這幾天跟同事交流，再次一起感慨國內基礎教育的薄弱。
每天最好的光陰，早上、上午，讀書大好時光，統統浪費。早讀或反覆聽寫那幾個生詞，或讀讀淺顯的課文，短短十幾分鍾分分鐘混過去。
國學周的風潮剛過，主研就來了。第一節主研，先聽廣播，電視出故障，沒聲，學生該如何安置?遵守紀律的，強打精神用意念保持正襟危坐也難保望着窗外發呆;自由散漫的，逐漸開始説話嬉鬧……
中國基礎教育的惡性循環已經剎不住車：
傳統大量練習，反覆考試，導致學生難負重擔
國家出面倡導減負，學校大量削減文化課學習任務
家長本能認為孩子不可如此“減負”，但又無它良策，於是校外機構報名火爆，導致家長錢包和學生課餘時間都面臨嚴重縮水，眾多課外班讓學生更加不堪重負
最終結果：
少數“受之天”的仲永們(注意這個人名，含義豐富，細思極恐)，因為早期智力開發良好，校內有豐富多彩的活動，玩得痛快，校外學得賣力，考試能力和整體素質都不錯，是一羣幸運兒;
“不受之天”基礎中等的孩子，比上不足比下有餘，學得最苦最累，勉強過關;
最遭罪的是“不受之天”家長不懂早期智力開發和閲讀習慣培養的孩子，在他們該“受之人”時，卻只“受之玩”，校內大好時間在各種紛繁複雜名目多樣的活動中慢慢消磨(本來學習能力就有限，課外活動參與度更勉強，最多做做各種背景人物，甚至是搗亂者)，淨瞎玩，課外學習效率必然低下，更沒時間休息，升入國中後只會遭遇嚴重學習吃力狀況，雪上加霜。
對於最遭罪的孩子來説，最後要麼移民海外，逃離應試教育體制;要麼硬着頭皮上，當分母，懷揣被應試教育折磨得自信全無的殘破心靈，走入社會，做一個普普通通的愚民。
最應該培養讀書習慣和學習能力的時光，該“受之人”的大好機會，多少孩子荒廢過去而毫不自知。
那麼多普普通通的孩子，到底該怎麼辦?
是把人生全都賭在一路在考場打拼，直到在大學聯考中勝出，這條道上，一路走到黑?還是看看有沒有別的選擇?
先來看看李笑來在《和時間做朋友》裏對考試的論述，再經典不過了：
很多人做事半途而廢、不了了之的根本原因在於從未想過要給自己執行任務時的表現設計一個驗收機制。最基本的驗收機制是針對最終結果的，部分有經驗的人因為在做事之前總是更關注步驟，並會按照需求將任務拆分成若干子任務，所以，他們甚至會為每一個步驟設計相應的驗收機制。
其實，我們每個人從小就開始接受這種訓練，而可笑的是，這種訓練從未達成設計者的目標，並且最終的結果總是恰恰相反。
這種訓練就是“考試”。
學校對學生學習任務的執行效果不僅有確定的驗收機制——考試，還將其細分為很多類別——小測驗、期中、期末考試。這本是成功完成任務所必須的，由於種種原因，長達十數年的“正規教育體系”竟然幾乎使每一個經歷過它的人討厭考試。
人們討厭考試的原因非常多：老師不自覺地用考試刁難學生;有一些老師懶得把測驗搞得太難;只要考試就一定有人作弊，這會讓另一些人覺得不公平……深層次的原因在於，只要是考試，必然只有少數人獲得優異，如果考試題目設計得確實合理的話(這種情況非常少見)，這種結果只能説明大多數人之前做得不夠好。可是，有誰願意承認這樣一個結論呢?
討厭考試的另外一個原因：考試不僅是驗收，還常被當作選拔機制。相應的問題來了：總是有人在考試時作弊，總是有人在考試結果出來後暗箱操作。考得不好必然失去機會;即便考得好也不見得獲得機會，因為考試成績往往並非唯一的考量因素(很多時候事實確實如此)……
更難辦的是，某一考試究竟是驗收還是選拔，在很多時候難以區分。因為選拔是那麼重要——無論是對選拔者，還是對被選拔者——所以最終連整個教育體制都本末倒置地變成了“應試教育”……
考試的種種弊端使人們憎恨考試——儘管人們從來離不開考試，也不曾離開考試。事實上，整個人生都是一場考試。然而，對考試的這些糾結，導致很多人在學校之外絕不肯自己考自己。
(雖然你暫遇坎坷，但精神導師地位不容撼動!)
考試，就是這樣一種怪物，它並不能真正評判一個學生，尤其是一個國小生的真實學習狀態，學習能力和學習水平，卻難免站在權威位置對學生説三道四品頭論足。最終，考試不再是驗收，而成威壓。
當前國情下，離開考試是不行的。大學聯考作為一種必不可少選拔人才的篩選機制，一時半會兒不可能離開中國教育舞台。
但有沒有一種方法可以躲過眾多考試，直接通過學習能力的展示，最終站上眾多學子夢寐以求的人生舞台?
有。
很多私塾讀經的孩子選擇人生道路很有代表性：
其一，國小階段讀經，國中時迴歸體制內。因為閲讀能力和自學習慣已經成形，所以很快就能在學習成績上嶄露頭角。這樣的例子最普遍。
其二，還有的孩子則選擇不再回到體制內，接受各種無聊大小考試的洗禮，而是直接在合法年齡，用藉由讀經培養出來的強大自學能力，通過自考取得本科文憑，接着再考研，讀博。這樣的人生道路反而比體制內的學子更加高效。
即使沒有高中畢業證，16歲就可以報考自考本科，1-3年學成，獲得本科學歷，本科畢業最多才剛剛19歲而已。讀研讀博，畢業時才剛二十來歲。如果申請到國外去讀碩士和博士，可能畢業時間更早。而且，國外的學校更加尊重自學成才的學生，錄取機率更大。這樣的畢業生，無論未來的路是走進入職場，還是自己創業，試錯的機會都要大得多多得多。比起一路體制內走上來，畢業時已經三十左右的“滅絕師太”和“歐陽峯”們，人生不知道要多多少機會。
注意，我並不倡導孩子們都進入全日制讀經私塾。中庸之道必須經典。萬事沒有絕對。很多全日制讀經私塾要求學生心無旁騖，一心只讀經，背經，不到13歲不許解經，個人認為並非良策。(如何讀經，如何解經，在我前面的文章中有論述。這裏不再贅述。)不離開家庭，不離開學校，只要想辦法，讀經一樣大有可為。
與此同時，這樣迥異於尋常路的人生走向，又有幾個望子成龍望女成鳳的家長敢為孩子抉擇?
以隨大流著稱的國人更多都是觀望、豔羨，繼續昨天的老路。
少有人走的路，必然充滿坎坷和挑戰。
如何幫助孩子真正實現自學，讓孩子自己玩兒轉各科學習，並能綜合學習運用?
如何幫孩子調整心態，看待自己鶴立雞羣的行為和處境?
如何讓孩子寵辱不驚，不為大多數人的思考問題方式所動?
如何讓孩子在缺少老師隨時幫扶孤立無援之地，克服惰性，不去等靠要，而是依靠自己，循序漸進，絕地反擊?
如何建立孩子自覺學習的積極性?讓孩子在沒人隨時監督的狀態下，進入良好的學習循環中?
……
挑戰坎坷與榮耀成就同在。
比起那些問題——比如如何讓孩子考高分?如何跟老師搞好關係?如何讓孩子在學校爭取到表現機會?——或許這才是我們應該不斷探索的更高級問題。