調查情況分析報告 篇1
我是霍邱縣城關鎮中心學校七（1）班的一名學生。我們班有46名學生，將近一半的學生近視。為了弄清近視的原因及如何有效預防，本人對班級同學的視力情況進行了一次調查。
一、調查目的
瞭解同學們視力近視的原因、存在的問題。
二、調查對象
本班劉芷竹等同學。
三、調查方式
當面問答。
四、調查時間
20xx年6月1日星期一————20xx年6月8日星期一
五、調查內容與結果
1.劉芷竹是一位文靜可愛的女孩，父親是一名教師。家中經濟條件不錯，電視、電腦應有盡有，劉芷竹本人也有一部手機。她性格比較內向，在校時只見她和張碩同學交往，在家就會看書、學習、玩電子遊戲，但她的學習成績很好，可能她很少外出活動吧，高高的鼻樑上早早地託着一副眼鏡。
在劉芷竹國小時自述由於長期看書、上網查閲資料導致視力開始下降，當時她並不想配眼鏡，認為戴眼鏡很麻煩，因為視力的下降而看不清黑板上的字，讓慢慢地她成績下降了。最後去了眼鏡店，視力已經是300度了！當即就配了副300度的眼鏡。
戴上眼鏡後，劉芷竹又可以看清黑板了。但給她的生活和學習帶來了許多的麻煩。
早晚洗漱時，需要將眼鏡去掉，但一去掉眼鏡就又看不清了。而且戴上眼鏡後視力不但沒有提高反而下降了，直到現在已經換兩副眼鏡了。
2.田一同學較之劉芷竹同學要好一點，她是因為在1到6年級時看電視導致近視的，而且當時自己想配眼鏡，父母也讓，所以就去了眼鏡店。查過後配了一副200多度的眼鏡。和劉芷竹同學一樣，她的視力也在下降，也換了兩副眼鏡。
3.彭建瑋同學的成績中等，比較注意眼睛的保護，1到6年級視力良好，7年級下冊時看書沒有注意姿勢，讓視力下降很快。去眼鏡店一查，450度！在父母的強烈要求下，她配了一副450度的眼鏡，直到現在為止，她的視力沒有一點變化，這是很好的。
4.丁友露是一位有趣的女同學，她經常和我比力氣，雖然我每次都贏。在她國小時視力很好，7年級上冊開學期間看書太近導致視力下降，查看過後得知視力350度。由於當時她想配眼鏡，所以並沒發生成績下降的情況。戴上眼鏡後，雖然能看清黑板，但麻煩也不少，所以她並不喜歡戴眼鏡。從開始到現在，她已換2副眼鏡了，而且視力還在下降，現在是550度。
5.陳文建是一位面色略黑的男孩，力氣也不小。他在6年級下冊時發現視力有所下降，其實是因為他每天看電視超過了10小時。當時他就想配副眼鏡，父母也贊同。當下就去配了一副250度左右的眼鏡。和大家一樣，他也不喜歡戴眼鏡，感覺很麻煩。後來經過調整，他的視力又上升了，現在是550度了。
六、調查體會
從調查結果來看，同學們近視的原因是看書的姿勢不對，也有玩電子遊戲造成的。在這個電遊隨處可見的時代，國小生近視的人數越來越多了。如果不及時制止，那麼整個世界就會戴上一副巨大的眼鏡。為此，我提出以下幾點建議：
（1）、加大對電子產品的控制。由特定的機構管理，加大對網吧遊戲廳的管理，嚴禁未成年人進入，預防中國小生近視。
（2）、請父母監督管理，控制中國小生上網玩遊戲的時間。切實減輕中國小生的課業負擔，從根本上減少用眼時間。
（3）、中國小生自覺使用電子產品，注意寫字、看書的姿勢。
（4）、加強體育鍛煉，有效增強體質，也是保護好視力的途徑。
調查情況分析報告 篇2
名著是中國文學的重要組成部分。通過對名著的學習，可以使學生們更好地瞭解寫作與文化。但許多學生對於名著的閲讀都只停留在一個較低的水平，大多數人都無法精讀。通過對學生閲讀名著的情況的調查，可以使學生們充分了解現在的問題所在，並使他們瞭解到閲讀名著的重要性及迫切性。調動學生閲讀名著的積極性，而且可以使學生的課外生活更加充實。通過調查，可以幫助教師、家長了解學生閲讀情況，更好地指導學生進行閲讀，有針對性地培養學生的閲讀習慣。
我們通過在網上查找相關資料及參考了《語文學習》之後，初步確定了調查表的內容。經過小組討論和指導老師的修改後，我們製作出了調查表。在學校的幫助下，我們打印成稿。在發放調查表時我們還是比較順利的，通過幾個熟人、老同學將調查表發放，這還是很有成效的。這次調查側重於高一，很多人都比較合用。但有些例外，對於文字題比較馬虎。
