學校創建文明校園回顧創建工作報告 篇1
校園文化建設是學生成長的重要途徑。我校在校園文化建設中，以社會主義榮辱觀為導向，以學生為主體，以建設優良的校風、教風、學風為核心，以優化、美化校園文化環境為重點，以豐富多彩、積極向上的校園文化活動為載體,讓學生在日常學習生活中接受先進文化的薰陶和文明風尚的感染，促進了學生的健康成長，推進了德育建設，提高了學校的發展層次，形成了具有濃厚的校園文化氛圍，營造出了一個文明、和諧的校園。我們的主要做法是：
校園文化活動是校園文化建設的重要體現，是育人的重要途徑。為此，我校充分挖掘潛力，廣泛運用教育資源，積極開展校園文化活動。包括：
1、主題鮮明，形式多樣的主題班會。
根據新時期學生的心理特點和目前社會普遍關心的問題，我校創設了三大主題班會：養成教育(主題有：做一個講誠信的人、做一個有責任的人、朋友與友誼、我心中的偶像、自信與成功等)；感恩教育(主題有：感謝父母、感謝老師、關愛、名人激勵我成長等)；心理輔導(主題有：如何適應新環境、克服心理壓力，做生活的強者、心理調試——相信自己、如何正確對待失意等)。有時還邀請家長參加，收到了較好的教育效果，如黃太福老師的主題班會——感謝父母，生動精彩，父母和子女相擁而泣，班主任及前來聽課的兄弟學校的老師也留下了感動的眼淚，並響起了陣陣掌聲。主題鮮明，形式多樣的主題班會，已成為我校德育教育的一道亮麗的風景，得到了家長、社會以及上級主管部門的肯定。
2、國旗下的講話，莊嚴的正面教育。
我校堅持每週一的升旗制度，充分利用國旗下的講話對學生進行正面教育，如愛國主義教育、前途理想教育、集體主義教育、文明禮貌教育、誠實守信教育等等。話語雖不多，但非常注重實效，在莊嚴的國旗下，嚴肅的氛圍中，收到了很好的教育效果，國旗下的講話已成為我校德育教育的一個重要的、高效的渠道。
3、發揮媒體的作用，營造良好的文化氛圍。
我們充分利用好廣播、櫥窗、黑板報等校園文化設施，充分發揮其宣傳作用，努力營造正確的輿論氛圍，以科學的理論武裝人，以正確的輿論引導人，以高尚的情操塑造人，以優秀的作品鼓舞人。學校廣播室每天廣播時間1小時，除了宣傳學校好人好事、扶正貶邪外，還根據學生年齡和興趣特點，在不同時段設計了不同的廣播板塊，大大活躍了校園文化氛圍。櫥窗、黑板報也成為學校專題教育的宣傳窗口，學校和社會的重大事件、評論及學生對專題教育的體會都能夠在校內櫥窗和黑板報中得到直接的體現，有力地配合了學校工作，提高了教育效果。
4、開展各種課內外活動，搭建個性發展平台。
我們充分廣泛地開展各種課內外活動，為全面培養學生個性特長搭建起一個又一個發展平台。如“創建安全文明校園”、“樹立社會主義榮辱觀”、“珍愛生命，拒絕毒品”、“拒絕管制刀具進校園”、“節約從我做起”、“做一個文明的國小生”等專題活動，既進行了思想品德教育，又豐富校園文化生活，開拓了同學們的視野；“祖國在我心中徵文比賽”、“元旦文藝匯演”、“手抄報比賽”、“書畫大賽”、“六一遊園活動”等課外活動，為學生提供表現舞台，展現了學生的個性特長；“消防應急演練”、“地震應急演練”等實踐活動，讓師生學會面對突發事件緊急自救的知識，大大增強了師生的安全意識。
通過廣泛開展各種課內外活動,進一步淨化了校園文化，抵制了消極、腐朽思想的滲透，抑制了低級、庸俗的文化趣味和非理性文化傾向，引導了校園文化向健康高雅的方向發展，也推動了學生素質的全面發展，提高了德育的實效性。
學校創建文明校園回顧創建工作報告 篇2
一個良好的校園環境有利於學生的學習和發展，有利於學生素質的培養和提高。雖然這種影響是間接的，但是，力量是巨大的。正如美國教育家布萊森所説：任何一所學校環境都在默默的對學生髮表演説，而且學生的確會注意它，不知不覺中接受薰陶和影響。因此，我校把優化育人環境不僅僅看作是一種管理，而且作為培養人才的重要手段之一，加大投入創建優美的校園環境，現將校園文化建設情況總結如下。
