校園辯論賽舉辦一般目的是活躍校園氣氛，促進高校之間的有好關係，併為學生提供一個展示自我風範的舞台。下面是小編蒐集整理的辯論賽一辯開篇陳詞與技巧，歡迎閲讀。
辯論賽一辯開篇陳詞
謝謝主席!大家好。
生活中我們對拿起和放下的直觀認識是這樣的：拿起克服重力做功，之後我可以選擇繼續拿起，或是就此放下，輕而易舉。
今天我們要討論的，是人生中的拿起與放下。拿，是用某種方式獲得，起，表示動作的成功和延續。所謂拿起，是主體用某種方式得到客體的過程。而放下，則是放在一邊或放棄的短暫動作。難，則是不容易，做起來費事。無論拿起和放下，必須是對於同一客體而言的，且在主體有自主操控能力的範圍內。
為什麼我們説拿起比放下更難?
其一，從社會的角度，拿起是一種勇於承擔。這是一種精神，一種肩負，一種承諾，一種堅持。人類的發展是一個不斷克服困難的過程，同時也是不斷拿起的過程。回溯我們的發展史，看看無數肩負起歷史使命的人，艱苦奮鬥，從未言棄，他們的拿起是如此之難。
第二，從個人方面來看，拿起，需要多種能力。沒有勇氣，你將無法面對困難而拿起;沒有決心，你只能在是否拿起面前徘徊不定;沒有理智，你無法正確拿起所需事物;沒有奮鬥，你必將半途而廢無法拿起。而放下，或是怯懦，或是豁達，但終究是拿起太難而無法承受，怎麼還能説放下比拿起更難?
第三，從發展的眼光看，拿起是一個從無到有的過程，在拿起前，你並不擁有你拿起後的事物，拿起需要立足現在的已知，看透事物的本質，對未知的未來進行預測;而在拿起後，事物的變化和發展是可見的，在需要放下的時候很多東西是已知的，因此拿起比放下更難。
天將降大人於是人也。無論拿起將歷經多少磨難，我們終會勇敢地拿起，併為之不懈奮鬥。
謝謝大家!
辯論賽一辯陳詞技巧
如何寫好辯論賽的一辯陳詞
一、“立論陳詞”的作用：開篇立論，奠定整場辯論賽的基礎，思路，邏輯，方向。因此“立論”是每位辯手都應信手拈來的東西。
二、“立論”，是建立在對辯題深刻理解之上的，一個星期，甚至半個月的辛苦結果都在一篇“陳詞”中，當是精華中的精華。
三、“立論”寫的順序一般是：提出本方立場，再提出定義，然後得出標準。尊後提出論點，論點一般不超過四個，最後總結。當然，套路是套路，可是我們更加鼓勵創新，每位辯手可根據自己的風格寫出有自己特色的“陳詞”。但是，也並不是説陳詞就是一辯寫的，它自然是整個辯論隊的精華。
四、“立論”是整常辯論賽的理論核心，自然需要有很強的邏輯性;“立論”用事例一定要簡短精煉，有典型性，廣泛性;“立論”中每個論點都必須為標準服務，用標準衡量，更加有説服力。“立論”不得駁斥他方觀點。
一辯稿應該從三個層面上進行準備
一是現象層面的問題，又稱事實層面問題。這類問題極易引起聽眾的共鳴，提的好則很容易出彩、出效果。但是需要注意的是，不可故做新奇而偏離辯題，那是會產生負效果的。事實層面的問題可包括歷史事件、現實事實、國別事實、數字事實等等
二是理論層面的問題，又稱論據層面問題。即對本方論點給予引申，對對方的論據予以駁擊的問題。這類問題，直問要提的尖鋭，曲問要問得巧妙，反問要提的適時，逼問要問的機智，其效果就是讓對方不好回答又無法迴避。理論層面的問題周圍除了立場中的論據，也可以延伸達到公理、哲學的層面。
三是價值層面的問題，又稱社會效應層面問題。即把對方論點、立場引申，從價值層面、社會效應層面去延伸它的效應看其是否具備説服力，能否站得住。這類問題，一是能夠擴大辯論的戰場，給對方造成被動，同時也是爭取聽眾、評委認同的重要側面。當然，如果辯題立場對本方不利，就應該慎重使用，以免搬起石頭卻砸了自己的腳。