在使用調查表之後，對於統計來説，也是一件十分繁瑣和大量的工作。我們幾個人進行了分工，每個人負責一部分，身為組長，我當然負責大部分工作。我們忠實地仔細記錄了每一個數據，最後由我完成了初步的統計工作。這耗費了我們一個週末的時間。之後，剩下的工作自然交給了對於電腦比較擅長的張俊同學，他運用中文Excel97對數據進行了處理，我又添加了一些圖片，使這些數據顯得更加形象生動。
奉賢中學學生對於名著的閲讀情況可以從一個側面反映出學生課外閲讀和對於語文學習興趣的情況。因此我們小組隨機抽取了高一、二學生進行問卷調查，共收回答卷高一188份，高二50份，其中男女比例約為1：1，為保證調查的數據真實、可信，我們採用了不記名問卷調查方式，當堂髮捲，當堂收卷。
關於學生閲讀名著的動機。閲讀動機是直接推動學生閲讀以滿足某種需要的內部狀態，是閲讀的直接原因和內部動機。調查顯示：由24％的高一學生和2％的高二學生閲讀名著是為了寫好作文，這一定程度上反映了少數學生閲讀的功利化傾向，高二學生在這一問題上比高一學生要平和得多。有15%的高一和8％的高二學生選擇了“完成任務”，這既與名著只是作為中學生選修內容的現狀一致，有表明師長沒用對學生在閲讀名著方面施加壓力，提出硬性閲讀要求。有94％的高一學生選擇了“豐富精神、體味人生”，表明中學生正逐步走向成熟，日益關注人生、社會，閲讀名著的最大意義正是如此。67％的高一和78%的高二學生閲讀名著只是為了消遣娛樂，可見名著是有可讀性的，對於我們廣大中學生來説，可以從閲讀名著中得到樂趣，學主們對於名著並沒有反感。對於名著閲讀還是有很大的潛在市場可以挖掘，通過對學生的引導，使學生形成較為穩定的閲讀名著的興趣，克服盲目隨意、情緒化、淺嘗輒止的不良的閲讀習慣，使學生們能完整的領會文章的內涵、思想意義，對學生的成長起更大的積極作用。 關於閲讀名著的途徑。67％的高一學生與62％的高二學生是自己或父母買書來看，這是最普遍的方法。許多學生、家長對於買書的熱情不減，家中藏書必不少，買書可以方便查閲，這必然是許多人喜歡的方法。高一、二學生分別有63％和70％的學生通過向圖書館、書店借書來閲讀，這種經濟實惠的方法值得推薦。有63％和38％的.高一、二學生通過向朋友，親戚借書來看。大家一起閲讀，可以提高閲讀的興趣。並且可以成為朋友間的“共同語言”。還有15％和18％的高一、二學生是在網上閲讀名著，從中可以體現出網絡這一新科技對於我們的影響力，但許多學生並沒有條件，因此還沒有普及。 關於名著的改編形式。有30%的學生選擇了縮寫本，這表明學生喜歡耗時少、簡短的文章。39％和42％的高一、二`學生喜歡卡通漫畫，學生的壓力、負擔普遍加重的今天，卡通漫畫更能吸引學生並不奇怪。73％的高一和60％的高二`學生對於影視作品的興趣不減，可見許多學生對於文字感受能力並不強，只能欣賞形象的音像製品。還有30％的高二與28％的高一學生喜歡電腦遊戲，雖然所佔比例不重，但這仍然是一個比較嚴重的問題。
關於最喜歡的名著部分。75％與66％的高一、二學生選擇情節構思，可見大多數學生只停留在閲讀作品本身，而沒有挖掘其深層涵義。有46％、30％的高一學生選擇“人物形象、思想內容”，50％、30％的高二學生也這樣選擇，可見有先學生的閲讀還是比較認真的。還有3％的高一與2％的高二學生對於背景、封面設計、格調品位、古典氣息等感興趣。
關於閲讀時間的安排。34％的高一與40％的高二學生是利用一天的空餘時間，25%與28％的高一、二學生利用雙休日，30%與42%的高一、二學生利用假期。可見學生閲讀時間的安排有很大差別。許多文學愛好者充分利用時間，更多的則是利用雙休日及假期。 關於師長對於閲讀名著的態度，只有不到8％和4％的家長反對，但支持並積極給予幫助的只佔38％和24％。可見師長還需積極幫助學生，使其更加用功地閲讀名著。 通過調查分析，我們得出如下結論：