一、創建特色校園文化，營造教育氛圍
學校是精神文明的陣地，是學生成長的搖籃，我校以“讓學生在花園式校園中陶冶情操，在校園中增長才智，在樂園中活動健體”為目的，以學校的淨化、美化和綠化時刻潛移默化的影響着它們，因此，我們大力加強校園文化建設，營造教育的氛圍。
1、外部環境文化建設
我校在創設校園外部環境時，以綠色校園文化為背景，以愛國主義為主旋律，營造着素質教育的大環境。充分體現校園環境陶冶育人的作用，即做到精心設計，合理佈局，又美觀富有教育意義。
投資4700元建立題為《知音》和《奔向未來》的兩組雕塑，時時啟迪學生奮發向上。
投資9500元佈置學校兩個花園，使學校的佈局進一步合理。綠地面積進一步擴大，做到三季有花，四季常青。
2、室內外環境文化建設
投資3800元佈置了室內外文化氛圍。
①德育室建設投資500元。
②建立兩個宣傳欄投資600元。
③投資1000元將教室、音樂教室、美術教室、勞動教室、計算機教室、閲覽室等分別設計成具有教學特色的專用教室。
④投資1700元在校園牆壁、黑板、花園等處設立警示性導語，時刻啟迪學生心靈。
二、良好校園文化建設促優良校風
校風是學校成員精神面貌的集中體現，校風是無聲的約束。良好的校風能體現集體美，它對學生有潛移默化的作用，對陶冶學生情操起着重要的作用。學校的每一處都有美，都有文化韻味，都讓孩子進入一種神聖的充滿美的境界，我校的學生無時不感到美的存在，感到藝術的力量，讓孩子在樂園中成長、健體是我們的責任。
總之，一年來我校在校園文化建設中總投資達18000元，使人們走進校園有一種美的感受和濃厚的文化底藴。
學校創建文明校園回顧創建工作報告 篇3
校園文化是學校發展的內在動力，它滲透並影響學校發展、管理和人際關係等所有層面，是學校可持續發展的重要保障。為了深入貫徹鳳岡縣《關於鞏固“兩基”成果提高義務教育水平的實施意見》文件精神，切實提高學校的核心競爭力，促進學校辦學層次和辦學水平的整體提升，全面推動學生、教師、學校三位一體和諧發展，全面推進素質教育，結合學校發展目標，特制定本規劃。
一、現狀分析
綏陽一小是一所具有92年曆史老校，近年來，學校發展迅猛，.學校辦學碩果累累。從學校開辦伊始至辦學二十年過程中各級領導關心扶持，加上歷任領導的不懈努力，學校已先後成為“全國寫字實驗校”、“全國新教育實驗學校”、“全國德育實驗學校”、“遵義市綠色學校”，實現了辦學的跨越式發展。校園文化建設也不斷完善，但還沒有建立起系統化、特色化的校園文化體系。主要體現在：
1、校園環境文化建設層次不高，文化設施佈局不夠合理，而且老化現象嚴重。
2、學校管理制度不夠健全，未能覆蓋學校管理的各個流程，執行力度也有待提高。
3、校園文化活動呈現相對零散的局面，急需通過整合，形成體系，進而形成校園文化活動特色項目。
4、學校精神文化已有一定提煉，但師生和家長的認可度不夠高。
二、指導思想
校園文化建設必須堅持以社會主義榮辱觀為導向，突出“以人為本、和諧發展”的辦學理念，優化校園文化環境，豐富校園文化活動，凸顯學校辦學特色，促進師生共同發展。
三、工作目標
遵循“整體規劃，分項實施，逐步完善”的原則，加強校園文化基礎設施建設，豐富校園文化活動內容，系統推進學校精神文化、制度文化、行為文化、管理文化、環境文化五大板塊建設，努力創建具有對甫國小鮮明特色的校園文化品牌。
四、主要任務與措施
(一)營造優美的校園環境文化
1、請專人在我校實地考察的基礎上，合理佈局編制學校建設總體規劃，分期完成學校的主要硬件建設。爭取20xx年新建一棟綜合教學樓，設置相應的路網和配套設施;
2、編制校園綠化總體方案，按照“七分樹，三分草，喬灌搭配，花草搭配”的原則，將現有的綠化帶分類移栽，分期完善校園綠化;
