師德事蹟材料4篇大綱

我是常山國中的一名普通教師，中學一級，中共黨員。自1988年工作以來，我始終耕耘在教育教學第一線，一直擔任着班主任工作。在這偏僻山區的土地上，一切為了學生，我義無反顧地灑下了我的汗水，傾注了我的心血，奉獻了我的青春，犧牲了我的健康。可每當看到學生們健康的成長，我欣慰;聽到學生們祝福的話語，我激動;讀到學生們真切感人的書信，我喜悦······這就是我的收穫，這就是我前進的動力。

一、用火一般的熱情去奉獻

記得剛畢業那年，我被分配到常山中心幼兒園任教，説是幼兒園，其實只設一個班，除了簡陋的桌椅，什麼都沒有，一切得從零開始，要教材，自己編;要玩具，自己制。我既是園長又是教師，一人幾乎包了所有課程。白天忙上課，晚上制玩具。那個難啊，只有我自己知道。經過一年的奮鬥與拼搏，那年的原滁州市幼兒教育大檢查評比中，我因成績突出，被評為滁州市先進教育工作者。由於超負荷工作，89年冬天，我第一次病了，經常夜裏發燒，第二天起牀頭重腳輕，還要繼續上班，一拖再拖去市醫院看醫生，醫生説要住院治療。可一想到幼兒園就我一人，我休假了孩子們就得停課，我只能把醫生的話放到一邊。回到鄉醫院，利用下班後去吊水、打針、吃藥，從未耽誤一節課。即使在我懷孕的那年，直到分娩的前一天，我還挺着大肚子帶孩子們慶“六一”。生產時出現了大出血，幸好母女平安，產假五個月就休兩個月還是暑假，新學期就開學了，因無人代課，我又不得不衝上前去，開始招收新生了。93年我光榮地加入黨組織，成為一名中共黨員，我對自己要求更嚴了。由於我的努力，我曾多次被評為鄉先進教師，優秀黨員和黨代表。因超負荷的工作，再加上產假沒休息好，我的身體一直處於虧虛狀態，經常發暈，終於在94年夏天，我又一次的病倒了，天天打點滴，仍高燒不退，差點送了命，我不得不住院治療。就這樣，在我和同事們的努力下，常山幼兒園發展成為大、中、小齊全的區一類幼兒園。在這期間我不知流了多少汗水，熬了多少個夜晚，為了加強理論學習，自學完成大專、本科學歷，結合教育教學實踐，培訓青年教師，收集整理資料，撰寫論文，有兩篇獲得區一等獎、一篇獲得市二等獎。

XX年，因工作需要我被調到常山國中任教七年級兩個班語文，並擔任七(2)班班主任。説實話，在別人懷疑的目光中，我心裏也沒底。但領導的信任，愛人的支持，我還是接了下來。我要幹就要幹好!可説起來容易，做起來難啊!要中學教育教學經驗我沒有，唯有我的勤奮與執着。我又一次從零開始，課前我閲讀大量有助於中學教育教學資料，並向老教師請教，認真鑽研教材，明確課程目標，深入瞭解學生，優化教學方法，一絲不苟備課，為此每學期備課筆記檢查評比一等獎非我莫屬。課中分秒必爭，從不懈怠，既充分調動學生的積極性、主動性，又不放鬆教師的主導作用。課後及時反思，改進教學方法，對學生作業，總是詳批細改，有問必究，有考必改，及時反饋。這期間，我的女兒正在滁州讀高中，我也顧不上去照顧，偶爾去看看，包裏還揹着學生們的作文和試卷，腦子裏還想着找哪幾位學生談話······更為痛苦的是我的父親在XX年下半年得了胃癌，XX年元旦離開了人世，在他生命最後的時刻，我沒能陪在牀前敬一下女兒的孝心，為了不耽誤學生課程，我也只能抽星期天回家看他一眼。現在回想起來無不感到愧對父親的養育之恩。真是功夫不負有心人，04——XX年，每學期統考統批，我所帶的兩個班語文，人均分均名列施集片近30個班的第一、第二名，每次單科前二十名就有5人以上獲獎，會考我校語文又獲得全區人均分第一名，僅我班就有5人考取滁州中學，還有2人 僅差1分，雖未上一中，但後來也考上一本。是啊，就是憑着這火一樣的熱情，愛崗敬業、無私奉獻的精神，我又一次證實了“我能行”。

