學弈讀書心得體會 篇1
學完《學奕》這課後，我深深地感到學習態度將決定學習結果。
《學奕》主要講了古時候有一個叫奕秋的人是全國的圍棋高手。有人讓他教導兩個人學校圍棋。其中一個人專心致志地學習，只聽奕秋的;另一個人雖然也聽，但心不在焉。雖然兩個人在一齊學習，但後一個人的學習效果就不如前一個人。
這是因為前一個人用心去學了，而後者什麼都沒聽到，所以學習結果明顯不如前一個人。如果他想學會下圍棋還要從新學，既浪費時間又浪費精力。
生活中，我們任何人都可能成為後者。在我們班中就有這樣一個活生生的例子，他坐在班上的最前位，天天就想着QQ三國、漫畫書、遊戲王卡成績不太好，有一次他居然考了九十多分!我問他怎樣回事，他説他媽規定，只要考得好，就獎勵漫畫書一本，於是他這幾天專心致志地學習，衝入九十。
我也有和後者差不多的經歷，一次上奧數課，老師正在講題，我感到無聊，想着放學後幹什麼。當我們做題時，發現我一題都不會。
讀完《學奕》後我決定向前者學習。
學弈讀書心得體會 篇2
這天，我們學完了新學期的第一篇課文《文言文兩則》，我內心感觸最深的是第一篇文言文《學弈》。《學弈》這篇古文主要寫了下棋高手弈秋教兩個人下棋。雖然兩人在一齊學，但兩人的學習態度卻截然不同。一人專心致志，謹記弈秋的教誨;另一個人則在做白日夢，一心以為有天鵝要飛過來，想用弓箭將其射下。
看來這篇古文，我深受啟發，我覺得有時我們和這兩個學棋的人很相似。
記得有一天，我們快要期末考試了，數學老師就幫我們複習這一學期所有的體系及知識要點。一開始，我們聽的十分認真。可到了之後，老師講到計算圓的周長及面積的時候，有的同學就不再聽了。因為這是本冊書中最難的，老師反反覆覆講了好多遍了，他們都以為自己的“翅膀硬了，能夠飛翔了。”結果在大考的時候被扣了分(校對的時候明白的)。
其實，不管這種題講過多少遍，哪怕是100遍，但當你聽到101遍的時候，你會對這種題有一種新的認識，同時也會收穫一份新的果實。所以，我們就應認真的聽老師講題，要專心致志，不能心不在焉，要想學弈中的前一個學生那樣謹記教誨，這樣才能學業有成。
記得，還有一次，老師教我們一些成語的用法及意思，我聽到一半時就以為自己全部懂了，對這個成語瞭如指掌了。便開始做小動作。在寫作或説話的時候亂用，惹得同學們鬨堂大笑。這就是我像後一個學生那樣雖聽之卻滿心腦子胡思亂想，這就是因為我像後一個學生那樣三心二意啊!不專心致志，怎樣能學到本領呢?
讀了這篇古文，我明白了學習時必須要專心致志，認真記錄，這樣才能取得好成績。做人處事也一樣，要腳踏實地，堅持到底。俗話説：“種瓜得瓜種豆得豆。”如果馬馬虎虎的學習，你將一事無成。
擴展資料：
《學弈》選自《孟子.告子上》。通過弈秋教兩個人學下棋的事，説明了學習應專心致志，決不可三心二意的道理。
作品原文
弈秋，通國之善弈者也。使弈秋誨（huì）二人弈，其一人專心致志，惟弈秋之為聽；一人雖聽之，一心以為有鴻鵠將至，思援弓繳（zhuó）而射之。雖與之俱學，弗若之矣。為（wéi）是其智弗若與？曰：非然也。
學弈——選自《孟子.告子》
停頓介紹
弈秋，通國之/善弈者也。使/弈秋/誨/二人弈，其一人/專心致志，惟/弈秋/之為聽；一人/雖/聽之，一心以為/有鴻(hng)鵠(hú)/將至，思/援弓繳(zhu)/而射之。雖/與之/俱(jù)學，弗(fú)/若之矣(yǐ)。為是/其智/弗若與(yú)？曰(yuē)：非/然也。
作品鑑賞
通過講述弈秋教兩個人學下圍棋的故事，説明了在同樣條件下，不同的態度一定會得到不同的結果，告訴我們學習必須專心致志，不能三心二意的道理。
《學弈》選自《孟子.告子》。《孟子》是孟子與他的弟子合著的。內容包括孟子的政治活動、政治學説、哲學思想和個性修養等。全書分為《梁惠王》《公孫丑》《滕文公》《離婁》《萬章》《告子》《盡心》這七篇。這段古文共有5句，有兩層意思。第一句是一層意思，指出弈秋這個人是全國最擅長下棋的人。這句話為下文做了鋪墊，因為“名師出高徒”，他的學生肯定都是高手，而且一定是高手如雲。第二層（第二、三句）卻出現了一種很不和諧的現象：弈秋教的兩個學生，其中一個專心致志，把弈秋所教的話完全記在心裏；另一個雖然在聽，心裏卻在想着也許就有天鵝飛來，想着要拿起弓和帶絲繩的箭去把它射下來。結果雖然一同學習，後一個比前一個卻是遠遠比不上了。