3、對校園內的建築物實行外洗內粉，完成校園的淨化，形成統一和諧的建築色;
4、加強室文化建設：開展辦公室、教室佈置評比，完成學校陳列室的製作。
5、製作統一的校園標識
(1)、校徽、校標、校旗等;
(2)、導示牌、路標牌、安全通道指示牌等;
(3)、樓棟標識以及辦公室、教室牌等;
(4)、公眾服務指示及崗位牌等;
(5)、警示牌等。
6、形成獨具特色的校園文化景點
(1)、雕塑景點：在進校門的正面建立展示學校辦學理念的碑文，提升校園文化層次;在進校門50米處立雕塑一座，以“書韻”為主題，體現學校特色，展示學校形象。
(2)、走廊景點：統籌佈置校內走廊，在牆壁上佈置學生繪畫、手工等作品，或是名人畫像、名人名句、格言等內容，“使每一面牆都説話”，同時分樓層體現各層樓道的文化。
(3)、原教辦地改造為“書苑”，集圖書室、閲覽室、練字室、製作工作室等一體的綜合能室。
7、大力推進環保教育，進一步綠化美化校園。加大衞生保潔力度。完善綠化景點，增添植物種類，給校園花木配上詩句，註上各類植物的種名學名，組織學生開展校園生物調查活動，爭創省級綠色學校。
8、營造良好的教室文化氛圍。堅持童趣性、實用性、美觀性的原則設計製作班級宣傳欄、名人警句、作品展示廊、榮譽欄、圖書角等各種班級文化設施，
每班教室門設建有明星評比台。
9、重視教師辦公室環境文化建設。組織教師開展教育理念、經驗信條、名言警句、感悟體驗、座右銘等創作、徵集活動，選擇富哲理性、導向性和實用性的內容上牆，實現辦公室綠化、美化、教育化。
10、在校園醒目位置製作宣傳黨的教育方針;
11、在校園醒目位置製作學校辦學思想的相關內容：
(1)、辦學理念;(2)、辦學目標;(3)、校 訓;
(4)、校 歌;(5)、教 風;(6)、學 風;
(7)、發展規劃。
(二)精神文化建設
1、書報類
(1)、逐年遞增教育報刊雜誌訂閲費用，引導讀書、讀報活動;
(2)、開展黑板報評比活動;
(3)創辦《德育園地》、《教學通訊》、《梔子花開》等校報校刊。
2、音像類
(1)、辦好廣播室，播放健康的校園之聲;
(2)、創辦學校網站，搭建家校交流平台，開闢學校宣傳窗口;
(3)、辦好圖書室、閲覽室，增設多功能教室等設施。
3、全面開展“校風、教風、學風”“三風”建設。加強教師隊伍建設，提高依法執教水平，努力形成“潛心、精心、盡心、恆心”的良好教風。認真落實《國小生守則》和《國小學生日常行為規範》，加強對學生的教育和引導，促進 “勤奮惜時、刻苦好學、文明守紀、共同提高”良好學風的形成。在師生中大力弘揚正氣，倡導“三做好”：自己的事情自己做好，他人的事情幫助做好，集體的事情一起做好，形成和發展“樂教好學、敬業愛校、團結奮進、開拓創新”的優良校風。
4、充分發揮正面導向作用。強化“局部表揚”，對某方面有進步或突出成績者，及時給予賞識和鼓勵，進步者與突出者同樣重要，形成典型帶動進步，進步帶動同伴的氛圍。
(三)、制度文化建設
制度文化是滲透於學校組織機構與規章制度中的價值觀念與行為方式。學校制度文化建設必須體現“以質量求生存，以特色謀發展”的辦學理念，積極倡導以師生髮展為本，尊重人的權利，滿足人的需要，促進人的發展。把制度管理與人文關懷相結合，堅持以制度塑造人，以機制發展人，以情感凝聚人，在良性互動的管理環境中實現師生的共同發展。
1、完善管理制度，以制度規範人行。修訂完善《綏陽一小內部管理制度》，建立健全師生民主參與學校管理與教育活動各項制度。做到工作有章可循，獎罰分明，具體明確，操作性強。
2、健全學校管理網絡，形成齊抓共管、全員育人格局。做到分工明確、職責分明、考核到位，通過定期檢查、考核、評比等手段，實現學校管理工作的常規化和制度化。
3、依據現代教育理念，倡導人文管理。建立師生共同參與，以民主、情感、制度為基礎的人本化管理模式。適度弱化學校制度的形式，變外控式管理為自主式管理，變維持型、控制型制度為學習型、研究型制度，為師生的自主發展創設空間。