二、用雨露般的愛去滋潤

作為多年的班主任，我深知：班內無小事，處處是教育。憑着女人的細心，無事我喜歡到班裏轉轉，和同學們聊聊，瞭解學生動態，做學生的知心朋友。發現學生鬧矛盾，我會及時公正處理;看到學生進步，我決不吝嗇讚美之詞;當學生犯錯誤時，我絕不姑息總會耐心教育，讓他們真正地認識到錯誤並及時糾正。嚴慈相濟，率先垂範。要求學生不遲到，我總是提前到;班級勞動，我從不袖手旁觀，髒活累活搶着幹，這既潛移默化影響了學生，又融洽了師生關係。對學生因材施教，成績好的，我會提出更高要求，讓他們更全面地發展;對學困生，我從不放棄，鼓勵他們每天都要進步一點;對特殊家庭的孩子，我會關注更多一點，比如寧傳姐同學，父親聾啞，母親出走，九年級那年，我就讓她搬進我女兒的房間住，後來考上實驗中學。尤其對留守兒童，我更加關心照顧，主動和家長聯繫，和任課老師溝通，儘可能為他們營造一個寬鬆和諧的環境。把每位學生都視為己出，不僅從學習上、做人上去培養，而且在生活細節方面也很留心，諸如天冷加衣，病了倒水遞藥等。留意學生的每個細節變化，捕捉學生的每個閃光點，這已成了我的習慣，也成了我的職業病。正是憑着這份細心、耐心和責任心，我所帶的班級班風正、學風濃，曾多次被評為市區先進班集體，我也贏得了學生們的信賴，有的學生把我當成了他的媽媽，如陳林同學畢業時給我留言：“您這些年一直的信任和關心，我覺得比什麼都珍貴!我不會忘記您的好!您的愛!您就是我的第二個母親!”。有的學生考上大學，第一個給我打來電話，讓我分享他們的喜悦······有了這些我還有什麼奢求，我願用雨露般的愛去繼續滋潤!

三、用鋼鐵般的意志去拼搏

正當我在教育教學上輕車熟路、全力以赴時，沒想到病魔又一次找上門來。XX年3月，我得了類風濕關節炎，當時正值畢業班複習迎考階段，我也沒時間理會此病，心想等會考結束再説吧，可是到了假期病情加重，手腳都不能動了，去南京、合肥找名醫，抓中藥、打點滴，可一點沒見效果，我的抵抗力是越來越差，右手幾乎廢了，連吃飯都成問題，當我得知此病致殘率極高，病程長，難治癒，我鬱悶、苦惱，難以忍受的痠痛讓我夜不能寐。新學期開學，我還是接了兩個班歷史，並擔任班主任工作。後來有人傳個偏方，説蜂毒療效好。我就一邊堅持常人難以接受的蜂毒治療(一次要紮上十幾只蜜蜂，真是奇痛難忍，奇癢無比)，一邊堅持上班，沒有請過一天假。課堂上我經常發暈、心慌、冒汗、站不住，但我只是稍稍停一下，接着上課。因為我深知作為一名教師，課堂就是我的陣地，教育教學就是我的工作。右手腕不能動，我忍着痛，慢慢寫，慢慢改。有人説我傻，可我覺得傻得其所。會考我帶的歷史人均分全區第一，期末統考又是施集片班級人均分第一、第二。近幾年在年度考核中我連續被評為優秀等次，深受領導和家長們的一致好評。

作為一線教師，我只是在平凡的工作崗位上盡職盡責罷了，我沒有豪言壯語，也沒有轟轟烈烈的事蹟，更沒有催人淚下的感人故事，但工作中的點點滴滴總讓我難以忘懷，難以割捨。回憶過去，有付出的艱辛，也有收穫的喜悦。面對成績我沒有陶醉，感受到的是領導的信任，家人的理解，同事的支持，師生的努力。勞累中有一種充實，奮鬥中有一份快樂。我決心永葆工作熱情，用自己的愛心、知識去點燃紅燭事業，再創輝煌;熔鑄堅強意志，繼續與病魔作鬥爭，堅守工作崗位。讓愛和責任伴我同行，我將一如既往，不斷充實完善自我，以追求工作、學習的更高境界。

