標的實現，都會使班級在前進的道路上發生小的質變，集若干小的質變就會引起班級發生根本性的變化，實現形成團結友愛、奮發向上的班集體的總目標。”《中學班主任工作100例》。
當班集體的目標同學生個體的目標一致時班級體的目標期望效應便能激活學生進取、發展、成功等需求,即產生所謂目標的導向激勵。
班主任可和同學們先制定出班級總目標：即人人有學上，人人不掉隊。再引導學生為自己建立一個適合自己的短期目標：重點高中考上最好。如果考不上，二中的特色班，職教中心的職高班，依然可以圓你的大學夢。想較早投身社會還有各種各樣適合你興趣的中專，中技。只要你努力，總會有收穫。不要在生命即將逝去時，才後悔自己蹉跎了青春歲月。
2. 活動的發展激勵
班主任要結合學校組織的各項活動，充分調動學生的集體榮譽感。要讓學生有這樣的意識：九(二)班是舊城中學最優秀的班集體，我是九(二)班的一員，我不能讓我們班丟臉。以此增強學生的進取心，自信心。
例：可憑藉我們在越野賽、拔河比賽中以弱勝強的例子，教育學生認識自信心和團隊精神的重要作用。還可激勵自卑感強的學生，不是你不行，你只是沒有認識到自己有多強大。
3、榜樣的感染力量
英國人説：“優良的示範是最好的説服”;
塞·約翰遜説：“榜樣具有良好的感染力 ”。
在一個班集體中，榜樣的力量是無窮的。因此，我會強化以下幾類人的偶像效應：
第一類 尖子生，他們普遍成績好。要強化他們團結同學、樂於助人的意識。引導他們有意識的去幫助成績較差的同學。班主任也要同時和他們進行溝通，教會他們與人相處的態度。
第二類 成績一般但積極肯學的學生。平時多肯定他們的點滴進步。不管大小測驗都要適時給予進步獎，以此肯定和激勵他們的上進心，同時帶動消極怠惰學生。
第三類 成績雖差但遵守紀律，具有團隊精神且熱愛勞動的學生。班會課即使給予表揚，讓他們建立自信，提高學習成績。同時他們的被肯定可以鼓勵有自暴自棄思想學生，使他們也認識到：天生我材必有用。讓他們重新找回學習的動力。
4、班會課的鼓動效應
記得有教育家説過，班會課上得好不好，對班的發展有着非常大的決定因素.的確是這樣，班會課上的好，就能激發學生對人生社會的積極態度，誘導學生渡過青年關鍵時期，正確步入人生軌道。作為班主任我當然要適時把握這一良好的教育契機，轉變一些同學認為自己沒有能力升學的心態，同時批判讀書無用論的錯誤思潮。使他們順利跨過人生之中這一重要的門檻。
內在的動力比外在的推動效果是大很多的，我現在注重對他們灌輸一種就快要畢業了的感覺，讓他們自己從內心裏緊張起來.
班會課還可讓成績優秀生做經驗介紹，一方面強化他們的自豪感，激發潛在能力;另一方面，其他學生可獲得最先進的學習經驗。
5、家長的後援力量
隨着會考日益逼近面臨孩子們的焦慮，家長們怎樣幫助孩子減輕考前的緊張、焦慮，讓孩子輕輕鬆鬆迎接考試?
這需要班主任和家長多聯繫，互相通氣，瞭解孩子的思想動態，更多地給予安慰和鼓勵，給孩子營造一個寬鬆的複習環境，減輕孩子的思想負擔，增加孩子的自信心，讓孩子輕鬆迎接會考。
我計劃開一個有家長參與的主題班會，讓家長更多的瞭解孩子。改變有些家長單純加壓的錯誤做法。會後，要有與家長的單獨聯繫，至少每天一個電話，以保證家長這個後援力量發揮其應有的作用。
6、科任老師的協調作用
要想使班級工作整體優化，必須靠各科老師的通力合作。作為班主任，做好配合、協調工作是很重要的。對各科老師的工作我會全力支持。經常瞭解各科學習情況，配合老師找學生做工作;對於偏科的學生我勸他們去找老師補課，並求得老師對他們的指導;及時與各科老師聯繫，以便配合工作。
班集體建設計劃範文(三)一、班級情況分析：
本學期，我班共有32 名幼兒，經過中班的學習與生活，班級的各項常規較好，有良好的學習習慣和生活習慣。適應外界環境及抵抗疾病能力明顯增強，體力及耐力得到提高，動作的靈活性、協調性、穩定性進一步加強，生活自理和為班級集體服務的能力有較大的提高。幼兒對語言的理解能力進一步增強，語彙較豐富，連貫性語言得到較好的發展，能運用語言大膽地與同伴交往。大部分幼兒樂意在集體中發言，喜歡談論並以動作加以創造性地表演。喜歡閲讀活動，對班級中新添的圖書十分關注。幼兒參加智力活動的積極性明顯增強，在活動中，大部分幼兒表現出強烈的認知興趣，好問、好學、喜歡操作、樂於探索，嘗試自己解決問題，他們對智力遊戲、競爭性遊戲也表現出很大的興趣。本班幼兒的自控力有了增強，能有意識的遵守班級常規，對違規行為，孩子能互相監督、互相提醒，大部分幼兒有明確的是非標準，自我評價和評價他人的能力有了增強。幼兒的思維是具體的，但是在認知能力上明顯地出現了抽象邏輯思維的萌芽，能理解較抽象的概念，他們的有意注意、有意記憶、有意想象等水平有了明顯的提高。這就要求我們充分考慮孩子的發展狀況，既要對孩子提出具有挑戰性的任務，又要避免國小化的傾向，對孩子提出過高的要求。本班幼兒發展仍存在較大的個別差異。因此，對體質較弱的，自理能力、自控能力較差的，不善交往的幼兒，新學期中將給予更多的關注和幫助。本學期的工作重點放在“幼小銜接”的準備工作與孩子的行為教育問題上。開展對孩子的品德教育，切實解決存在的問題，使每個幼兒都在原有的基礎上得到不同程度的發展。