4、推進教育創新，開展現代學校制度探索。注重調查研究，積極創新。完善學校家長委員會制度，構建學校、家庭、社會三維互動與合作關係;探索建立學校教育質量、教師發展性評估、學生髮展性評價方案。
(四)行為文化建設
1、凝結學校的辦學理念;
2、建立健全學校各項管理制度，實行制度化管理，實施依法治校，依法治教;
3、徵集富有學校個性特色的校歌，師生人人會唱;
4、組織校園藝術節、體育節、科技節等活動;結合重大事件、節假日開展形式多樣、生動活潑的主題活動;開展好興趣小組活動;
5、提高教師福利待遇，加強民主管理，積極開展教職工文體活動，增強學校凝聚力，打造“和諧校園”
4、以養成教育為重點，形成學校的德育文化特色。一是重視起始年級的規範管理研究，細化對學生的要求。二是充分用好校本教材《學生行為三字歌》，以活動為載體啟迪感化、引導規範學生的思想行為。三是規範班級的評星活動，加大對各個領域優秀學生的宣傳力度。四是不斷改革升旗儀式，增強自主性和主題性，適當的時候將出版“國旗下的講話”專集。
(五)管理文化建設
學校管理應該重視教育的內在價值——促進人的心靈成長與生命提升的價值，發揮管理的教育、培養功能。
1、創設綠色、和諧的人際環境。堅持正面引導、激勵為主、着眼發展的原則，善待教師的自尊心，保護教師的積極性。提倡良性競爭、換位思考和互相包容，營造團結合作、幹事創業的良好氛圍。
2、堅持剛性管理和柔性管理並舉。注重管理藝術，在堅持原則性的同時保持適度的靈活性。
3、開展學校網絡文化建設研究。研究在網絡環境下形成的價值取向、心理傾向和行為方式，強化網絡德育意識、網絡法律意識和網絡資源意識，積極抵制消極文化的影響，引導積極的價值追求;開發優良的管理、教學平台和豐富優質的網絡課程，探索網絡環境下的多種教學和學習方式，努力建設文明健康的網絡文化。
學校創建文明校園回顧創建工作報告 篇4
校園行為文化是校園文化在師生身上的最終體現，具體表此刻學生的禮貌行為和教師的教育行為、學校的管理行為等方面。我校做法如下：
（一）狠抓學校領導班子行為文化建設。
學校領導是學校良好形象的代表，要重視並加強班子成員的學習和教育，牢固樹立起全心全意為師生服務、真心實意謀學校發展的觀念。工作中努力做到用先進的理念引領教職工，用用心的工作激情感染教職工。生活中給教職工更多的人文關懷，尊重教師的人格與尊嚴，以德治校，以人格魅力和力量使教師信任、信服，構建以身作則、以人為本的學校領導文化。
（二）強化教職員工行為文化建設。
教師是學校文化的建設者，同時又是學校文化建設的重要對象，教師形象建設是流動着的校園文化。因此，我校在教師行為文化建設上一是實施“三抓”：抓師德建設，抓業務培訓，抓教研教改。二是開展“三愛三心”活動：熱愛教育有事業心，熱愛學校有職責心，熱愛學生有愛心。三是實踐“四個負責”：為學生此刻負責，為學生未來負責，為學生一生負責，為所有學生負責。努力促使每位教師成為一個以信譽至上、敬業負責、正直誠信、好學力行、重視細節、團隊意識強的實踐者。
（三）落實學生行為文化建設。
我校在學生行為文化建設方面，一是着力於誠信教育。二是主張自主教育。三是加強感恩教育。教育學生應懂得感恩。因為懂得感恩的學生才知事、懂事、理解與尊重人。經常性組織學生助殘幫困捐款捐物等獻愛心活動中，宣揚了“一方有難，八方支援”中華民族美德，對學生進行生動的愛心教育。此外，還教育學生要懂得對環境的感恩，懂得珍惜環境，樹立綠色環保意識。四是注重好學力行。教育要學生以學為本、要學以致用，努力做到“知行合一”；幫忙學生髮現自我，肯定自我，體驗每一天有進步和成功的快樂。五是關注特長教育。在知識經濟的時代中，人就應有自我的特長。為此我校每週一下午組建開設有書法、舞蹈、棋類、科技、趣味數學、快樂英語、寫作、球類等13個興趣小組。