“教育中不能沒有愛,就像池塘裏不能沒有水一樣。”她用一顆真摯的愛心,從事着她熱愛的特教事業。她以真誠滋潤着這一片稚嫩的紅土地;以愛心感染這一棵棵天真的幼苗;以熱情澆灌這羣羣活潑的生命體!她擁有一羣可愛的孩子。她就是一個熱衷於特教事業的好老師——xxx

教學上力爭上游

在 教學實踐中，她敬業意識強，奉獻精神好，課改勁頭足，教學成績優，能潛心研究特殊教育數學教學，在工作中大膽探索實施素質教育的途徑、方法，在教中研，研 中改，教研相長，積極實踐“新課程”標準，積極參加各種教研活動，承擔各類教學公開課，撰寫教學論文，參與課題組研究。

每學期都能按要求 認真制訂好教育教學工作計劃，因材施教。課外經常開展科學性、知識性、趣味性的活動，對培智學生實行分層次教學，對聾啞複式班教學，採用優班帶動差班，結 合集體力量，培養班級凝聚力，對後進生和差生進行耐心、細緻的輔導工作，使兩個班形成真正意義上的“合二為一”。平時與學生打成一片，瞭解他們的心理，做 他們的知心朋友。在課堂上，充分調動學生的積極性，使學生對學習產生了濃厚的興趣。及時批改作業，發現問題及時糾正，想盡一切辦法，提高學生的學習成績。 每年學校統考都能名列前茅。自己也在各類教學競賽中多次獲獎。教學論文或課件分別獲得省級、區級獎項多次。

工作中盡善盡美

她擔任班主任工作十幾年，能創造性地開展班級工作，具有豐富的班主任工作經驗。班級管理有方，有計劃、有總結，重過程。學習刊物、學習筆記、班會教案、班會記錄等班主任資料齊全。所帶班級班風正、紀律好，習慣好，學生均學有所獲。

作 為德育工作者，每接一個新班級，她都注重培養班隊幹部，共同管理班級，塑造良好班風。她能面向全體學生，以愛澆灌花朵，以自己的言行來影響、感化學生，使 孩子們的行為習慣在潛移默化中逐漸形成。通過各種方式和渠道，引導學生開展豐富多彩的活動，使學生生動活潑地全面發展。重視個別教育和心理健康教育，關注 每個學生的思想動態及學習情況，通過談心、每日晨會、電話等多種形式努力和家長取得溝通與配合。她特別注意安全教育，努力提高家長和孩子的安全意識，消除 安全隱患，讓孩子在這個快樂的大家庭中健康幸福地成長。

在平日裏，她正確地引導學生積極進取，為使學生的學習積極性提到一個高度，她抓住 學生的心理特點，把“紅蘋果”分給每一個進步的孩子，使他們看到了希望，嚐到了學習的甜美。因為學生常年住校，由學校封閉管理，課外活動不免單調，她經常 組織辦手抄報，摺紙活動，鍛鍊學生動手能力，培養學生藝術鑑賞能力，豐富學生的課餘活動。多年來，每次學校組織的各類活動，她總能全程參與，全程組織，時 刻把學生的安全放在首位，活動效果顯著，獲得的組織獎、個人獎已不勝枚舉。

生活中用愛心和真情澆灌祖國未來的花朵

因愛孩 子而愛上教育事業。在工作中，她始終把自己定位在慈母、朋友的角色中。由於學生智力存在缺陷，生活自理能力欠缺，學生的一天的所有活動她無時不掛在心裏。 每天早上一進校園大門，第一件事是看一看哪位學生沒穿乾淨，沒穿暖和或是穿多了要退衣服，有沒有生病感冒的;一進寢室叫要看一看學生換下的衣服洗了沒，被 子少不少;中午了，看學生在玩什麼，如果見他們無事可做就和他們一起下下棋，玩玩羽毛球，打打乒乓球……