孟子（約公元前372年～前289年）名軻，字子輿。戰國時鄒國（現山東鄒縣）人。戰國時期著名的思想家、政治家、教育家。他是孔子的孫子子思的再傳弟子，是儒家思想的代表人物，地位僅次於孔子，被世稱”亞聖“，後世以”孔孟“並稱。他生活在兼併戰爭激烈的戰國中期，主張行”仁政“以統一天下，曾遊説魏、齊等諸侯國君，均不見用，退而與弟子萬章、公孔醜等著書立説。有《孟子》（現存7篇）一書傳世。《孟子》善於用比喻説理，書中文章氣勢磅礴，論證嚴密，富於感染力和説服力，對後世散文的發展有很大影響。
作者介紹
《孟子》一書是孟子的言論彙編，由孟子弟子觀察孟子言行編寫而成，記錄了孟子的語言、政治觀點（仁政、王霸之辨、民本、格君心之非，民貴君輕）和政治行動，屬儒家經典著作。其學説出發點為性善論，提出“仁政”、“王道”，主張德治。
《孟子》有七篇十四卷傳世：《梁惠王》上、下；《公孫丑》上、下；《滕文公》上、下；《離婁》上、下；《萬章》上、下；《告子》上、下；《盡心》上、下。
但考諸《孟子》，孟軻所見時君如梁惠王、樑襄王、齊宣王、鄒穆公、滕文公、魯平公等皆稱諡號，恐非孟子自作時所為也；又記孟子弟子樂正子、公都子、屋盧子皆以“子”稱，也斷非孟子之所為，其編定者極可能是孟子的弟子。成書大約在戰國中期。
南宋時朱熹將《孟子》與《論語》、《大學》、《中庸》合在一起稱“四書”。《孟子》是四書中篇幅最大的部頭最重的一本，有三萬五千多字，從此直到清末，“四書”一直是科舉必考內容。
《孟子》行文氣勢磅礴，感情充沛，雄辯滔滔，極富感染力。
學弈讀書心得體會 篇3
學習要專心致志，不能三心二意。這是我讀《學弈》的感受。
《學弈》講的是弈秋教兩個學生下棋，其中一個學生學得專心致志，只聽弈秋的教導;另一個學生雖然也在聽弈秋講課，但是心裏卻一向想着天上有天鵝飛過，想拿弓箭把天鵝射下來。
這個學生雖然和那個專心致志的學生在一齊學習，但成績卻遠不如人家。
在生活中有很多很多的例子，比如我們班的一些同學，他們很聰明，不比別的同學差，但是總是考不了高分，因為他們的心不再課堂上，腦子裏總想着一些電腦遊戲。而那些能踏實學習的同學成績就十分穩定，是因為他們在課堂上能專心致志地聽講。
在今後的學習和生活中，我們就應像那個專心致志的學生一樣，認真做好每一件事，讓自己不斷進步。
學弈讀書心得體會 篇4
讀了《學弈》這篇文章，我明白了做一件事不能夠三心兩意，必須要專心做事。
這篇文章主要講全國最會下圍棋的弈秋，他同時教兩個徒弟下圍棋。但是，兩人的態度不一樣，一個想學好下棋，將來能夠做一名下圍棋高手;另一名卻無心想學下棋，想把天上的天鵝射下來。
這個故事讓我明白了做一件事要一心一意，不能三心兩意馬馬虎虎，不能像故事中的那位無心學習下棋的人，我們就應學習另一個人，學好本領，做好每一件事。
我以前也是一個這樣的人，做什麼事也不能專心，常常不能專心做作業，幹這件事的同時也在幹着另一件事，或在玩東西。
一天我看完電視，而媽媽也出去了，我就拿出作業來做，做了一會兒，我就站起來走來走去，又坐下去做一會兒作業，又過了一會兒，我抬頭看了看時間，又到五點了，有節目看了，我心裏癢癢的，又想看電視又想做作業，結果還是擋不住電視的誘惑，就打開電視邊看邊做，到了八點多，媽媽剛好從外面回來，問我做了多少作業，我只好如實地告訴她，我只做了一點點……
我要向《學弈》裏那個專心心致致的人學習，無論做什麼都要一心一意，不要馬馬虎虎，這樣才能學好習，做好事情，將來對社會做出貢獻。
學弈讀書心得體會 篇5
在大二的時候，看過《家》，以作者的自身經歷為原型講述了一個封建官僚家庭中的種種矛盾，呈現了擁有民主思想的青年主人公高覺慧與封建家長的專制統治相抗爭，最終離家出走，爭取到獨立自由的故事。在《家》中，覺慧與聰敏伶俐的丫環鳴鳳相戀，但是覺慧的爺爺—封建大家庭的權威卻要將鳴鳳許配給一個封建專制舊學的殉道老儒做小妾，鳴鳳以沉湖自盡來同命運抗爭，覺慧也因此受到重大打擊，經歷了之前的種種家庭矛盾，在新文化運動的啟蒙下而覺醒，看透了封建專制制度的腐朽本質，毅然抗拒婚約，離家出走，去追求自我的獨立與社會的民主自由。