（四）加強安全防患，保校園平安。
一是加強安全教育和管理。簽訂安全工作目標職責書，明確了每位教師的安全教育和管理職責。每月進行安全自查，及時消除了電線老化、電源開關破損、窗户玻璃鬆動、樓梯欄杆空隙過大等安全隱患。以班隊會、健康教育課、集會強調、專題講座等形式進行安全教育，讓學生增長了安全知識，增強了自我防護潛力。利用班隊會進行學生疏散演練。
學校創建文明校園回顧創建工作報告 篇5
一、基本認識
1、習慣不養成，一切等於零。
2、教育家魏書生説過:“教育就是培養一個人的良好習慣”。
3、從素質教育角度符合健身益智，活動增智，讀書益智的素質教育要求。
4、實際調查發現:許多成績落後的同學往往是道德行為習慣相對落後。
基於這種認識，把校園文化的落腳點放在學生良好的行為習慣的養成上，把對學生的培養目標定位在“説文明話，辦文明事，做文明人”上。
二、文化建設的總體構想
1、主題:用文化引領行為，用活動管理育人，讓德育在校園閃光。
2、構建校園文化的核心:《我能行》。
3、口號:讓學校的一切都講習慣，讓一切的習慣成為自然。
4、目標:學會學習，學會做人，學會做事，學會健體的本領。
5、特色是:讓位一塊牆壁都説話，讓每一棵花草都含情，讓每個心靈都淨化。
三、實施過程
第一階段，重點放在外部行為習慣養成上(外部表現)
1、牆壁文化:
(1)學生行為習慣:管住自己的口，不説髒話不隨地吐痰;管住自己的手，不亂扔垃圾，不亂寫亂畫;管住自己的腿，不踐踏花草，不違規行走。
(2)學生學習行為習慣: 問題自己去發現，過程自己去體驗，方法自己去尋找，結論自己去總結。
2、採取措施:文明組(班)評比、學生會管理、舉報獎勵制度。
3、習慣養成定位。
①抓學生習慣養成立足實和小。
“習慣不養成，一切等於零”。這已成為教育管理者的共識。因此，培養學生良好的學校生活行為習慣，是實施素質教育的先決條件。基於以上認識，方下鎮xx國小從學校實際出發，本着大處着眼，小處着手的原則，把對學生的習慣養成定位於“實”和“小”上，收到了較好的效果。
在“實”方面重點抓了把教育的要求落實到實處，把教育內容落實到實處，把習慣養成落實到具體的活動管理中等方面;而在“小”方面則體現:一是對學生提出的目標要求小，從點滴入手，點點到位;二是開展的活動要小，如疊被子、擦桌子、放水杯、擺臉盆等生活小事。
②抓學生習慣養成注重“小題大做”。大處着眼，小處着手，從身邊的事抓起，從點滴事做起--以小見大。
“説文明話，辦文明事，做文明人”是學校德育工作的總體要求。“播種習慣，收穫性格;播種性格，收穫命運”是學校德育工作的重要途徑。基於上述認識，我們在抓學生習慣養成上，注重從平常事抓起，從點滴事做起。時時處處事事貫徹“小題大做”的原則，收到了較好的育人效果。
為了把學生的習慣養成落到實處，學校結合本校實際編輯撰寫《xx國小學生管理手冊》，以此作為校本課程，納入課程管理。在此基礎上配備專職教師。同時，學校把學生活動情況作為“文明班”評比和“評優爭星”的重要條件進行量化，有力的保障了校本課程的實施，規範了學生行為，也規範了學校的辦學行為。師生的精神面貌大有改觀。
4、日常規範具體化，標準化。
路隊行走要遵規守則，課桌擺放要縱橫成行，衞生用具放置定點到位，水杯擺放錯落有致，學習用具擺放整齊劃一，被褥摺疊要稜角分明，班務分工要細化到人。
第二階段，重點:在進行外在行為習慣養成的同時，向內在品質養成上努力--用活動管理育人。
活動一，學校提出學校生活六個一的指導意見，一切工作圍繞六個一開展活動。
為了引導學生開展豐富多彩的學校生活，適應素質教育的新形勢，xx國小從學校實際出發，認真總結一學期素質教育的實踐經驗，理順素質教育的思路，本學期提出了學校生活“六個一”的指導意見，更加紮實有效的規範了學校教育教學行為。