聾啞班有一男孩從小就有魚鱗病， 身上的皮一層層的，特癢。到了冬天就更嚴重，那個時候的她還沒結婚，只要值班的老師去查寢，就見她在給那孩子手把手地教泡腳;學生大了，及時對他們進行青 春期教育，引導學生排除青春期干擾，積極健康的學習和生活。在學生畢業實習的過程中，排除萬難，頂住壓力，幫他們安排房子住宿、料理生活，上班期間手把手 地教技術，下班後教學生如何結算工資、合理利用工資。培智學生中有一些生活自理能力特差，走路不協調，常摔跤，上廁所不知道擦屁股，睡覺找不到寢室，吃飯 找不到碗，穿鞋不分左右，有時把屎拉在褲子裏不知道換……她都一點一滴地去做，有人出主意説叫別的學生做，可她説人家的孩子也是人，怎麼好叫去給同樣是學 生的學生擦屁股、洗褲子呢?還有一些學生行為習慣很差，衝動、好打架、受了教育又喜歡自虐的，好撿東西吃，隨地亂坐、特別不講衞生的，五花八門，各式各樣 的問題，她想盡了辦法，花盡了心思，使學生逐漸進步，逐漸長大。由於她熱愛學生，用愛心滋潤每一個幼稚的心靈，才得到學生的熱愛和信任，，使他們健康成 長。

十幾年來，她除了潛心於班主任工作，還在少先隊及政教工作中傾注了自己的心血。一份努力一分收穫，十幾年的辛勤耕耘也迎來了豐碩的回 報，得到了同行的公認，學校的領獎台上常見她的身影，多年被學校評為“優秀班主任”、優秀教師”“優秀興趣小組指導教師”,多次被區教育局、區教育工會表 彰為“ 教書育人能手”、“師德模範”，被區教育局表彰為“優秀班主任”，被宜昌市教育局、宜昌市特教中心表彰為“教育教學先進個人”，被宜昌市教育局表彰為“德 育工作先進個人”。儘管她成績顯著，但是她和孩子們從不驕傲，因為他們還在前進!

多年的教育生涯使她愛上了特教事業，全身心地奉獻於教育 工作中。學校教育是一座舞台，讓她體驗了各種角色;班級工作是一個煉爐，使她練就出一身本領;班級還是一個大家庭，讓她的智慧在這裏碰撞，能力在這裏提 高……工作需要持久的耐心與創造力，以後的路還很漫長，她將繼續為學生服務着，腳踏實地，一步一個腳印地服務着。相信，她會實現自己的夢想：為孩子們營造 一個愛的港灣，使他們擁有一個五彩繽紛的童年，童年裏的每一天都是精彩的!

胡兆明同志忠誠黨的教育事業，愛崗敬業，為人師表。三十多年來，他矢志不移，紮根農村辦職教，為農服務育人才，為農村職業教育的發展作出了突出的貢獻。他一心撲在農村職業教育的崗位上，與教師一同下村到户，與學生一同上山下田，多年來致力於農村職業教育的探索和實踐,使學校以其鮮明的辦學特色和顯著的辦學效益獲得良好的社會聲譽。

一是圍繞提高農村勞動者素質培養人才。為農村培養大批高素質的後備勞動者，是學校實現教育興農目標的主渠道。十五年來，他始終把握學校為農服務的辦學方向，設為農專業、招務農新生、樹愛農思想、練興農本領、為農村培養了大批實用人才。自1986年學校改制以來，共培養畢業生5100餘人，其中3600多人在農業第一線，460多人成為村一級科技幹部和村委會幹部。大批畢業生走向社會，正在全區農村的各個角落越來越明顯地發揮作用。尤其是全國勞動模範徐國梅，全國星火計劃帶頭人杜正奉更是畢業生中的榜樣。