《春》是續集，覺慧到了更加開放的上海，而家庭中的兄弟姐妹們與封建家長們的矛盾鬥爭仍在繼續。封建舊學的扞衞者高克明、馮樂山等熟悉舊學、坐井觀天，將封建吃人禮教視為聖經，對家庭成員實行殘酷無情的專制統治，對妻女無理管制，重男輕女，表面上謙和愛人，實際上對至親骨肉都薄情寡義，甚至送入火坑;對男丁教以順從虛偽的禮教，實際上培養出要麼懦弱卑怯者如枚少爺，要麼教化出如孔教會會長馮樂山那樣的披着仁德的外衣，卻幹着養戲子、取小妾、坑人錢財、欺負孤寡的醜惡勾當。
封建專制制度下的人往往呈現畸形的不良性格特點，馮樂山、高克明表面上謙和仁德，實際上虛偽、自私，表面上威嚴持重深刻，實際上輕薄淺陋，在這種封建吃人勢力的壓迫下，造就出懦弱、順從的一類服從者，如軟弱悲觀的覺新、如蒼白羸弱的枚少爺、如香消玉殞的蕙(嫁給“舊學才子”鄭國光為妻)和備受壓迫的婉兒(嫁給馮樂山當小妾)、如順從退避的王氏(克明之妻)、周氏等女眷們，封建專制思想就像傳染病，淫威與卑怯都是它的症狀，這一對症狀也是相生相伴的。所以服從者中也有如克安、克定之妻、馮樂山之子等一類的頑劣暴徒，壓迫者中也有如克明、蕙的父親等對封建文化權威的唯唯諾諾。
小説中呈現了這幾類矛盾，青年人對婚戀自由的追求與父母的利益聯姻之間的矛盾，如鳴鳳跳湖自盡、覺民抗婚約、淑英離家抗婚約;有青年人對人身自由、新知識文化的渴求與封建家長扞衞落後保守禮教之間的矛盾，如覺慧離家加入進步團體、覺民抵制克明的教訓、眾兄妹隨琴和覺民遊公園、淑英學英語看進步書刊戲劇直至離家等;有先進科技與落後思想之間的矛盾，如因忌諱男女關係而耽誤蕙的西醫膀胱炎手術、因忌諱西醫而導致喪命等。還有覺醒的青年人的價值觀念與封建制度消極價值觀念的矛盾，如覺慧對僕人的平等對待與尊重、淑英淑華覺民等對父輩貶低女子、薄情寡義、道貌岸然下的醜陋勾當的排斥和批判、以及對封建家長們固步自封、夜郎自大、控制人壓迫人的腐朽權威的蔑視和反抗。
我們在小説中看到了幾千年來重複上演的難以挽回的悲劇，再次直觀的刺激了人們的精神，在民主文化思潮的薰陶下，人們開始覺醒，行動，進而出現希望與新生;剛烈的鳴鳳、一介丫環，未接觸多少新知識只得捨棄性命同命運抗爭，血肉靈動的婉兒與蕙卻被活生生送入火坑，被無良丈夫欺壓、被勢力公婆控制、被封建專制吃人制度殘害壓迫;原本可以朝氣蓬勃、蒸蒸日上的枚少爺卻受父親壓迫而現萎靡蒼白、原本可以純淨温良的青春少年覺羣卻染了濁世歪風而現暴戾驕縱;原本可以享受親情撫慰、感受人倫之樂的父母與兒女卻因為封建剝削制度而相互防範、冷漠相對;原本可以健康無虞的生命卻因為生理上的壓迫、精神上的折磨、思想上的落後保守而凋零;
好在我們看到了希望，覺慧、淑英、覺民的抗婚成功是對蕙、婉兒的悲劇的有力反抗打擊，覺慧、覺民、均社新青年們的蓬勃朝氣與善良正義是對枚少爺、覺羣的萎靡、暴戾悲劇的最好反擊，而在這些敢於向命運反擊的新青年的未來裏，一定會實現更多更大的健康與自由、更美更幸福的生活。
最後，還想説一説覺新這一人物，在之前，覺新是兩面的，他對封建思想的順從是導致他婚戀不幸的原因，是他人生悲觀低沉基調的原因，心愛之人的梅的離散，妻子瑞珏因長輩的迷信而致分娩喪命，心愛的蕙的凋零，這些悲劇的主要原因是客觀的封建專制思想，在主觀上來説，也是導致他退縮避讓、遷就順從的內因，要解決問題，首先要解決內因，而他在民主思想與封建思想中間徘徊，新生分化緩慢，但是現實的悲劇卻是無情地接踵而至，這也使他在加重傷痛情緒的同時開始認識到封建專制的腐朽，並開始對其絕望，開始與之抗爭。覺新的新思想使他成為新與舊的交叉地帶，成為聯通舊與新的橋樑，這橋樑是歷史繞不開的，也象徵着每一個人、社會的蜕變過程，然而，這個橋樑是痛苦的，站在希望的門口用新生的快樂的情感承受着失望的傷痛，這個橋樑也是麻木的，站在醜惡的門口漠視着希望的掙扎。我們只希望，這個橋樑是短的，這個蜕變的過程是迅速而鮮明快樂的。