二、培養目標：
健康：
1、在各項活動中表現積極主動、愉快，能積極參加體育活動，動作靈活;
2、生活、衞生習慣良好，有整理、收拾自己物品的習慣;
3、有一定的自我保護和安全的意識，知道一些避免危險和意外傷害的方法，能主動遵守必要的規則
4、能獨立地、創造性地運用各種器械鍛鍊身體，有良好的整理習慣。
語言：
1、大膽、自然地與人交談，講話有禮貌，表情大方
2、能集中注意力地傾聽別人講話，理解講話內容
3、能圍繞一個主題進行講述，語言連貫，學用優美的詞句。4、喜歡欣賞各種體裁的文學作品，能有感情地朗誦和講述，並樂意創編，掌握一定的閲讀、書寫技巧。
科學：
1、能積極、主動、較長時間地參加科學活動，有好奇心和求知慾
2、能主動運用各種感官探究問題，尋求答案
3、能用適當的方式表達交流探索的過程和結果
4、在生活和遊戲中感受事物的數量關係，體驗數學的重要和有趣
5、愛護動植物，關心周圍環境和自然資源，能大膽地向周圍人羣宣傳環保知識
社會：
1、能積極與人交往，學習和同伴互助、合作和分享，有同情心
2、能遵守並提醒他人遵守日常生活中的社會行為規則，有規
則意識
3、有責任感，能努力做好力所能及的事，不怕困難
4、熱愛和尊敬周圍的人，有愛集體、愛家鄉愛祖國的情感
藝術：
1、對環境、生活和藝術中的美，喜愛並有進一步的感受力2、積極主動地參加藝術活動，能大膽地表現自己的情感和體驗
3、能用多種方式進行藝術表現和藝術創作活動
三、日常教學工作：
1、做好幼小銜接的準備工作，開展前閲讀，前書寫，前識字的活動，不斷提高幼兒的學習能力，有計劃地引導幼兒閲讀，激發幼兒看書識字的願望和興趣，注意幼兒正確的書寫姿勢，繼續將讀、寫、算滲透在幼兒的一日生活中。堅持每週認5個字。
2、積極為幼兒創設與教育內容相符合的教育環境，滲透讀寫教育，為幼兒營造文字氛圍，合理地佈置與安排活動區，為幼兒提供自選、自主活力的條件與機會，讓幼兒井然有序地愉快學習。
3、營造愉快的學習氣氛，努力發揚輕聲教學，要具備樂觀的性格、飽滿的情緒，以教師個人的氣質積極投入到活動中去，與幼兒多説話、多溝通、多用目光微笑，建立良好師生關係。
4、重視幼兒健康體質的培養和教給幼兒適應各種環境的技能。一方面堅持小場地開展體育鍛煉，一方面認真對待每一次體育課和户外活動，保證幼兒充足的户外活動時間。
5、注重日常的藝術活動。精選優秀的音樂作品，注重音樂活動在一日生活中的運用，讓音樂活動成為日常活動的一部分，並貫穿於一日活動之中。通過繪畫、剪紙等，充分發揮幼兒的創造性、技巧性。
6、在社會性方面：培養幼兒自我整理的生活習慣，會正確使用禮貌用語：請、謝謝、對不起等，並會向客人、長輩問好，不亂動別人的東西，初步懂得應互相關心和幫助的道理，能與小朋友友好相處，願意幫助他人，在遊戲和日常生活中能初步做到友愛、互助、謙讓，並能聽從老師勸告，做錯了事，能承認，並願意改正。
四、衞生保健工作：
衞生工作是我班的一項重要工作，我們有決心做好它，我將認真完成衞生工作，根據衞生工作常規，認真做好每日的衞生消毒及清掃，並堅持做到隨髒隨搞，為幼兒提供一個安全、舒適、整潔的生活環境。除此之外，我們還要加強對幼兒的安全教育，增強幼兒的自我保護意識，儘量避免事故的發生。在生活習慣上培養幼兒良好進餐習慣、用眼習慣、午睡習慣、個人衞生習慣等。並根據大班的特點，培養幼兒自理能力，學會收拾、整理、保管自己的物品;學會在户外活動歸來，自己增減衣服;在完成這些工作之外，同時配合保健醫生做好體檢及預防各種傳染病工作。
五、家長工作方面：
家長工作方面，本學期我們將根據幼兒的實際情況有針對性的做好家長工作，同時對個別特殊兒童進行個別教育，主動向家長彙報孩子在園的情況與表現，發現問題及時解決，共同幫助孩子進步。同時，我們將充分利用家長開放日和接送孩子時間，經常與家長交流，取得家長的配合理解，使家園教育能協調一致。對於工作忙的家長，我們將以電話、約訪等多種形式與家長溝通，針對不同的孩子採取不同的教育方式。其次是通過家園聯繫欄，園報等向家長介紹一些有關幼兒教育方面的文章，儘量給有困惑的家長提供一些實際的幫助。
六、自身素質提高和其他工作:
1、認真參加每一次的業務學習，並做好記錄。
2、認真鑽研幼教理論，學習有關文章，聽課15節以上。