（1）絕大多數中學生喜愛閲讀名著。社會、學校、家庭、應該 形成合力，共同為學生創造出一個良好的閲讀名著的氛圍，教師和家長應該積極對中學生進行有針對性的閲讀指導、督促，讓他們儘可能糾正、找出各種不良的閲讀動機，儘可能地利用時間閲讀，儘可能地養成寫讀書筆記的習慣，從而獲取閲讀名著的實效、高效。
（2）語文教師應該通過各種有組織的活動調動學生們閲讀名著的積極性，如組建班級圖書館、成立讀書小組、上讀書交流課、寫讀書心得、出一份班報等。
[研究感悟]
研究性課程雖然在上學期就已經開設，但那只是給我們開幾次講座，講解一下方法，真正到這學期開始實踐了才發現並不如想象中的那樣簡單。
在調查初，是由指導老師給我們講解了調查表的一些基本形式、內容的大概，如果不是參考資料，恐怕要完成這麼一份調查表還需更長的時間，質量也必定會差得多。可是，做任何事情都要借鑑前人的經驗，有時還要儘量利用前人已經有過的成果。
在調查表出來之後，收發調查表也是有困難的。對於許多不認識的人，大多數人都不太可能會合作。但我想如果是他們自己班的同學，應該會好辦得多。於是我便儘量地把試卷給將要調查的班級裏面的人，讓他（她）來協助我完成收發工作，這是有成效的。如果是我直接收發的試卷，情況不容樂觀，如果是通過中間人收發的試卷，結果通常很讓人滿意。其他組員完成的工作也不錯，大多數都能收回來，並且許多學生都積極地完成試卷，使我們的調查工作得以順利完成。
整理調查結果也是十分令人頭痛的。將近250份的試卷要一份份地看過去，將結果記錄統計。有些學生沒有很好地合作，答案並沒有彙總到表格，這必然又增加了我的負擔。幸好後期的統計工作是用電腦來進行的。因此所在的精力要少得多，從中可以體現出計算機的優越性。調查分析完成之後，打印的任務同樣也是十分艱鉅的。20xx多個字的一篇之麼長的文章，就是從頭到尾看一遍也要花上一段時間，更別説是將它一個字一個字地打出來。我花了整整一個下午才完成，手指幾乎要僵硬了，頭暈眼花，再多幾個字我一定撐不住。
做任何事都不可能不遇到困難，但一旦經過了努力獲得了成功，回首看時，會有無比的自豪感。
[指導教師點評]
本課題小組同學選擇了貼近學生實際的名著閲讀情況作調查，先作了相關資料的蒐集。明確了問卷調查表設計的主要板塊，並一一落實到每個問題的提問中。由於組員以前對這方面接觸較少，在具體的條目安排上一時難以準確把握，他們在老師的指導下，不厭其煩地作修改，力求簡潔、準確。
調查表在本校高一、高二學生中作隨機發放，雖然組員都為男同學，性格較內向，平時社交活動也較少，但為了調查表的順利發放、收回，人人想辦法、巧動腦、多動口、勤動手，克服了不少困難，多鍛鍊了表達能力和交往能力，人人感到“我真行”。組員在大量的數據統計分析後，基本上能有針對性地反映本校學生名著閲讀情況，發現問題，並提出了有一定價值的建議。
不僅學生本身對名著的認識，對閲讀的態度有了提升，而且對推動全校的文化建設， 營造良好的文化氛圍，有着積極的啟迪意義。
調查情況分析報告 篇3
雖説是關於張怡柔同學的業餘愛好調查，但事實上我一共調查了班上15位同學的業餘愛好。其中要數張怡柔同學的業餘愛好最廣泛，包括的最多，所以我選擇了她做為代表。
我把我所調查的愛好進行了歸類：第一類包括看文學書、看小説、看漫畫的都是“看書”；第二類包括打羽毛球、散步、跑步、打乒乓球的都是“運動”；第三類包括聽EXO的歌、聽VAE的歌、其他的流行歌曲等是“聽音樂”；畫漫畫、畫國畫、畫水粉等歸為“畫畫”；第四類包括看電視、玩電腦、吐槽、吃東西、發呆、相互打鬧等等是“其他”。每個人分別在五個方面最多隻有一票，最少則是沒有，張怡柔同學就是每個方面都有一票。
我把調查來的資料歸類後進行了統計，把15人的愛好統計後得出愛好看書的方面合計是9票，愛好運動的是2票，愛好聽音樂的有4票，愛好畫畫的有5票，愛好其他的卻有8票。