學弈讀書心得體會 篇6
一般來説，暑假都是用來放鬆的，可也少不了老師佈置的作業，老師讓我們讀了兩本名著，《駱駝祥子》和《朝花夕拾》。
其中《駱駝祥子》裏講的是一位舊北京人力車伕祥子的故事。祥子他有一個理想：就是能夠擁有一輛屬於自己的洋車。於是他憑着勤勞和堅韌省吃儉用，最終有了第一輛洋車。可是好景不長，沒過多久他的洋車就被士兵們搶走了。但祥子並沒有灰心，靠着自己的努力又買了一輛洋車。不過他實在是太倒黴了，辛辛苦苦攢的錢又被偵探搶走了。就這樣，祥子再也沒有辦法鼓起生活的勇氣。於是他便開始了遊戲生活，整天吃喝嫖賭，樣樣都幹，徹徹底底的變成了城市裏的一個垃圾。
讀完了這本書，我不禁感到傷心，為他感到悲哀，現實的殘酷徹底擊垮了他。自己心愛的小福子也死了。殘酷的現實使他最終變成了麻木，潦倒，墮落，自私，不幸的無業遊民。連遭生活打擊，祥子再也無法鼓起生活的勇氣，最終，他拋棄了以前做人做事的原則，自甘墮落，被黑暗的社會徹底毀滅了。
明天會怎樣？我不可能會知道。而現在我們唯一能做的，就是把握好今天。
學弈讀書心得體會 篇7
初讀張嘉佳的《從你的全世界路過》是在20__年夏天，畢業前夕。我和所有人一起都在焦慮的忙着論文答辯、朋友聚餐、合影留念，離別的傷感讓你捨不得為大學生活畫上句號，然而正是這本書給了我告別説再見的勇氣，並期待再一次的有緣自會相見。
它是一本書，由一個個睡前故事組成了我的宿舍枕邊讀物。每天晚上，它被捧在手中，我的眼光會撫摸着它一行一道的字跡。跟隨着情節的跌宕起伏，它讓我微笑，亦讓我流淚。我很享受與這本書的每一刻，哪怕是被徹底掩上的那一刻，故事的句子，幾可感同身受的誦讀。是有好久沒有為路人甲的親人，路人乙的朋友，路人丙的愛情，路人丁的生活而熱淚盈眶、而長太息。多少執念卻夢不到天明，多少天明卻白不透祕密，不過是離合既循環，憂喜迭相攻。
它是一本小説，一本書名很微感的小説。如一碗雞湯，流淌着作者的善意關注和自由表達。我們是他的朗讀者，他是我們的擺渡人。如果説他從我們的全世界路過，那麼他還是全世界晚安的代理人。它站在你的世界道聲晚安，無論你在這個世界上的哪個時區，無論你在這一天過得是多麼的糟糕無助，或是多麼的精彩紛呈，這聲晚安都填補了額外的經緯度，整齊了所有的時間，穿越時差只為對你説一聲“願你好夢。”
如今再讀這本書，相比之前最大的收穫是什麼，我想就是收穫了一種此時此刻自己欠缺而作者擁有的強大力量。小人物的故事，往往更打動人心。其實那些情節沒有多浮誇，沒有多張狂，也許可能只是敍述方式的不一樣，讓人覺得充滿了信心和正能量。我也不再僅僅是一個旁觀者，忠實的看着演繹美好情愛的人，好像每一個故事都有我的影子在裏面，遙遠的衝我招手，我和他們一起歡笑一起流淚。感歎之餘，除了欽佩他人的生活，自己也慢慢的成長起來。
“當有個人一直在等你時，是否也希望那個人是如你這般的人呢，你笑如豔陽，你淚如清泉，想陪你看碧海藍天，躺在月夜星辰下，數着滿天璀璨，想帶你走過萬水千山，看遍高山流水，只要是你，就可以，一直走下去，手牽手，數過無數的公路牌。”
如果你喜歡看故事，那這是一本你一定會願意看下去的書。就像老友在深夜裏跟你敍述，描述他走過的一路風景，你不自覺的被他吸引，想知道結局。簡單的語句，充滿戲劇的張力、過渡，高潮。管春、毛毛、幺雞、胡言、田園犬，每個都熱血鮮活，故事裏，形形色色的主人公到處串場，轉身卻又不見，彷彿就生活在你我中間，帶出強烈的畫面感，巧妙的戳中淚點，叩問心絃。好久沒有如此感動過。那麼多篇章，有温暖明亮的，有落單瘋狂的，他們輾轉難眠，他們心酸悲傷，但他們勇往直前，他們甘之如飴。這由無數個他們傾盡全心去愛去生活的世界，就是我的全世界。
我們的生活就如一本書，內容由自己決定。《從你的全世界路過》帶有半自傳，是張嘉佳的生活閲歷造就了這本書的源頭。我們在讀過它後，會多想想，多思考下人生感悟，隨他的故事去哭去笑，去嘗試放下，去撿起夢想，去克服困難，去重新開始，去擁抱新的生活。即便是擺渡人，終會上岸，鮮花遍野，迎接陽光。