一、每人讀一本自己喜歡的課外書。在讀書活動中，為了避免選書購書的盲目性，學校分別從童話、寓言、小説、人物傳記、科學等分類藏書中，印發圖書目錄，指導學生選書購書。同時為了彌補學校藏書的不足，學校還實施了“1大於3”的讀書工程，積極倡導學生自購圖書交流閲讀，起到資源共享的效果。
二、每人每天記一條新聞。家事、國事、天下事，事事關心;小事、大事、平常事，時時留意。通過記錄新聞，既可以豐富生活內容，又可以培養學生善於觀察、善於思考的良好學習習慣。
三、每人每天開展一小時的陽光體育鍛煉活動。為了引導學生合理安排學校生活，切實做到學習、娛樂、健身合理有序，我校特意下發了《告家長通知書》，對學生的學校生活提出了指導性的意見。讓家長從中配合，規範學生的生活習慣。
四、每人蔘加一項志願者活動。增強責任心和使命感是當今少年兒童必備的素質，根據農村特點，我們引導學生開展撿垃圾、擦洗牆壁廣告等力所能及的志願者活動，讓學生體驗生活，感悟變化，從中得到實實在在的鍛鍊。
五、每人每學期參加一項勞動創收綜合實踐活動。此項活動的開展，引領學生通過力所能及的勞動自主創收。既可以通過諸如“收酒瓶”“檢廢舊塑料”進行勞動創收，也可以引導學生通過有償家務活動豐富學生生活經歷。
六、每人學會一種技能。豐富多彩的實踐活動，能培養學生的興趣與愛好，鍛鍊學生自主探究的能力，起到健身益志的作用。為此，我們倡導學生充分利用自主時間，根據自己的興趣愛好掌握一種諸如下棋、手工製作、拉二胡、養殖……等技能。
總之，遵循“健身益智”“活動增智”“讀書啟智”的素質教育理念，加強對學生學校生活的指導，對培養學生良好的生活習慣起到了重要的推動作用。
活動二，播種行為，收穫習慣;播種習慣，收穫性格;播種性格，收穫命運。這既是對學生良好習慣養成的詮釋，又為有序、有效進行養成訓練指明方向。為此我們遵循教育規律，在學生習慣養成上注重學生外在表現的同時着力打造學生的內在品質。收到了較好的育人效果。
為了深化學生學習習慣的養成，我校根據學生實際重點提出了“四個一點”的養成舉措:這四個一點是進步其實很簡單，只要你再仔細一點;合格其實很簡單，只要你再全面一點;優秀其實很簡單，只要你再自信一點;成功其實很簡單，只要你再堅持一點。
四個一點的實施，培養了學生良好的道德行為習慣，促進了學生的責任心，自尊心，自信心等內在品質的形成與發展。
活動三，“朝三暮四”
我們從學校實際出發，本着大處着眼，小處着手的原則，把對學生的習慣養成定位於“實”和“小”上，經過一學期的踐行，收到了良好的素質教育效果。得到了上級領導和當地羣眾的好評，特別是得到了學生家長的支持和稱讚。在此基礎上xx國小抓學習習慣養成又推出了新舉措。
常言説:凡事預則立，不預則廢。讓學生在日常學習生活中養成制定計劃及時反思總結的習慣，是在素質教育大環境中，既不增加學生負擔，又要保證教育教學質量的有效途徑。可以與打造“有效課堂教學”並舉。因此，開學初學校在學生學習習慣培養中更具體的推出了“‘朝三’‘暮四’習慣養成措施”。
“朝三”是指每天早晨到校前後，學生必須首先解決三件事:“今天我要做什麼”“準備好了嗎”“我打算怎麼辦”，每天通過這三問，讓學生養成按計劃行事、做事認真仔細的良好習慣。逐步改變那種粗心大意、丟三落四，疲於應付的壞毛病。
“暮四”是指一天的學習生活結束後，讓學生自省自結學習情況。這四個問題分別是:“今天我做了什麼”“做得怎麼樣”“怎樣做的更好”“我還要做什麼”。如此長期訓練，使學生養成善於總結、勤於反思的好習慣，起到“今日事、今日畢”的教育教學效果。
為了把此項活動深入持久的開展下去，學校組織了以少先隊輔導員為組長，以學生會成員為主體的檢查小組，對學生活動開展情況實行過程性管理，並以此作為評優爭星的重要條件。以促進學生良好習慣的形成。
活動四，孝心活動