二是圍繞提高農民科技水平培訓農民。在區政府統籌和區教育局指導下，以職教中心為龍頭，以鄉鎮成校為骨幹，以村成校為陣地，建設三級培訓網絡，以農民為對象，以轉換農業新技術，提高農民科技水平為內容，培訓農民，近10年來，共培訓農民近10萬人次。結合當地農村產業結構調整建立了教育興農示範區,促進了校—鎮聯合，密切了為農服務，三級培訓網絡的建立和運行，使我區職業教育初步形成了"農頭、大規模、多層次、網絡化、立體型"的格局，溝通了科技與農户渠道，充分發揮人才和技術優勢，深入基層開展培訓。對外成立技術專班，深入到全區12個鄉鎮的94個村組，以主導性產業基地創建為主，武裝技術骨幹，扶持基地建設，優化培訓形式，注重技術指導取得顯著成效。藉助先進的網絡技術，選擇當地的優勢品種，製作vcd光盤發放到各村成校指導各鄉鎮黨成校搞好村級農民培訓，使各村成校圍繞本地支柱產業和新興產業每年開展4期以上技術培訓，全區每年培訓農民可達10萬人次以上。

三是圍繞轉化農業新成果推廣品種。學校建立植物快繁組培室，以快速引進、快速培育、快速推廣為工作思路，建成以來，圍繞組培搞引進，圍繞推廣搞組培，先後培育新品種十多個。大力建設校內示範基地，開展新品種引進、試驗、示範，指導建立校內示範基地，向農村推廣了30多項新品種，在校外建立教育興農示範區。。在全區東西部鄉鎮分別建立了2個教育興農示範小區，27個示範村，250多個示範户，進行新品種的試點示範，以示範帶推廣，點面結合，推動全區農業產業結構的調整，促進了全區農業產業化的深入發展。通過典型示範，推動大面積推廣，為農業產業化服務，引導農民致富

四是狠抓教學改革和教學科研，使學校在招生、教學、科研等方面始終處於全市同類學校的領先地位，在他的帶領下開展的“專業技能模塊式教學改革試驗”獲市政府科技進步三等獎，80多篇論文在國家和省級報刊上發表，最近五年來，對口大學聯考升學率年年100%，畢業生中XX多人活躍在農村一線的科技崗位上。胡兆明同志被人們譽為愛崗敬業的典範，農村職業教育的開拓者。

“教育中不能沒有愛,就像池塘裏不能沒有水一樣。”她用一顆真摯的愛心,從事着她熱愛的特教事業。她以真誠滋潤着這一片稚嫩的紅土地；以愛心感染這一棵棵天真的幼苗；以熱情澆灌這羣羣活潑的生命體！她擁有一羣可愛的孩子。她就是一個熱衷於特教事業的好老師——xxx

教學上力爭上游

在教學實踐中，她敬業意識強，奉獻精神好，課改勁頭足，教學成績優，能潛心研究特殊教育數學教學，在工作中大膽探索實施素質教育的途徑、方法，在教中研，研中改，教研相長，積極實踐“新課程”標準，積極參加各種教研活動，承擔各類教學公開課，撰寫教學論文，參與課題組研究。

每學期都能按要求認真制訂好教育教學工作計劃，因材施教。課外經常開展科學性、知識性、趣味性的活動，對培智學生實行分層次教學，對聾啞複式班教學，採用優班帶動差班，結合集體力量，培養班級凝聚力，對後進生和差生進行耐心、細緻的輔導工作，使兩個班形成真正意義上的“合二為一”。平時與學生打成一片，瞭解他們的心理，做他們的知心朋友。在課堂上，充分調動學生的積極性，使學生對學習產生了濃厚的興趣。及時批改作業，發現問題及時糾正，想盡一切辦法，提高學生的學習成績。每年學校統考都能名列前茅。自己也在各類教學競賽中多次獲獎。教學論文或課件分別獲得省級、區級獎項多次。

工作中盡善盡美

她擔任班主任工作十幾年，能創造性地開展班級工作，具有豐富的班主任工作經驗。班級管理有方，有計劃、有總結，重過程。學習刊物、學習筆記、班會教案、班會記錄等班主任資料齊全。所帶班級班風正、紀律好，習慣好，學生均學有所獲。

作為德育工作者，每接一個新班級，她都注重培養班隊幹部，共同管理班級，塑造良好班風。她能面向全體學生，以愛澆灌花朵，以自己的言行來影響、感化學生，使孩子們的行為習慣在潛移默化中逐漸形成。通過各種方式和渠道，引導學生開展豐富多彩的活動，使學生生動活潑地全面發展。重視個別教育和心理健康教育，關注每個學生的思想動態及學習情況，通過談心、每日晨會、電話等多種形式努力和家長取得溝通與配合。她特別注意安全教育，努力提高家長和孩子的安全意識，消除安全隱患，讓孩子在這個快樂的大家庭中健康幸福地成長。