曾經滄海難為水，撥開雲霧新天地。縱然到了路口，就要分道揚鑣，那麼就請告別時用力一點，多看一眼。告別後就別回頭，不是説有多堅定，而是我知道一回頭看到那些熟悉的面孔，就會捨不得。但我們都不能停在原地，地球是圓的路卻是直的。相別總有時，相逢會有時，如果還能相遇，就讓我們彼此都更好一點，願我們在彼此看不到的歲月裏熠熠生輝。
用書中我很喜歡的一段話結尾吧：我覺得這個世界美好無比。晴時滿樹花開，雨天一湖漣漪，陽光席捲城市，微風穿越指間，入夜每個電台播放的情歌，沿途每條山路鋪開的影子，全都是你不經意寫的一字一句，留我年復一年朗讀。
這是張嘉佳獻給世界的情書。
學弈讀書心得體會 篇8
我一口氣將中國現代女作家，民國四大才女——蕭紅的童年回憶錄讀完。我與作者一同分享了她與祖父童年相處的美好時光。同時我被民國時期我國東北邊陲小鎮愚昧、落後、冷漠、無知、迷信的一幕又一幕的悲劇所震憾。
作者用回憶的手法，用淡然的筆墨構畫着童年生活的小城，每一條街，每一個店鋪，這裏的人們冷漠、自私、封建無知。東大街的泥坑是通行的街道，只要下雨，不知陷進多少馬、車，卻無人去鎮；磨粉人家的草棚房子快要歪倒砸傷人，無人去修，他們貧窮到吃一塊豆腐也是奢望，四五個兄弟姐妹為了爭一個麻花，被打得抱頭鼠竄。有的人對別人的疾苦袖手旁觀，説三道四，當成笑料，到處傳播，成為悲劇的製造者，而自己還冷漠地充當悲劇的看客而喜氣洋洋。
首先是團圓媳婦——一個貧苦人家的十二歲女孩，到老胡家當了童養媳，因為太天真、活潑、勤勞、能幹（他們認為不知羞），就遇到四鄰的冷言熱諷，被婆家人百般折磨，想把她改造成一個含蓄的女孩，用針扎，用手擰，吊到大梁上毒打半夜，用燒紅的烙鐵燙腳心，折磨得奄奄一息，還説她是狐狸精，用迷信的手段救她的命（她婆婆是出名的吝嗇鬼，怕她死了賠本），而把她衣服脱光，當着眾人的面，把她扔進大缸裏洗燙水澡，出來用冷水澆醒，又連續扔了兩次，受盡了污辱，最後在人們冷漠的目光中走完了短暫悲慘的一生。
文中又寫了她的鄰居——賣豆腐的窮人馮歪嘴子因太窮娶不上媳婦，後來和大院裏的王大姐（大齡女），沒正式結婚，生了兩個孩子，受盡人們的嘲笑，冬天住在破爛磨房裏，零下七、八度，孩子沒有棉衣，睡在草窩裏，無人問津，後來王大姐生第二個孩子難產而死，鄰居們不是憐憫、心痛，而是看馮歪嘴子的笑話，説他不是上吊，就是跳井，孩子也是凍死餓死……而馮歪嘴子無論再貧窮再困苦，都沒有放棄希望，自己辛苦地帶着兩個孩子生活。
讀後，讓我心中久久不能平靜，我對人們冷漠、自私、愚昧、封建、迷信，十分痛恨，對十二歲這個團圓媳婦，跟我們現在的年經相仿，卻受到了百般摧殘的悲慘命運而十分同情。
我慶幸自己趕上了祖國繁榮昌盛的大好年代，人人平等，衣食無憂。我們都能受到國家免費的義務教育，坐在明亮的教室裏學習知識。
再看看祖國翻天覆地的變化，不但富起來，而且強起來了，到處高樓聳立，交通四通八達，國家實現了精準扶貧，村村有公路，有網絡，農民也住上了別墅，生活越過越幸福。
如果作者能看到這“小康美景”可能她會感歎作夢也想不到的。
我們應珍惜大好時光，珍惜這幸福生活，作為祖國未來的接班人，一定要學好知識，掌握本領，為實現偉大復興的中國夢添磚加瓦。
學弈讀書心得體會 篇9
今日，我們學習了《桂花雨》，作者很巧妙地運用借物喻景這個修辭手法抒發了對家鄉的感情。文中的每一個字是那麼扣人心絃，讓人一讀起來就捨不得放下，文中的資料使人蕩氣迴腸，讓人久久難以忘懷。
書上説：“中秋節前後是桂花盛開的季節。”八月，桂花開得異常旺盛，仰頭望去，那點點黃花，有如天空中那點點繁星。作者家裏的這棵桂花樹的香味，不説是十里飄香，也足以將前後幾十户人家全部浸在香氣裏了。可是，八月也是個颱風多發的季節，風一吹來，枯萎了枝葉和花瓣的還好，沒有枯萎的花瓣被吹下來，落入泥土之中，就再也沒有以前的新鮮的味道了。這天，媽媽正盤算着收穫這些桂花，“如果不刮颱風，我就能夠收幾籮筐。送一籮給胡家老爺爺，送一籮給毛家老奶奶，他們兩家糕餅做得多。”這時，她抬頭一看，天上烏雲密佈，就明白要刮颱風了。於是，她立刻招呼大家搖桂花了！這下可把琦君樂壞了，因為，這是她童年裏最歡樂了的一件事。