在所有的習慣中，勞動習慣最值得推崇;在所有的愛心中，“孝心”最為可貴。基於這種認識，方下鎮xx國小在學生中開展了“孝心大行動”綜合實踐活動。讓孝心在學生中發揚光大。
(一)開展節日送“禮”活動。“三八婦女節”、“九九老人節”、“春節”等傳統節日是學生奉獻愛心，表達孝意的最佳時機，因此每逢佳節到來之際，學校都不失時機地進行節日教育拓展活動，號召學生為家人送上一句祝福、獻上一杯熱茶、為忙碌的父母捶捶背、為操勞的爺爺奶奶洗洗腳……温馨的舉動猶如一份好禮，送來了家庭的和諧，傳承了中華文明。
(二)開展每人每天為家庭做一件好事活動。逢年過節為家庭做一件好事並不難，難得是天天尋找機會做好事。為把孝心培養活動進行到底，讓學生形成終生堅守的生活習慣，學校把“每人每天為家庭做一件好事的活動”列入德育計劃，並專門印製了《孝心行動聯繫卡》，實行學生家長簽名制和“日清、周查、月結”制度，以此作為評選“孝星”的重要依據。有力的配合了學校開展的“説文明話，辦文明事，做文明人”的活動，深受師生和羣眾的好評。
活動五 志願者
為了增強學生的自主意識和少先隊員使命感，方下鎮xx國小在學生中開展少先隊志願者活動。少先隊員課間忙碌的身影成了學校一道靚麗的風景線。
(一)辦公室裏的“鐘點工”。寓教於活動之中是少先隊教育的主要原則。因此，為了充分發揮少先隊的主體意識，根據學校開學初提出的《學校生活“六個一”》指導意見的要求，組織開展了人人爭當志願者活動。教師辦公室裏每天早晨同學們忙碌的身影就是志願者活動的一個縮影。此項活動倡導了尊師良風，和諧了師生關係。
(二)廣播站裏的“實習生”。每到中午飯時，各班小喇叭裏一定準時傳來這稚嫩的童聲--“xx國小廣播站，現在開始廣播”。為了豐富學生的學校生活，提高學生的整體素質，少先隊志願者在少先大隊的倡導下，擴大了“校園之聲廣播站”。從此，國家大事、學校新聞、美文品讀、成語故事、語言童話等相繼出台，輪流播放。志願者在編輯、播放中增長了才幹，提高了素質;傾聽着在輕鬆愉快的環境中豐富了知識，啟迪了智慧，更重要的是培養了學生良好的學習習慣，營造了良好的學習氛圍。
(三)教室裏的“小先生”走出了教室。“你在這點行，我在那點行，互相幫助行，合作大家行。”這是xx國小校魂《我能行》中的語句。幾年來，xx國小始終踐行“我能行”的辦學理念，使“校魂”紮根於師生之中。“我能行”的理念，充分發揮每一個學生的自主能動性，增強其自信心。學生自願結對子，互為師徒共同提高。有效的培養了學生的集體主義觀念和“合作大家行”的團隊意識。志願者活動更進一步擴大了“小先生”的範圍，“大課間”“上學、放學路上”一個全校性的“大哥大姐幫小弟小妹”的新風正在形成。
自主是活動的宗旨，自強是活動的目標。通過少先隊志願者活動定能提高全校學生的整體素質，開創學校教育教學工作的新局面。
活動六，班級文化貼出來
豐富多彩的班級文化，能夠營造濃厚的學習氛圍，引領積極向上的學風和校風。為此，方下鎮xx國小創新學生管理思路，積極開展班級文化建設，受到了意想不到的育人效果。
喜歡錶現，爭強好勝，不甘心落後是學生特別是國小生的性格特點。根據學生的特點，抓住管理育人的契機，多層次、全方位為學生提供展示交流的舞台。並號召各班充分利用教室牆壁、黑板報等有限的空間，開闢《美術天地》、《書法欣賞》、《規範字展覽台》、《作文世界》、《創新天地》等文化平台，學生通過“平台”發表作品，張揚個性，各顯其能。
這一活動的開展，讓學生增強了學習的自信心，盡享成功的快樂。就連以往默默無聞的學生也在不知不覺中找到了自己的閃光點，擁有了久違的快樂和幸福。
活動七，把安全教育作為一號工程
為了確保學生健康快樂的學校生活，方下鎮xx國小開展了安全教育進課堂的活動。把安全教育融入整個學校教學體系之中。突出了學校工作“健康第一，安全至上”的素質教育理念。
為把安全工作落到實處，方下鎮xx國小用“五個一”規範安全教育行為，收到了顯著的教育效果。