在平日裏，她正確地引導學生積極進取，為使學生的學習積極性提到一個高度，她抓住學生的心理特點，把“紅蘋果”分給每一個進步的孩子，使他們看到了希望，嚐到了學習的甜美。因為學生常年住校，由學校封閉管理，課外活動不免單調，她經常組織辦手抄報，摺紙活動，鍛鍊學生動手能力，培養學生藝術鑑賞能力，豐富學生的課餘活動。多年來，每次學校組織的各類活動，她總能全程參與，全程組織，時刻把學生的安全放在首位，活動效果顯著，獲得的組織獎、個人獎已不勝枚舉。

生活中用愛心和真情澆灌祖國未來的花朵

因愛孩子而愛上教育事業。在工作中，她始終把自己定位在慈母、朋友的角色中。由於學生智力存在缺陷，生活自理能力欠缺，學生的一天的所有活動她無時不掛在心裏。每天早上一進校園大門，第一件事是看一看哪位學生沒穿乾淨，沒穿暖和或是穿多了要退衣服，有沒有生病感冒的；一進寢室叫要看一看學生換下的衣服洗了沒，被子少不少；中午了，看學生在玩什麼，如果見他們無事可做就和他們一起下下棋，玩玩羽毛球，打打乒乓球……

聾啞班有一男孩從小就有魚鱗病，身上的皮一層層的，特癢。到了冬天就更嚴重，那個時候的她還沒結婚，只要值班的老師去查寢，就見她在給那孩子手把手地教泡腳；學生大了，及時對他們進行青春期教育，引導學生排除青春期干擾，積極健康的學習和生活。在學生畢業實習的過程中，排除萬難，頂住壓力，幫他們安排房子住宿、料理生活，上班期間手把手地教技術，下班後教學生如何結算工資、合理利用工資。培智學生中有一些生活自理能力特差，走路不協調，常摔跤，上廁所不知道擦屁股，睡覺找不到寢室，吃飯找不到碗，穿鞋不分左右，有時把屎拉在褲子裏不知道換……她都一點一滴地去做，有人出主意説叫別的學生做，可她説人家的孩子也是人，怎麼好叫去給同樣是學生的學生擦屁股、洗褲子呢？還有一些學生行為習慣很差，衝動、好打架、受了教育又喜歡自虐的，好撿東西吃，隨地亂坐、特別不講衞生的，五花八門，各式各樣的問題，她想盡了辦法，花盡了心思，使學生逐漸進步，逐漸長大。由於她熱愛學生，用愛心滋潤每一個幼稚的心靈，才得到學生的熱愛和信任，，使他們健康成長。

十幾年來，她除了潛心於班主任工作，還在少先隊及政教工作中傾注了自己的心血。一份努力一分收穫，十幾年的辛勤耕耘也迎來了豐碩的回報，得到了同行的公認，學校的領獎台上常見她的身影，多年被學校評為“優秀班主任”、優秀教師”“優秀興趣小組指導教師”,多次被區教育局、區教育工會表彰為“ 教書育人能手”、“師德模範”，被區教育局表彰為“優秀班主任”，被宜昌市教育局、宜昌市特教中心表彰為“教育教學先進個人”，被宜昌市教育局表彰為“德育工作先進個人”。儘管她成績顯著，但是她和孩子們從不驕傲，因為他們還在前進！

多年的教育生涯使她愛上了特教事業，全身心地奉獻於教育工作中。學校教育是一座舞台，讓她體驗了各種角色；班級工作是一個煉爐，使她練就出一身本領；班級還是一個大家庭，讓她的智慧在這裏碰撞，能力在這裏提高……工作需要持久的耐心與創造力，以後的路還很漫長，她將繼續為學生服務着，腳踏實地，一步一個腳印地服務着。相信，她會實現自己的夢想：為孩子們營造一個愛的港灣，使他們擁有一個五彩繽紛的童年，童年裏的每一天都是精彩的！