之後，作者琦君搬到杭州讀中學時，那裏漫山遍野都是桂花樹，那才真是香飄十里。作者每一天都要去那裏賞花，回家時，總要給母親帶滿滿一袋子桂花。可母親總是説：“那裏的桂花再香，也比不上家鄉院子裏的桂花。”
作者的母親説;“那裏的桂花再香，也比不上家鄉院子裏的桂花。”這句話，令我陶醉不已，回味無窮，並不是母親覺得兩處的桂花不太一樣，而是向我們展示了母親對故鄉的思念之情，家鄉院子裏的那棵桂花樹，傾注了全部心血，已經成為她生活中密不可分的一部分。
《桂花雨》看似作者寫她母親對桂花的喜愛，其實質是借用桂花，抒發了作者對故鄉的熱愛與思念。
月是故鄉明，你是否也有類似作者的思鄉之情呢？
學弈讀書心得體會 篇10
寒假裏在讀吳非的《不跪着教書》，其實一開始是瞭解是同事推薦的一篇來自他的博客文章，孫女考了三個一百分他所產生的擔憂——給人印象深刻。看過了文章後，到圖書館借書正好看到作者寫的書，順手借來了。在難得的寒假閒暇中讀着，漸漸被作者睿智的思考、犀利的筆鋒所吸引，同時作為教師也產生了共鳴。
讀完“我不喜歡你的世故”，我的腦海中立刻就浮現出了一個孩子的話：我家有兩個psp，你有嗎？你家就住隔壁那個破小區，你這個窮光蛋！同作者一樣，我同樣也不能忍受這個孩子這樣的炫耀、市儈，雖然與教學無關，但是在課堂中就是會出現這樣不和諧的音符，仗着家裏條件不錯，把家庭條件一般的孩子不放在眼裏，挖苦諷刺，不懂得尊重別人，缺乏平等意識。其實，他班級的同學中有條件更好的，家裏大別墅、開寶馬，但是卻從來不炫耀，為人低調，學習踏實勤奮，從不把“錢”掛在嘴上，但在愛心節或捐款時會慷慨解囊。作為教師，除了教書，還要育人。雖然這樣的孩子沒法讓人喜歡，但是我還是希望能從潛移默化的教學中讓他感受到他的言行是錯誤的，只是不知道對於生活在社會、家庭大環境中的他有沒有效果。
如果説作為教師看了吳非的書會有共鳴，同樣對作為家長的我也有啟發。作者開家長會時遇到了一位和孩子一起寫作的家長，雖然這位家長沒有很深的文學功底，但是她願意和孩子一起學習，一起成長，是一個合格的`母親。我們白天是教師，回家還要成為父母教育自己的孩子，但是結束了一天的辛苦工作，做完了家務之後，是否還應該反思一下，如何和孩子一起成長。
最後，就作者的一段話來勉勵自己：“一個合格的學生，他的成長不僅注入了教師的智慧，更傾注着父母的心血。如果教師都能成為合格的教師，家長都能成為合格的父母，中國的教育還會有那麼的的困難嗎？”
學弈讀書心得體會 篇11
聞一聞，這是沁人心脾的書香;聽一聽，這是悦耳的翻書沙沙聲;摸一摸，柔軟的紙張上藴藏着無限的智慧。瞧，讀書多好，它好比嚴寒中的一泓熱火，酷暑中的一泓清泉。
在漫長的歷史長河中，多少人因它而名垂青史。三國時期，義絕劉備讀《春秋》一書，從此便戰無不勝，攻無不克。東吳大將呂蒙曰：“士別三日，當刮目相看。”更是催人警醒。古今中外，哪一個知名人士不是以讀書而成功的?哪一個文學家不是自幼刻苦讀書而寫出一篇篇名垂千古的文章呢?“為中國之崛起而讀書。”設想，他若無書可讀，這個理想會成功嗎?有一句話説的好啊：“理想的書籍是萬能的鑰匙，不求知識的人就像沒有翅膀的鷹。”若無書，我們的生活便支離破碎，變成麻木無知的人，我們便會喪失鬥志，萎靡不振。是因為書籍，讓我們的生活豐富、有趣，賦予我們智慧。
記得我國小時，還不知道讀書的重要性，每天過得渾渾噩噩的，除了做完作業就什麼也不知道做了，百般無聊。這時，舅舅從廣東回來，為我帶了一套《詩詞全集》，原本我是為了打發時間而看的，可是到後來，我就變得離不開這些書了，愛不釋手的讀着。每一首詩，都藴含着他各種各樣的思想感情：時而氣勢磅礴，時而氣吞山河，時而愁腸百轉，時而情意綿綿……主席那種“俱往矣，數風流人物，還看今朝!”的氣魄，真是無能人及。
之後，我就越發的迷戀書籍，不斷地讓媽媽買更多。我一頭扎進書裏，一日三餐中不能滿足我這飢腸轆轆的大狼，只有汲取書中的知識來滿足我，真是古人説的：“菜根香，布衣暖，還是讀書滋味長!”
