本站：以寫作的方式消化自己汲取的營養，以日記的形式不斷反思自己的工作。下面我們一起看看這篇《我的閲讀史》。
有句話這樣説，每個人都是自己的鍛造者，而作為一名一線教師我們選擇了一種安靜的鍛造方式——閲讀。從大學時起，我將泡圖書館作為一種個人享受。根據自己的專業要求閲讀文學著作，從《詩經》到《海子詩選》，從四大名著到《平凡的世界》，從《世説新語》到《桃花扇》，廣泛閲讀者文學中的精品。大學裏這種廣博的閲覽開拓了我的視野，讓我與閲讀走得越來越近。
畢業工作後，我的閲讀開始專業化、精深化。我主要開始閲讀哲學、文學、教育方面的書籍。在哲學方面我閲讀了馮友蘭《中國哲學簡史》、尼采的《上帝死了》、康德的“三大批判”等書籍。開始站在更高的角度思考人生、看待問題，認為哲學能讓人通透，不在侷限於個人的天空，試着接觸更廣闊的的天地。在文學方面我開始關注兒童文學，閲讀兒童文學家們的著作。我先後閲讀了亞米契斯的《愛的教育》、喬治·塞爾登的《時代廣場上的蟋蟀》、湯素蘭的《紅鞋子》、葉聖陶的《稻草人》等書籍。在這片文學沃土上，我汲取了一種特殊的養分，那就是如何站在孩子的角度看世界。並且在這個過程中，我和孩子共讀一本書，分享讀後感，重拾自己的童心、理想和希望這三種寶貴的財富。在教育方面我主要閲讀了英國教師菲爾·比德爾的《如何更好的教學》、陳鶴琴的《國小教育》、《家庭教育》等書籍。開始站在理論聯繫實際的角度看身處的農村教育，為家長的教育方法提供科學的理論指導，開始從專業的角度反思自己的教育教學工作。
當我開始對教育教學工作開始深入思考的時候，我將自己再一次包裹在書的海洋。在彭懿《圖畫書 閲讀與經典 》地指導下，開始系統地閲讀繪本，我想了解一個繽紛的世界，那個世界色彩斑斕，充滿簡單的詩意。《植樹的男人》讓我看到一個男人將荒漠變成綠洲的感人故事;《巴夭人的孩子》讓我對另一個遺忘的人羣投去了目光;彩虹魚系列讓我看到了絢麗多彩的海底世界。這些繪本深深吸引着我，讓我對繪本手不釋卷，靜聽她的低語，欣賞她的色彩。也讓我懂得了很多道理，一本《愛心樹》讓我們明白父母的無私付出，老樹墩的形象時刻提向我也要愛自己的父母;《石頭湯》讓我知道分享是一件多麼美好的事情;《老鼠娶新娘》讓我看到中國繪本的美。
通過一系列的閲讀，我更瞭解了自己和自己的工作。我會更加努力的去閲讀，延伸自己的視覺空間，讓自己的漫漫鍛造之路走得更穩更遠。
公眾號：六盤山詩文