(一)每天一次安全提示。“注意天氣變化，適當增減衣服”;“ 騎車要注意安全，不要違反交通規則”;“不要隨意吃零食，小心食物中毒……”，這些瑣碎小事是老師，特別是班主任老師常説不厭的話題，每天實實在在的提示，猶如警鐘長鳴耳畔,讓學生時刻繃緊安全之弦，讓“意恐遲遲歸”的母親不再提心吊膽。
(二)每週一次安全總結。杜絕安全隱患的前提在於提高師生的防患於未然的意識。因此，學校把每週一次安全總結列入到班主任的工作計劃中，讓師生在每週的總結中發現問題，在問題中吸取教訓。
(三)每月一次應急演練。學生的安全與千家萬户的生活息息相關，食品、消防、交通等是學校安全教育的三大主題，有效的安全技能訓練，是保護自己和他人免受危害的重要措施，是構建和諧校園的重要標誌。為此，學校把安全教育作為校本課程納入學校工作管理，並根據教學計劃除對學生進行安全知識教育外，把每月一次安全應急演練作為班級雷打不動的一項日常工作，收到了較好的效果。
(四)每學期一次安全獎懲。為了避免安全教育走過場，杜絕師生對安全説起來重要，做起來次要，忙起來不要的糊塗認識，牢固樹立以人為本的教育理念，學校實行了“安全工作問責制”，並與績效工資掛鈎。有力保障學校的安全管理和安全教育的成效。
(五)每年一次健康查體。常言説:最好的醫生是自己，最好的藥物是時間。定時查體，防患於未然，不但有利於學生個體的健康，而且有利於防止乙肝等傳染病的發生與蔓延。因此，學校每學年都以告家長通知書的形式，積極配合學生家長做好孩子的健康查體工作。實現了有效預防，最早治療的目的。避免了學校安全事故的發生。
讓珍愛生命的意識深入人心，讓安全的樊籬永駐心間。學校推行的安全工作“五個一”的舉措，加強了學校安全工作的宣傳力度，提高了師生自我保護能力，推動了學校教育教學工作的順利開展。
學校創建文明校園回顧創建工作報告 篇6
賀蘭縣xx國小在營造風清氣正發展環境以及潔淨賀蘭活動中採取多項舉措，紮實開展並落實各項工作，注重加強校園文化建設，努力創建更加優美温馨的校園環境，促進教育教學質量進一步提升。
一、加強班級文化建設。
開學初，要求班主任老師從針對性、藝術性等多方面考慮對教室進行佈置，希望全體班主任老師要盡職盡責地做好班級管理工作，同時利用班會課要重視加強學生的思想教育工作。每週班會課學校行政領導都會親自到班檢查，對教室佈置具有特色的班級進行表彰獎勵。
二、努力改善校園環境。
使校園環境乾淨整潔，校園裏新添置了垃圾桶，為辦公室及班級購置了花卉，為辦公室購置了飲水機等。在局領導的親切關懷下，學校加固維修工程已接近尾聲，重新粉刷了教學樓等。學校的面貌現已煥然一新。
三、“BMW童悦之家”的落成。
有金潤寶汽車銷售服務有限公司捐建“BMW童悦之家”，為學生們捐贈了上萬冊的圖書，還有電腦、投影儀以及種類繁多的文體器材。豐富了學生們的課餘生活，為學生們營造了一個良好的活動和成長環境。優雅、舒適的教師“馨悦之家”的精心佈置，給教師帶來一份温馨，使老師們更加心情愉悦在這裏學習、生活、工作。
温馨、優雅、舒適的教師“馨悦之家”
四、加強校園文化建設。
學校努力塑造內涵豐富、特色鮮明的校園文化，讓濃郁的書香洋溢校園，在綜合樓和教學樓之間的走廊分別從美德教育、國學經典及科技創新等方面進行了重新設計佈置，成為了學校一道靚麗的風景線。
校園文化長廊
五、加大課堂教學的管理力度。
開學前兩週有學校教導處組織聽課小組進行隨堂聽課活動，及時對教師們的課堂教學評價、指導、交流，加強課堂教學的監控力度，三月份組織全體教師們開展了優質課大賽活動。同時加強學校錄播教室的管理力度，每週五按時上報錄播室課程安排表，老師們都能認真上好錄播課，能相互聽課學習，課後及時評課交流，有效促進了教師課堂教學水平的提升。
我們相信在潔淨又美觀的環境中，更加促進師生的和諧發展，師生們一定能樂教樂學，最終促進教育質量的進一步提高!