書，是我駛向知識海洋的一葉小舟，是我近距離的就近偉人的橋樑。你看那鋼鐵戰士保爾·柯察金;那一身正氣的文天祥;那鐵骨錚錚的文學鬥士魯迅先生;那清新雋永的朱自清……每個人物都可以讓我震撼，讓我捧腹大笑，讓我反思……每天過得有滋有味。
我遊走在歷史長河，漫步在詩人筆下的桃源，欣賞着偉人的.事蹟，穿過一件件的人情世故。是書，是我的生活過得如此的豐富多彩，讓我尋找到了奮鬥的目標、努力的方向。
學弈讀書心得體會 篇12
為了讓我渡過一個書香的寒假，爸爸媽媽給我買來了許多好看的圖書，但我最喜歡的還是《丁丁歷險記》。爸爸媽媽説他們小時候也很喜歡這套圖書。
《丁丁歷險記》這套書的作者是比利時著名漫畫家埃爾熱，這本書的主人公是一名叫丁丁的小記者，他是一個善良、聰明、勇敢的小男孩，丁丁養了一隻小白狗，叫白雪。丁丁和白雪遇到過許多困難，但每次都能克服困難，取得成功。
我喜歡丁丁，因為他勇敢堅強，知難而進，從不退縮，不怕困難，勇於向困難挑戰的品格非常值得我學習；我喜歡丁丁那勇於和壞人搏鬥的精神，因為他懷着一顆善良、純樸的心。他機智勇敢，遇事冷靜，甚至在月球上寫上了他的名字；我喜歡丁丁每一次都能臨危不亂、化險為夷的處事能力；我喜歡他愛朋友、重許諾的品質，日記。
我以後要向丁丁學習，要迎難而上，不要知難而退。勇於和壞人壞事作鬥爭，做一個勇敢又聰明的人，並養成良好的學習習慣！
學弈讀書心得體會 篇13
如果説冬日讀書如温暖爐，那麼春日讀書如賞百花。當代詩意語文倡導者王崧舟説，底藴是書堆起來的，生命不息，閲讀不止。前蘇聯教育家蘇霍姆林斯基説，教師的教育素養提升取決於讀書、讀書、再讀書!
學生時代的我喜歡讀名著、散文、詩歌。工作後，由於寫論文、班級管理需要，我漸漸接觸到了教育著作。無論白天多麼忙碌，回到家靠在牀頭或沙發捧上一本書頓時全世界都靜了。在書裏，我讀到了許多自己不知道的東西，也找到了許多心靈的共鳴。就在一頁一頁的翻閲中，我感覺自己暢遊了一個全新的世界，又像遇到了心有靈犀的朋友，當我迷茫彷徨時還有高人指路。如此美妙，每天合上書本我都感到滿足愉悦不已!
第一次聽説縣教研室下了音樂論文通知，我激動，又緊張。在找繼續教育的學習筆記時也翻出了徐小懿等編著的《聲樂演唱與教學》。這本書不看不知道，一看嚇一跳!簡直全説到我心坎裏去了!尤其是"歌唱心理在演唱和教學中的作用"這一章節活脱脱就是寫我，也是寫了不少同學共同出現的歌唱心理。於是，我迅速將自己的體會落筆成文《關注學生的歌唱心理，提高歌唱教學的有效性》後榮獲縣二等獎。第一次寫論文就能獲獎，不得不説這是莫大的鼓勵。就這樣，"讀教育著作是很有趣的，關鍵還有指導性"讓我漸漸走進教育閲讀的美好世界。
此後，我的辦公桌、牀頭常常會放着各種種樣的書籍。有時候是工作中碰到問題想要尋找辦法，更多時候我是需要看看書才會安寧、舒暢。剛開始，我很喜歡看一些案例或教育敍事類的書籍。
那時候我只管自己讀着舒服，別人讀不讀書那是別人的事。20__年，縣師訓處到我們學校籌劃縣培計劃的教師集體閲讀活動。我也意識到，讀書是要帶動的。我自己也可以通過讀書交流活動得到提升。於是，我組織老師們共讀了《愛心與教育》《讓愛智慧》《讀懂國小生》等教育心理學著作。就在一次次讀書交流中，我感受到了温潤、感動與智慧。從做方案到挑書買書到組織交流、讀後感評比，我確實花了不少的時間與精力。但是，做自己喜歡的事沒有猶豫。特別是看到滿頭銀髮的___老師一下課就戴着老花鏡寫讀書筆記，聽到___老師看完心理諮詢手記《讀懂國小生》後聊到自己班上的單親孩子掩面哭泣時，我覺得我遇見了有教育情懷的作者，也遇上了温潤的教育同行。
讀書，成了最美好的時刻。有了互聯網，我不僅可以最快了解書訊，還可以快速得到自己想讀的書。噹噹網、京東商城，我都成了常客。就在便捷地途徑當中我如飢似渴地讀了許多好書。在李希貴《36天，我的美國教育之旅》中我瞭解到了美國教育的一些情況，開始思考我們哪些地方需要注意。由於這本書我也關注了李希貴的一些情況，對於他創辦北京十一中學"走班制"的勇氣和創新特別佩服!在《窗邊的小豆豆》裏我感受到了兒童真是可愛的天使，巴學園的校長是多麼有愛心和智慧啊!在佐騰學《靜悄悄地革命》我很嚮往那靜心傾聽的温潤的教室和談樂趣和困難的實效性教研活動。"學校應成為‘學習共同體’，在教室裏要實現‘活動的、合作的、反思的學習’"許多觀點令人耳目一新。夏雪梅著的《以學習為中心的課堂觀察》和程紅兵的《聽程紅兵老師説課評課》讓人重新審視我們多年來的聽課評課活動。吳忠豪主編的《國小語文教學內容指要》為我們教語文指明瞭方法和路徑。朱永新《我的教育理想》、湯勇《做一個卓越而幸福的教育者》中都提到了理想信念"雨果説，世上有一種東西比所有的軍隊都更強大，那就是恰逢其時的理想。"朱煜主編的《迷人的閲讀》本身就很迷人……
雖説讀了不少書。但是微信、微博、微閲讀的"微時代"，刷屏、不讀或淺閲讀現象比比皆是。當我第一次讀到劉波的《教師閲讀力》不禁驚呆了!"正視‘微時代’對教師閲讀的挑戰"合理網讀，推進閲讀的路線圖、讀寫結合加快成長步伐。書中，我不僅遇見了一位熱愛讀書的大師，更是對當今時代閲讀有了進一步思考。於是，我召集有興趣的老師共同申報了課題《互聯網+時代教師閲讀力的研究》。
"閲讀，是教師的修行。"讀書成了習慣，就像呼吸一樣自然。華應龍説，因為我們不讀書，所以工作很忙碌。我喜歡讀書，喜歡在閲讀的世界歷經一次次美好的遇見!