從統計上看愛好看書的人數最多，但事實上加上資料中的比較，則是看小説的和什麼都看的人多，讀文學類的著作的只有一個。就這一點來看不太好，因為小説的字一般都很小，看多了傷眼睛，而什麼書都看的則更糟糕，什麼都看就相當於補藥與毒品同時吃，好的、壞的一併收入囊中，好的書會讓我們有很大的收穫，但是壞的書看起來一是傷眼，二是浪費時間，三是對思想有一定程度的“污染”，四可能還會拉我們的學習成績，因為我們的思想不專注於學習。
從統計上也可以看出運動的人最少，這也是不好的現象。有句話説“生命就在於運動”，我們沒有強健的體格，如何才能更好地去完成學習任務呢？記得我們原來學過陶行知的文章，好像就是説讓我們一天要自問幾個問題，其中就有一個問題是問自己今天又沒有運動的。一個人就算學習不好也要有好的身體，要是連好的身體都沒有了，那麼他便什麼也沒有了。要是想要有一個好的身體那麼最好的方法就是運動了。
“其他”這一項的票數只是僅次於看書的票數，這可不是一個好消息，因為在這其他裏全是一些比較有害的愛好：比如看電視，玩電腦，吃東西。看電視如果看的是電視劇的話可能會看入迷，從而再學習時腦子裏全是電視情節，使人無法於電視分手，當然如果是看新聞地話就是另一回事了，看新聞的好處較多，可以讓我們瞭解最新的社會新聞，有時甚至可以學到一定的法律知識，所以看電視有好處，也有壞處，關鍵看你看什麼。玩電腦則與電視一樣，電腦有好的方面也有不好的方面，關鍵看你怎樣使用。吃東西這個比較“中性”你要餓了，為了補充能量而吃東西，這個是可以理解的，算是正常範圍以內的。但是如果是因為發泄情緒而暴飲暴食你的身體就慘了。不過一般人不會這樣玩的，都是人都有愛美之人。當然也有“二班”、“三班”的神人，我只能説由此愛好的劉戀與張怡柔同學比較“特別”。
剩下的一個是聽音樂，一個是畫畫就沒有什麼好説的了。我除了調查了一下愛好，還調查了一下原因，然後發現除了李碩的理由，李欣冉的理由和張巍然的理由外，別的理由大都是因為可以放鬆、有趣，好玩或者無聊，當然有一個是例外—張怡柔，，她只説了一句“彪悍的人生不需要解釋”我想了半天，還是決定把這一票無視了，我自己也不知道算哪一類。
張蔚然的愛好是彈吉他，原因是最喜愛的偶像會彈，所以便學了吉他，對此我表示為什麼非要向着自己的偶像學習呢？這未免有些瘋狂，像我這樣偶像是霍尊，但我只是敬佩他，是他把流行音樂和古典戲曲完美結合，所以我敬佩他。但我們終不會與偶像相同，所以好好做自己就行了。
李欣冉的愛好是彈鋼琴，原因是理查德·克萊德曼是她的偶像。經過我的提問我知道李欣冉同學她是先接觸到的鋼琴，再瞭解了理查德·克萊德曼。我覺的李欣冉好有志向。那麼有一些人會問我了，為什麼張蔚然與李欣冉的理想同是因為偶像，你認為一個好，一個
不好呢？因為張蔚然是因為偶像才去學的吉他，是為了是自己與偶像更接近，更像偶像。
我自己認為做好自己就可以了，不用去學習怎樣做別人。而李欣冉則是先學得鋼琴，後來才把鋼琴王子當成自己的偶像，相當於給自己定下了一個目標，而後向着自己的目標去努力。所以我很欣賞李欣冉的愛好。
最後，我想説的是李碩同學，她是我最賞識的。她喜歡看漫畫，愛畫漫畫，她的理由是漫畫已經是她的信仰和生命的一部分。為這句話，我不得不為李碩同學鼓掌。我的愛好也是畫畫，不過是水粉畫與卡通畫，我喜歡把卡通人物用水粉的形式表達出來。我畫畫的理由與李碩的一樣“畫畫是我生命中的一部分”。畫畫早已融入了我的血肉，分離不出來了，幾天不畫便有些受不了了。為李碩鼓掌不光是因為我也愛畫畫，還有一個原因——漫畫一向是家長、老師的禁詞。老師、家長是很忌憚漫畫的，説什麼對我們沒好處、花錢、浪費時間，但是漫畫對我們的卡通人物創作都有很大的幫助，對我們學畫畫的來説就相當於靈丹妙藥級別的存在。每次一看總會蹦出來一些靈感，但因為家長，老師的阻止，所以每看一次漫畫就像做了一次壞事一樣。李碩這樣大膽地説自己熱愛漫畫是一件讓人敬佩的事。就憑着這兩條就足以表明李碩有多麼熱愛漫畫了。所以我在這裏祝李碩以後理想成真，成為一名漫畫家。
總的來説同學們的愛好都不算太壞，只是把運動量增加一些會更好的。但如果認為愛好只是用來打發時間的話，這就不太好了。我們可以適當去掉幾個愛好，留下一個或幾個突出的愛好來發展，這樣我們救可以擁有一個或幾個突出的方面了。