學弈讀書心得體會 篇14
在當代作者中，已經很難得見到這樣的好作品了，他的文字簡潔而鋒利尖鋭，沒有一絲累贅，更沒有華麗的辭藻。有的，只是樸實到近乎口語化的語言，卻藴含着最深刻的道理，讓每一個讀書着感受着如同一支銀針刺入心房的顫動、清晰。該書用樸素的語言講出了人生的哲理，值得一看。
序
從序言開始讀起，從這本書的序言作者，看出此書的與眾不同。一位是文壇新秀韓寒，一位是天王劉德華，我抱着強烈的興趣想知道是怎樣的人、怎樣的著作能將原沒有任何交集的兩人扭結在一起，為這部著作寫了序。
阿太的故事
《皮囊》是一個散文集，書的名字用的就是第一篇，關於阿太的故事。在一開始，作者就刻畫了一幅閩南風情小鎮裏的一位高齡老太的形象。這位老太在不經意間道出了人生的一大真諦"肉體不就是拿來用的，又不是拿來伺候的，如果整天伺候你這個皮囊，是不會有出息的，只有會用肉體的人才能成才。"就是這個堅硬如石頭的老太，九十多歲的高齡還可以攀到屋頂去修補漏洞;接受了女兒死去事實的淡然;切斷自己手指時的冷靜;臨死前的豁達……
書中寫道："阿太的生活觀：我們的生命本來多輕盈，都是被這肉體和各種慾望的污濁給拖住。"肉體是拿來用的，不是拿來伺候的。"或者，這就是他們那一輩人的生活哲學。別讓這肉體再折騰它的魂靈……看到這句話的時候感受阿太的豁達和睿智。"我想蔡崇達的人生，能夠堅強的面對一次次挑戰，從那個大海邊的小鎮走到北京，走向更遼闊的世界，老太的人生觀應該是他成長路上的第一份人生禮物吧。
十四個故事
整本書有14個小故事，我在通篇的書裏感受着母親對父親、兒子的愛，感受着母親對於兒子寄予的無限的信賴。書中寫父親母親的幾個故事背後，我可以想像出這個家庭所經歷的苦難和掙扎，可是蔡崇達沒有刻意去渲染任何悲苦的情緒，只是客觀地在陳述故事，剖析人物。
前方，依然有希望，帶着皮囊，一起勇闖天涯!
學弈讀書心得體會 篇15
我利用課餘時間，認真閲讀了《魯濱孫漂流記》這本書，書中的情景深深地吸引着我，讀後，使我深受感受。
魯濱遜他為了做自己喜歡的事，不顧父母親的勸阻，放棄自己原本可以過得無憂無慮的生活，為自己的理想做好準備。正當他第一次踏上理想之路時老天爺似乎反對他，認為他這樣做非常不孝，想給他吃點苦頭，讓他迷途知返。可魯濱遜堅強的毅力讓他乘風破浪永不退縮。在遭遇了一個毫不知情的小島上，沒有任何求生工具讓他存活時，可他卻意外地遇到了破損的船隻，上面有許多糧食。這讓他的求生慾望更加強烈了。難道這是老天爺對他的一種挽救嗎？我想並不是，而是他的毅力和求生的慾望給他帶來了奇蹟。就像哈弗女孩劉亦婷，她的不懈努力，從不氣餒的精神，讓他同時被四所知名大學錄取了。魯濱遜最終也不是靠自己不放棄，堅持的精神走出了小島，回到故鄉，後來過上了安逸的生活。我覺得我們大家都應該學習魯濱遜不怕困難，面對困難永不低頭的樂觀向上的精神，不管遇上多大的困難，都要勇敢的去面對，勇敢的活下來。哪怕只有一絲希望，也要爭取堅決不能放棄！像魯濱遜那樣有志氣，有毅力，愛勞動，動腦子想辦法克服困難，用自己的雙手去創造財富，取得最後的勝利！
我的人生也會隨着這本書而起航，在人生的航海中，勇敢前進，永不放棄！